04.05.23 г. «День Победы. Бессмертный полк»
Цель занятия: сформировать у обучающихся первоначальные представления о подвиге и героизме, которые проявляли люди во время Великой Отечественной войны, воспитывать уважительное отношение к таким ценностям, как долг и служение Отечеству, патриотизм; способствовать сохранению исторической памяти и связи поколений.
Формирующиеся ценности: патриотизм, долг и служение Отечеству, историческая память и преемственность поколений
Чтобы увековечить память о поколении Великой Отечественной войны. Стремиться, во что бы то ни стало, не дать забыть новым поколениям, кто и какой ценой выиграл самую страшную войну прошлого века, чьими наследниками мы остаемся, чем и кем должны гордиться, о ком помнить. Сохранение в каждой российской семье памяти о солдатах Великой Отечественной войны. Все это стало главной целью «Бессмертного полка».
Участие в акции может принять каждый, кто помнит и чтит своего ушедшего из жизни ветерана, пройдя с его фотографией на параде 9 мая в колонне «Бессмертного полка». У акции «Бессмертный полк» есть свой символ и своя эмблема. А вы знаете, что является символом «Бессмертного полка»?
Сначала символом бессмертного полка служила красноармейская звездочка. Неважно, сколько и какой величины было звезд на погонах бойцов Великой Отечественной Войны, для нас, потомков, они все солдаты Победы. И рядовые, и генералы. А значит и звезда одна на всех, как и Победа.
Как вы думаете, Бессмертный полк – это память только тех, кто воевал?
Конечно, Бессмертный полк – это память не только о тех, кто носил военную форму армии и воевал. Это память тех, кто помогал и делал все для нашей Победы: подпольщики и партизаны, труженики тыла, дети войны и узники нацизма, блокадники, – каждый достоин памяти, имя каждого очень важно. Их вклад в Победу неоценим!
Так появился очень личный, пронзительный образ взмывающего к небу журавля. Символ тех, кто вынес войну, символ, соединяющий души ушедших и память потомков. А в качестве сюжета взяли известную песню «Журавли» Расула Гамзатова, посвященную солдатам, павшим во время войны.Так сложился символ из взлетающих птиц на фоне звезды солдатской могилы.
Какой еще символ Великой Победы всегда с нами? Да, это Георгиевская лента! И «Бессмертный полк» невозможно представить без Георгиевской ленты.
Она имеет большую историю. Это элемент многих боевых орденов России, СССР, Российской Федерации. Свое название эта чернооранжевая лента получила от ордена Святого Георгия Победоносца. Георгиевская лента присутствовала на всех четырех степенях этого боевого ордена.
В годы Великой Отечественной войны, 8 сентября 1943 года, в продолжение боевых традиций русской армии был учрежден орден Славы трех степеней. Его статус, так же, как и черно-оранжевая расцветка ленты, напоминал о Георгиевском кресте. Поэтому георгиевскую ленту иногда называют лентой ордена Славы.
Что означают цвета Георгиевской ленточки? Но как бы то ни было, для нас – это цвета победы, цвета мужества и героизма, символ памяти и уважения к ветеранам.
Мы поговорили про бессмертный полк, георгиевскую ленту, а без какого действия или атрибута Победы невозможно представить финальные события Победы?
Знамя Победы. Знамя Победы – штурмовой флаг 150-й ордена Кутузова II степени Идрицкой стрелковой дивизии, водружённый 1 мая 1945 года на крыше здания рейхстага в городе Берлине военнослужащими Красной Армии Алексеем Берестом, Михаилом Егоровым и Мелитоном Кантария.
Это знамя – изготовленный в полевых условиях импровизированный флаг Советского Союза с нанесенным на него названием дивизии.
Почему важно было водрузить знание именно на это здание?
Рейхстаг – здание, где заседало все руководство фашисткой Германии. Поэтому нашим солдатам было важно водрузить знамя именно там – в знак Победы нашей армии над фашистами. 30 апреля в 22 часа (по «берлинскому» времени, а по Московскому это уже было 1 мая. Это было четвёртое по счёту знамя из установленных на крыше здания.
День Победы – это праздник, который отмечается в нашей стране, о котором знают и помнят люди во всем мире. Это праздник Великой Победы!
В этом году годовщина Курской битвы, 80 лет назад с 5 июля по 23 августа происходило одно из самых важных сражений Великой Отечественной войны. А 12 июля 1943 года состоялось крупнейшее танковое сражение.
Кто знает, где оно проходило? На южном фасе Курской дуги, под Прохоровкой в Белгородской области. Официальной датой битвы считается 12 июля, но бои продолжались с 10 до 15 июля. В битве участвовал знаменитый танк Т-34, про который даже снят фильм, который вы можете посмотреть с родителями.
Тогда танковое сражение на Прохоровке и Курская битва окончательно закрепили переход стратегической инициативы к Красной Армии и предопределило не только исход Великой Отечественной войны, но и стало началом освобождения большей части Европы. Тогда советский солдат ценой своей жизни спасал население многих стран, сегодня, к сожалению, многие пытаются не только умолчать этот факт, но и переписать историю.
Вы видите, что происходит, когда люди теряют историческую память.
Как вы понимаете слова «историческая память»? Какая она?
Историческая память – это то, без чего не может быть человека нравственного, это то, что делает человека гражданином. Некоторые события по прошествии десятилетий стираются из памяти людей и становятся достоянием архивов. Но разве могут покрыться архивной пылью фотографии и медали ваших прапрадедов, воспоминания ваших прабабушек, старые солдатские треугольники, которые как реликвии хранят во многих семьях?
То, что мы знаем о своих прадедах, – важно сохранить! Ведь все дальше уходит от нас Великая Отечественная война. Уходит и поколение, которое помнит эту войну. Но не уходит память о подвиге народа. Она остается в книгах, фотографиях, фильмах, рассказах прадедов. Она остается в вашей памяти.
Ведь каждый из вас постарался изучить историю своей семьи, и в каждой семье есть тот, кто воевал, кто пережил ужасы этой войны, будучи ребенком, кто стоял у станка в тылу или пахал землю, чтобы накормить солдат. Нет ни одной семьи, которой не коснулась война.
Сегодня российская армия с честью выполняет свою миссию в ходе Специальной военной операции. Наша армия, прежде всего, защищает наше общее право мирно жить согласно историческим традициям добрососедства, согласно вековым устоям, духовным и нравственным идеалам, наше право самостоятельно определять свое будущее и путь развития.
Долг каждого из нас – знать свою историю, историю своей семьи и нашей страны! Важно бережно хранить память, память о тех, кого уже нет рядом с нами. Пока жива память о человеке, его имя будет жить вечно, не зная смерти. Мы помним своих ветеранов, своих близких, поэтому для нас они бессмертны.
А закончить наш разговор хочется песней «От героев былых времен не осталось порой имен» (отрывок из к/ф «Офицеры» с песней «От героев былых времен…»).
РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ ЦИКЛ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ
ЦИКЛ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ
РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ
24.04.23 г.
Цель занятия: формирование позитивного отношения к труду, уважения к людям труда; понимания, что умение честно и ответственно трудиться – важнейшая ценность для человека; развитие познавательного интереса обучающихся к получаемой профессии и построению своей будущей карьерной траектории.
Формирующиеся ценности: созидательный труд.
Часть 1. Мотивационная. Совсем скоро наступят майские праздники. И мы, как и жители многих других стран, будем отмечать 1-го мая Праздник Весны и Труда. Тот факт, что труду посвящён один из государственных праздников Российской Федерации, говорит о его высокой значимости в жизни нашей страны. Как вы думаете, почему на уровне государства труду придаётся такое важное значение? Какую роль труд играет в жизни человека и общества в целом?
Как вы думаете, почему человеку свойственно трудиться? Почему можно устать от безделья? Почему люди скучают без работы?
В продолжение нашего разговора предлагаю посмотреть видеоролик и ответить на вопрос: «Что такое созидательный труд?». Видеоролик «Труд».
Как вы поняли, в чём особенность созидательного труда? Почему важно, чтобы труд приносил пользу не только тебе самому, но и окружающим тебя людям?
Как вы считаете, трудиться во благо общества может любой человек? Требуются ли какие-то особые качества, способности для созидательного труда? Зависит ли созидательная составляющая труда от возраста, профессии? Конечно, трудиться во благо общества может каждый, независимо от профессии и возраста. Даже если занятие может казаться совсем маленьким и незначительным, на самом деле оно становится частью одного общего большого дела. Очень важно, как сам человек относится к своему труду и чем он руководствуется, выбирая то или иное дело. Думать о себе и своих интересах — это абсолютно нормально, но если добавить к этому созидание, мотивации для труда, то удовлетворения от результатов будет только больше.
Сейчас я предлагаю выполнить небольшое интерактивное задание на эту тему. На экране будут появляться пары высказываний, задача — выбрать утверждение, относящееся к созидательному труду. Интерактивное задание «Созидатель».
Хочу ещё раз подчеркнуть, что рассмотренные пары мотиваций не противоречат друг другу, а, скорее, даже друг друга дополняют. Ведь созидая, человек приносит пользу сразу и обществу, и близким, и себе.
Часть 2. Основная.
Трудовая деятельность взрослого человека (его работа) преимущественно связана с его профессией. Как вы думаете, почему важно выбрать профессию, которая тебе интересна? Какой человек принесёт больше пользы – человек, который любит свою работу или человек, который ходит каждый день на работу, которая ему неинтересна? А какой из этих людей счастливее? Энергичнее? Дружелюбнее?
Выбирая дело жизни, важно понимать, что намного проще трудиться с пользой и удовольствием тогда, когда твой труд востребован, то есть очень нужен стране и работодателям. Как вы думаете, какие есть способы узнать, какие профессии востребованы сегодня и будут востребованы в будущем?
Один из способов, который может помочь в выборе будущей профессии, анализ рынка труда. Давайте посмотрим видеоролик и узнаем, что он собой представляет, а заодно выясним то, что ещё важно учитывать, выбирая свой профессиональный путь. Видеоролик «Рынок труда».
Исходя из информации, которую вы услышали в ролике, перечислите, пожалуйста, специалисты каких отраслей (сфер деятельности) в нашей стране наиболее востребованы?
Президент России В. В. Путин в своём обращении к Федеральному Собранию поставил задачу: за ближайшие 5 лет подготовить порядка миллиона специалистов рабочих профессий для разных отраслей промышленности.
А как вы думаете, почему в нашей стране сегодня так нужны именно специалисты рабочих профессий? Что это за профессии? Кто может назвать?
Сегодня у нас появляются новые технологии и строятся новые предприятия, увеличиваются мощности заводов и производится то, что ещё недавно мы не производили. А кто всё это делает? Именно специалисты рабочих профессий.
Анализировать рынок труда вы можете самостоятельно: изучать данные Росстата, сайты работодателей и сервисы по поиску работы и сотрудников. Если вы сравните информацию сегодняшнюю и десятилетней давности, то увидите, что очень многое поменялось. В современном мире насчитывается более 40 тыс. зарегистрированных профессий. А как вы думаете, сколько профессии было 300 лет назад? (около 500). Чем быстрее развивается цивилизация, тем больше профессий появляется. И тем быстрее некоторые профессии исчезают, а вместо них появляются новые. Приведите примеры профессий, которые исчезли, и профессий, которые пришли им на смену. (Примеры: кучер – водитель/таксист, пахарь – тракторист, ямщик – курьер, фонарщик – электрик и т. д.)
А можно ли спрогнозировать, какие профессии появятся в будущем? На смену каким профессиям они придут и почему?
Заглянуть в мир будущих профессий можно с помощью мультимедийного «Атласа новых профессий», разработанного экспертами Агентства стратегических инициатив и Московской школой управления «Сколково» (портал new.atlas100.ru).
При выборе профессии важно помнить, что в любой деятельности важны не только ваши знания и умения, но и ваши личные человеческие качества. Выбирая дело жизни, нужно опираться и на то, сочетаются ли в нём все ваши сильные стороны.
А ещё — находить вдохновляющие примеры. И прямо сейчас у вас есть такая возможность. Перед вами истории успеха молодых людей, которые любят свою профессию и уже добились значительных успехов на своём поприще.
Мы увидели по-настоящему увлечённых, влюблённых в своё дело молодых людей. Кто из героев ролика вам наиболее запомнился, понравился? Почему? Какие качества вы увидели в героях ролика? Как думаете, их труд можно назвать созидательным? Какую пользу они несут обществу, стране? Что им помогает трудиться с удовольствием и стремиться сделать что-то полезное для всего общества?
Как вы думаете, какую пользу вы сможете принести обществу, и стране? Что поможет вам трудиться с удовольствием и сделать что-то полезное для всего общества?
Независимо от сферы деятельности и выбранной профессии, человек, который честно трудится и занимается любимым делом, может стать примером и гордостью всей страны, настоящим героем. В нашей стране даже есть такая государственная награда — Герой Труда Российской Федерации. Есть и множество других (всего их 74), но эта считается самой почётной. Она вручается с 2013 года, и это высшая степень отличия за особые трудовые заслуги перед государством и народом. Как вы думаете, люди каких профессий стали первыми Героями Труда Российской Федерации?
Давайте посмотрим видеоролик и узнаем, какие люди стали первыми Героями Труда Российской Федерации. Видеоролик «Первые Герои труда».
Позже звание Героя Труда получили люди многих других профессий, и это говорит о том, что в нашей стране любой труд ценен и почётен, и что в любой профессии можно проявить себя, достигнуть высот, сделать много полезного и достойного.
Часть 3. Заключение.
В поисках дела жизни невозможно ошибиться, это ваш собственный путь, ваш выбор, который вы уже сделали, поступив в колледж (техникум и т.д.). А можете ли вы уже сейчас официально устроиться на работу и попробовать себя в каких-то видах деятельности? Кто знает, с какого возраста в России разрешено работать подросткам? Необходимо ли для этого согласие родителей?
В России подростки могут работать с 14 лет. До 16 лет для этого требуется согласие родителей и органов опеки и попечительства. Трудовым законодательством установлено, что работодатели могут взять подростков на работу, если труд является лёгким и не причиняет вреда здоровью, также подросткам нельзя работать ночью, в праздничные, выходные дни и сверхурочно.
Есть способ устроиться на работу — обратиться в Молодежную биржу труда, Центр занятости молодежи или просто Центр занятости, где помогают трудоустроиться и подросткам, и взрослым. Можно оформить государственную услугу по временному трудоустройству несовершеннолетних граждан на портале «Работа России» (https://trudvsem.ru/information-pages/service-temporary-employment-underage). Вы можете искать работу просто по знакомству и на сайтах по поиску работы. В последнем случае будьте внимательны — в объявлении должны быть указаны подробные данные: название организации, конкретная предлагаемая должность и адекватная заработная плата. Обязательно покажите заинтересовавший вас вариант родителям, поищите информацию об организации в интернете, отзывы сотрудников, а еще — уточните варианты оформления на работу: оно должно быть официальным.
Хочу вам напомнить, что 2023 год объявлен Годом педагога и наставника, в течение которого реализуется множество мероприятий и программ, посвящённых педагогическим профессиям, приняв в них участие, вы можете попробовать себя в роли помощника вожатого в детских лагерях или стать наставником ребят из младших классов в рамках проекта «Наставники Орлят».
В завершение нашего разговора я искренне хочу вам пожелать, чтобы каждый из вас делал любимое дело жизни и всегда чувствовал созидательную силу своего труда. У вас для этого открыты все двери! Выбирайте, пробуйте, пытайтесь, ищите, изучайте новое. Вдохновение можно найти в любом деле, главное — не бояться искать!
17 апреля 2023 г.
Из «Генерального плана Ост»ЦИКЛ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ
РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ
10.04.23г. 12 апреля - День космонавтики
«ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ. МЫ ПЕРВЫЕ!»
Цель: формирование ценностного отношения к покорению космоса, а также другим знаменательным юбилейным датам, свидетельствующим о прорывах нашей страны в освоении космоса; формирование интереса к инженерному делу на основе изучения отечественных технологических достижений в области аэрокосмонавтики. Формирующаяся ценность: служение Отечеству.
ЦИКЛ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ
РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ
03.04.23 г. ДЕНЬ ЗЕМЛИ"
Цель занятия: расширение знаний обучающихся об экологической проблематике, о достижениях России в отрасли переработки отходов; повышение уровня экологической культуры обучающихся, формирование экопривычек и мотивации к природоохранной деятельности.
Ребята, сегодня наше занятие посвящено Дню Земли, который ежегодно отмечается в апреле. Он призван объединять людей планеты в деле защиты окружающей среды. Мы с вами поговорим о взаимодействии с окружающей средой и о том, как это делать правильно. Другими словами – об экологии. Экология – это наука о закономерностях жизнедеятельности организмов в их естественной среде обитания, с учетом изменений, которые вносит в эту среду деятельность человека. Эта наука неразрывно связана с именем одного из великих русских ученых. Речь идет о Владимире Ивановиче Вернадском, которого принято называть отцом глобальной экологии.
Итак, учение о биосфере, в основу которого легли идеи В. И. Вернадского, серьезно повлияло на наши представления о том, как человек должен вести себя, чтобы сохранить природные ресурсы, саму нашу планету для будущих поколений.
«Экокейсы». Мусорный Медведь
Ребята, абсолютно очевидно, что, если мы просто будем складировать мусор или сжигать его (что тоже не очень полезно для природы; хотя при сжигании мусора в специальных установках воздух фильтруется, и попутно можно получить электроэнергию, в результате все же остается высокотоксичная зола, объем которой составляет ¼ объема сожженного мусора), то наступит глобальная катастрофа для всех жителей нашей планеты.
Мусор еще можно перерабатывать. И в нашей стране технологиям переработки мусора уделяется особое внимание. Об этом нам с вами более подробно расскажет генеральный директор компании «Российский экологический оператор» Денис Петрович Буцаев.
Еще одним эффективным способом борьбы с мусором является его сокращение. Для этого всем нам нужно стараться использовать вместо одноразовых вещей многоразовые.
Демонстрация видеофрагмента онлайн-урока «Зеленая школа»:
Чему учит Зеленая школа?
Опасные отходы — это отходы, которые при попадании в окружающую среду наносят ей непоправимый вред, например, отработавшие батарейки, аккумуляторы телефонов и планшетов, автомобильные аккумуляторы, ртутные градусники, перегоревшие ртутные лампы. Всего лишь одна батарейка может отравить природу на долгие десятилетия, так как в ней содержатся кадмий, свинец, никель, ртуть и другие тяжелые металлы. Пока они внутри батарейки, они не опасны. Но, если выбросить батарейку в обычный мусорный контейнер, она попадет на мусорный полигон, и там под воздействием, например, солнца, ее «скорлупа» разрушится, и все токсичные элементы попадут в почву, воду, воздух. А оттуда к нам с вами в организм. Вот почему крайне важно сдавать батарейки в специальные пункты приема, откуда они будут доставлены специальными компаниями на правильную и безопасную для экологии переработку. Вред от «севшей» батарейки будет исключен, а те полезные вещества, которые в ней содержатся, извлечены и возвращены обратно в промышленность. Правильно собранным батарейкам и другим опасным отходам можно дать «вторую жизнь». Государственная корпорация по атомной энергии «Росатом» и «Федеральный экологический оператор» организуют строгий учет и контроль всех опасных отходов, включая батарейки и аккумуляторы телефонов, а также обеспечивают их обезвреживание и утилизацию на специальных предприятиях для извлечения полезных компонентов.
Климат на нашей планете меняется: тают льды, учащаются засухи, мелеют реки. Ученые считают, что это происходит из-за того, что в атмосфере появляется все больше углекислого газа метана, который укутывает Землю, как шуба.
Чтобы остановить этот процесс, в 2015 году главы государств собрались в Париже, где подписали соглашение о климате. Согласно этому соглашению, государства обязуются сократить выбросы углекислого газа в атмосферу. А в России, согласно Указу Президента, к 2030 году правительство должно обеспечить сокращение выбросов парниковых газов до 70% относительно уровня 1990 года. Для этого придется научиться получать энергию без использования углеводородного сырья. До сих пор 41% энергии в мире получают от сжигания угля, 22% – из природного газа и 4% – из нефти. Эти процессы приводят не только к выделению углекислого газа, но и вредят здоровью. Выбросы ТЭЦ вызывают заболевания дыхательных путей и даже провоцируют онкологические заболевания. Самыми безопасными для окружающей среды являются солнечные, ветряные, атомные и гидроэлектростанции. Развитие использования этих источников энергии легло в основу концепции того самого «зеленого квадрата», которая призвана свести тепловые выбросы и образование углекислого газа при производстве электроэнергии к нулю.
Из предыдущих наших занятий вы уже знаете, что Россия является лидером атомной энергетики. В России ежегодно атомные станции позволяют предотвратить выбросы более 100 млн тонн парниковых газов, что составляет порядка 7% от всех выбросов парниковых газов в стране.
Специалисты экологических профессий:
Урбанист-эколог: специалист, который занимается проектированием городов на базе экологических биотехнологий. Свои навыки он может применить в сфере строительства, энергетики, контроля загрязнения городской среды.
Парковый эколог: занимается мониторингом и анализом экологического состояния общественных пространств — парков, скверов, площадей, аллей. В задачи этого специалиста входит разработка и внедрение решений по озеленению и в целом принятие комплекса мер по поддержанию экологического баланса на зеленой территории. Парковый эколог может считаться новой вариацией уже существующей профессии «городской эколог», которая появилась в 1970-х годах.
Биоремедиатор: специалист, который восстанавливает экосистемы с использованием биотехнологий. В частности, с помощью микроорганизмов, растений и грибов. Такой специалист, как правило, в составе большой команды, занимается экологической реабилитацией. В его задачи входит поиск способов удаления загрязнений из почвы и окружающей среды, которые попали туда вследствие выбросов заводов или экологической катастрофы разных масштабов.
Менеджер zero waste («ноль отходов»): специалист, который занимается проектированием и внедрением систем управления промышленными и бытовыми отходами. Как результат – максимальное сокращение отходов.
Консультант по экологической ответственности производителя: отвечает за формирование публичной экологической отчетности, подготовку программ повышения ответственности бизнеса, обеспечение экологического контроля цепочек поставок и подрядчиков. Спрос на таких специалистов возрастет, так как экологическая ответственность компаний становится частью государственной политики, в компаниях возрастет спрос на высокопрофессиональных специалистов по ее обеспечению.
Специалист по углеродным рынкам и рискам: развитие углеродного рынка – одно из перспективных направлений. Речь идет о контроле за объемом парниковых выбросов и их ограничении. В задачи специалиста по углеродным рынкам и рискам входит мониторинг ситуации на международных и национальных рынках, отслеживание изменений в законодательствах, оценка рисков для бизнеса.
Специалист по страхованию климатических рисков: в задачи входит разработка страховых продуктов для бизнеса, на чью деятельность могут влиять аномальные погодные явления, связанные с глобальным потеплением. Например, страховые и строительные компании заинтересованы в том, чтобы заранее предусмотреть экстремальные климатические и погодные явления.
Разработчик природоохранного ПО: разрабатывает и обслуживает экологические информационные системы и базы данных. Также занимается установкой новых программ, необходимых для решения природоохранных задач. Примерами реализации таких задач могут быть: система мониторинга «КЕДР», база электронных паспортов снежных барсов «Ирбис», а также сбор и анализ данных с фотоловушек.
Эколог-логист: отвечает за снижение экологического следа, вызванного транспортировкой товаров. Разрабатывает логистические решения, оптимизирует маршруты и цепочки поставок, чтобы снизить выбросы CO₂.
Экопродюсер: придумывает и реализует образовательные и просветительские проекты в области охраны окружающей среды, координирует производство контента (методические пособия, текстовые, фото- и видеоматериалы, справочники) и технологических решений. Занимается организацией мероприятий по эковосстановлению, например, субботников, высадок деревьев.
Сегодня на занятии мы с вами смотрели видеофрагменты из онлайн-уроков по экологии «Зеленая школа» с Антоном Комоловым, узнать больше об осознанном потреблении, обращении с отходами и сохранении здоровья нашей планеты можно на портале «Зеленой школы» – https://school.reo.ru/.
Узнать больше о том, как правильно обращаться с отходами можно на портале всероссийского образовательного проекта «ЭкоХОД» – https://ecohod.fedcdo.ru/
Для тех из вас, кому интересна тема добровольчества в сфере экологии, создан интерактивный «Дневник эковолонтера» – https://reo.ru/dobro и портал всероссийской общественной организации «Делай!», объединяющей волонтеров-экологов во всех регионах страны и помогающей системно развивать практики волонтерства в области охраны окружающей среды – https://ecodelai.ru.
Завершая сегодняшнее занятие, я хочу подчеркнуть, что бережное отношение к окружающей среде напрямую связано с нашим здоровьем. И как мы заботимся о своем здоровье, точно так же мы должны ежедневно заботиться о природе, выполняя несложные правила. Это должно стать нашей привычкой – выключать свет, когда он не нужен; выключать воду, когда вы чистите зубы, выбирать предметы многократного использования, внимательно относиться к выбору упаковки и т. д. Наша страна прикладывает много усилий для того, чтобы развивать индустрию переработки отходов, но в наших силах просто сделать их меньше! От каждого из нас зависит, какой Земля достанется нашим детям, внукам и правнукам. Давайте всегда об этом помнить и беречь наш общий дом – прекрасную и удивительную планету Земля.
20.03.23 г. ЗАНЯТИЕ по теме «ДЕНЬ ВОССОЕДИНЕНИЯ КРЫМА С РОССИЕЙ» Крымская весна – 9 лет мы вместе.
Цель: формирование у обучающихся представлений об истории Крыма как исконно русской территории; понимание причин и исторического значения воссоединения России и Крыма. Формирующиеся ценности: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, историческая память и преемственность поколений.
Форма занятия: беседа, демонстрация видеороликов с последующим обсуждением.
Добрый день. Сегодня наш разговор посвящен важному историческому событию – воссоединению Крыма с Россией. Кто помнит, когда оно произошло?
18 марта 2014 г. был подписан договор о вхождении в состав России двух новых субъектов Российской Федерации – Республики Крым и города федерального значения Севастополь. Россия и Крым – 9 лет вместе, точнее даже будет сказать – снова вместе, поскольку Крым с глубины веков связан с историей России.
Часть 1. Крым – исконно русская территория.
Интерактивное задание. Открываем слой карты «Крым в истории России», на который нанесены три объекта: Херсонес, Черноморский флот и оборона Севастополя.
Давайте вспомним историю Крымского полуострова, обратившись к интерактивной карте. Нажимает на иконку «Херсонес», откроется иллюстрация. На карте отмечен древний город Херсонес.
Перенесемся в X век. Чем знаменит этот город? Какую роль он сыграл в истории Руси? Какое важное событие на Руси произошло в 988 году? Как связано имя князя Владимира с Херсонесом? (Именно с Херсонеса начинается история русского Крыма, в 988 году в стенах этого древнего города принял крещения князь Владимир Великий. Приняв крещение сам, Владимир установил христианство на всей Руси. Херсонес можно по праву назвать началом истории православной Руси).
А что сейчас находится на территории древнего Херсонеса? (Город Севастополь, строительство которого началось в XVIII веке при Екатерине II. Древние останки города Херсонес в настоящий момент превращены в музей и являются одной из главных достопримечательностей Крыма).
Нажмите на иконку «Черноморский флот», открывается иллюстрация.
Какую роль императрица Екатерина II сыграла в развитии Крыма в XVIII веке? (в 1783 году ей был основан город Севастополь и русский Черноморский флот)
Какое значение имел Черноморский флот в истории России? Как победы Черноморского флота повлияли на статус нашей страны в мире? (на протяжении нескольких веков Черноморский флот под командованием великих русских адмиралов славится многочисленными победами над превосходящими силами противника).
Крым – это Севастополь, город-легенда, город великой судьбы, город-крепость и родина русского черноморского военного флота. Крым – это Балаклава и Керчь, Малахов курган и Сапун-гора. Это символы славы и доблести нашего народа.
Нажимаем на иконку «Оборона Севастополя», откроется иллюстрация.
Давайте перенесемся в годы Великой Отечественной войны и вспомним город-герой Севастополь. Что вы знаете о героических страницах Великой Отечественной войны в истории Севастополя и всего Крыма? Какую роль в Великой Отечественной войне сыграла оборона Севастополя? Героическая оборона Севастополя стала одним из самых ожесточенных сражений Великой Отечественной войны. 250 дней город не сдавался, отбивая яростные атаки немецко-фашистских войск, всеми силами стремясь не допустить врага на нашу родную землю.
Мы с вами видим, что история Крыма неразрывно связана с историей России. Крым – исторически русская земля, олицетворение русской боевой славы.
Часть 2. Основная.
Русская весна.
Как получилось, что на протяжении более чем 20 лет Крым не входил в состав Российской Федерации? В состав какой советской республики входил Крым с 1954 по 1991 год и почему? (в результате решения руководства СССР Крым незаконно был передан из состава РСФСР в состав Украинской ССР)
Какие события привели к тому, что Крым вошел в состав другого государства? (В 1991 году после развала СССР Украина стала независимым государством)
Как вы думаете, почему несмотря на распад СССР, тесные и дружеские связи между россиянами и крымчанами сохранялись? (большая часть населения Крыма ощущала себя россиянами, не теряла связи с Россией, у многих остались родственники на территории России, народ объединяла общая культура и история)
Однако со временем политика украинских властей приобрела антироссийский и антирусский характер. Давайте вспомним, в чем она проявлялась? (на законодательном уровне активно обсуждался запрет на использование русского языка в русскоговорящих регионах Украины), подвергалась фальсификации наша общая история (в школьных учебниках по истории русские князья объявлялись украинскими, история Киевской Руси выдавалась за историю Украины и т. п.), началась героизация военных преступников и преступных организаций времен Великой Отечественной войны (военному преступнику, украинскому националисту Степану Бандере устанавливали памятники, проводили марши в его честь).
Как мог отнестись к такой политике русскоговорящий Крым? Жители Севастополя и Крыма почти на протяжении четверти века боролись за свое право вернуться в Россию. Многие отмечали, что после распада СССР неожиданно проснулись «в чужой стране». Для жителей Севастополя, бережно хранивших память о героях Великой Отечественной войны, своеобразным символом борьбы с антироссийской политикой стали герои 35-й батареи – защитники города в 1942 году. Именно поэтому борьбу за возвращение в Россию крымчане сравнивали с «третьей обороной Севастополя» (по аналогии с первой – в Крымскую войну и второй – в дни Великой Отечественной войны).
Посмотрим видеоролик о прошедших в 2014 году событиях и вспомним, как произошло воссоединение Крыма с Россией?
Воссоединение Крыма с Россией получило название «Русская весна» Как вы понимаете это выражение? Что оно означает для жителей Крыма? Какое значение имеет для России? Под «Русской весной» мы понимаем массовое общественно-политическое движение против действий украинских властей, в защиту статуса русского языка, охватившее с конца февраля — начала марта 2014 года Крым и другие регионы исторической Новороссии после государственного переворота, ставшего итогом «Евромайдана» в Киеве.
Возвращение Крыма – восстановление исторической справедливости. Подавляющее большинство россиян считают, что российские власти правильно поступили, поддержав стремление жителей Крыма вернуться в состав Российской Федерации, не дав расколоть Русский мир, уничтожить русский язык и русскую культуру на исконно русской территории. Часть Заключение. Блок 3. Крым – 9 лет дома.
«Русскую весну» как символ возрождения, возвращения к жизни и начала цветения можно справедливо отнести к жизни крымчан в последние годы. После воссоединения с Россией на полуострове началось масштабное строительство.
Найдите, пожалуйста, в интернете максимальное количество объектов строительства в Крыму за последние 9 лет.
( Справочно. Основные направления развития: введение в эксплуатацию Таврической и Балаклавской ТЭС; решение вопросов с обеспечением водой; открытие нового аэровокзального комплекса в Симферополе; открытие трассы «Таврида» (в 2023 году планируется завершение )
Новороссия — обширный историко-культурный регион, присоединенный к Российской империи в результате русско-турецких войн во второй половине XVIII века. Включает в себя территории нынешних ДНР, ЛНР, Херсонской, Николаевской и Одесской областей. 10 восьмого и финального этапа трассы «Таврида», соединяющей Севастополь и Керчь); строительство и ввод в эксплуатацию Крымского моста; строительство жилых домов, общественных зданий, школ, больниц (В 2022 году введены более 855 тыс. кв. м. жилья, до 2024 года планируется построить около 2,6 млн кв. м.; в 2022 году было построено 10 новых детских садов и 20 отремонтировано, в 2023 году в Крыму построят и реконструируют 46 детских садов. В марте 2023 г. открывается новейший образовательный кластер в историко-археологическом парке «Херсонес Таврический». Детский центр «Корсунь» (филиал МДЦ «Артек» в Херсонесе) и Детская школа искусств предоставят много возможностей для развития творческого потенциала тысячам школьников со всей России); реконструкция Международного детского центра «Артек»; восстановление санаторно-курортных зон; реконструкция памятников культуры (в 2023 г. будет завершено строительство Соборной мечети в Симферополе. Храм сможет вместить более 4000 верующих).
Прошло уже 9 лет с тех пор, как Крым вернулся домой. Сегодня крымчане уверены в завтрашнем дне, они – часть Великой державы. Воссоединение с Россией задало высокий темп развития Крыма и Севастополя. За это время были реализованы проекты, которые невозможно было осуществить до воссоединения с Россией.
Почему для нас, россиян, важно сохранение Русского мира, восстановление исторической справедливости? Крым, наш русский, российский Крым, навсегда с нами. «Русская весна», начавшаяся девять лет назад, вспоминается и празднуется каждый год. Этим праздником мы вспоминаем мужество наших героев, провозглашаем мир и единство России. Демонстрация видеоролика «Крым в сердце каждого из нас».
Цель: формирование у обучающихся представлений об истории Крыма как исконно русской территории; понимание причин и исторического значения воссоединения России и Крыма. Формирующиеся ценности: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, историческая память и преемственность поколений.
Форма занятия: беседа, демонстрация видеороликов с последующим обсуждением.
Добрый день. Сегодня наш разговор посвящен важному историческому событию – воссоединению Крыма с Россией. Кто помнит, когда оно произошло?
18 марта 2014 г. был подписан договор о вхождении в состав России двух новых субъектов Российской Федерации – Республики Крым и города федерального значения Севастополь. Россия и Крым – 9 лет вместе, точнее даже будет сказать – снова вместе, поскольку Крым с глубины веков связан с историей России.
Часть 1. Крым – исконно русская территория.
Интерактивное задание. Открываем слой карты «Крым в истории России», на который нанесены три объекта: Херсонес, Черноморский флот и оборона Севастополя.
Давайте вспомним историю Крымского полуострова, обратившись к интерактивной карте. Нажимает на иконку «Херсонес», откроется иллюстрация. На карте отмечен древний город Херсонес.
Перенесемся в X век. Чем знаменит этот город? Какую роль он сыграл в истории Руси? Какое важное событие на Руси произошло в 988 году? Как связано имя князя Владимира с Херсонесом? (Именно с Херсонеса начинается история русского Крыма, в 988 году в стенах этого древнего города принял крещения князь Владимир Великий. Приняв крещение сам, Владимир установил христианство на всей Руси. Херсонес можно по праву назвать началом истории православной Руси).
А что сейчас находится на территории древнего Херсонеса? (Город Севастополь, строительство которого началось в XVIII веке при Екатерине II. Древние останки города Херсонес в настоящий момент превращены в музей и являются одной из главных достопримечательностей Крыма).
Нажмите на иконку «Черноморский флот», открывается иллюстрация.
Какую роль императрица Екатерина II сыграла в развитии Крыма в XVIII веке? (в 1783 году ей был основан город Севастополь и русский Черноморский флот)
Какое значение имел Черноморский флот в истории России? Как победы Черноморского флота повлияли на статус нашей страны в мире? (на протяжении нескольких веков Черноморский флот под командованием великих русских адмиралов славится многочисленными победами над превосходящими силами противника).
Крым – это Севастополь, город-легенда, город великой судьбы, город-крепость и родина русского черноморского военного флота. Крым – это Балаклава и Керчь, Малахов курган и Сапун-гора. Это символы славы и доблести нашего народа.
Нажимаем на иконку «Оборона Севастополя», откроется иллюстрация.
Давайте перенесемся в годы Великой Отечественной войны и вспомним город-герой Севастополь. Что вы знаете о героических страницах Великой Отечественной войны в истории Севастополя и всего Крыма? Какую роль в Великой Отечественной войне сыграла оборона Севастополя? Героическая оборона Севастополя стала одним из самых ожесточенных сражений Великой Отечественной войны. 250 дней город не сдавался, отбивая яростные атаки немецко-фашистских войск, всеми силами стремясь не допустить врага на нашу родную землю.
Мы с вами видим, что история Крыма неразрывно связана с историей России. Крым – исторически русская земля, олицетворение русской боевой славы.
Часть 2. Основная.
Русская весна.
Как получилось, что на протяжении более чем 20 лет Крым не входил в состав Российской Федерации? В состав какой советской республики входил Крым с 1954 по 1991 год и почему? (в результате решения руководства СССР Крым незаконно был передан из состава РСФСР в состав Украинской ССР)
Какие события привели к тому, что Крым вошел в состав другого государства? (В 1991 году после развала СССР Украина стала независимым государством)
Как вы думаете, почему несмотря на распад СССР, тесные и дружеские связи между россиянами и крымчанами сохранялись? (большая часть населения Крыма ощущала себя россиянами, не теряла связи с Россией, у многих остались родственники на территории России, народ объединяла общая культура и история)
Однако со временем политика украинских властей приобрела антироссийский и антирусский характер. Давайте вспомним, в чем она проявлялась? (на законодательном уровне активно обсуждался запрет на использование русского языка в русскоговорящих регионах Украины), подвергалась фальсификации наша общая история (в школьных учебниках по истории русские князья объявлялись украинскими, история Киевской Руси выдавалась за историю Украины и т. п.), началась героизация военных преступников и преступных организаций времен Великой Отечественной войны (военному преступнику, украинскому националисту Степану Бандере устанавливали памятники, проводили марши в его честь).
Как мог отнестись к такой политике русскоговорящий Крым? Жители Севастополя и Крыма почти на протяжении четверти века боролись за свое право вернуться в Россию. Многие отмечали, что после распада СССР неожиданно проснулись «в чужой стране». Для жителей Севастополя, бережно хранивших память о героях Великой Отечественной войны, своеобразным символом борьбы с антироссийской политикой стали герои 35-й батареи – защитники города в 1942 году. Именно поэтому борьбу за возвращение в Россию крымчане сравнивали с «третьей обороной Севастополя» (по аналогии с первой – в Крымскую войну и второй – в дни Великой Отечественной войны).
Посмотрим видеоролик о прошедших в 2014 году событиях и вспомним, как произошло воссоединение Крыма с Россией?
Воссоединение Крыма с Россией получило название «Русская весна» Как вы понимаете это выражение? Что оно означает для жителей Крыма? Какое значение имеет для России? Под «Русской весной» мы понимаем массовое общественно-политическое движение против действий украинских властей, в защиту статуса русского языка, охватившее с конца февраля — начала марта 2014 года Крым и другие регионы исторической Новороссии после государственного переворота, ставшего итогом «Евромайдана» в Киеве.
Возвращение Крыма – восстановление исторической справедливости. Подавляющее большинство россиян считают, что российские власти правильно поступили, поддержав стремление жителей Крыма вернуться в состав Российской Федерации, не дав расколоть Русский мир, уничтожить русский язык и русскую культуру на исконно русской территории. Часть Заключение. Блок 3. Крым – 9 лет дома.
«Русскую весну» как символ возрождения, возвращения к жизни и начала цветения можно справедливо отнести к жизни крымчан в последние годы. После воссоединения с Россией на полуострове началось масштабное строительство.
Найдите, пожалуйста, в интернете максимальное количество объектов строительства в Крыму за последние 9 лет.
( Справочно. Основные направления развития: введение в эксплуатацию Таврической и Балаклавской ТЭС; решение вопросов с обеспечением водой; открытие нового аэровокзального комплекса в Симферополе; открытие трассы «Таврида» (в 2023 году планируется завершение )
Новороссия — обширный историко-культурный регион, присоединенный к Российской империи в результате русско-турецких войн во второй половине XVIII века. Включает в себя территории нынешних ДНР, ЛНР, Херсонской, Николаевской и Одесской областей. 10 восьмого и финального этапа трассы «Таврида», соединяющей Севастополь и Керчь); строительство и ввод в эксплуатацию Крымского моста; строительство жилых домов, общественных зданий, школ, больниц (В 2022 году введены более 855 тыс. кв. м. жилья, до 2024 года планируется построить около 2,6 млн кв. м.; в 2022 году было построено 10 новых детских садов и 20 отремонтировано, в 2023 году в Крыму построят и реконструируют 46 детских садов. В марте 2023 г. открывается новейший образовательный кластер в историко-археологическом парке «Херсонес Таврический». Детский центр «Корсунь» (филиал МДЦ «Артек» в Херсонесе) и Детская школа искусств предоставят много возможностей для развития творческого потенциала тысячам школьников со всей России); реконструкция Международного детского центра «Артек»; восстановление санаторно-курортных зон; реконструкция памятников культуры (в 2023 г. будет завершено строительство Соборной мечети в Симферополе. Храм сможет вместить более 4000 верующих).
Прошло уже 9 лет с тех пор, как Крым вернулся домой. Сегодня крымчане уверены в завтрашнем дне, они – часть Великой державы. Воссоединение с Россией задало высокий темп развития Крыма и Севастополя. За это время были реализованы проекты, которые невозможно было осуществить до воссоединения с Россией.
Почему для нас, россиян, важно сохранение Русского мира, восстановление исторической справедливости? Крым, наш русский, российский Крым, навсегда с нами. «Русская весна», начавшаяся девять лет назад, вспоминается и празднуется каждый год. Этим праздником мы вспоминаем мужество наших героев, провозглашаем мир и единство России. Демонстрация видеоролика «Крым в сердце каждого из нас».
РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ
13.03.23 г. ТЕМА:ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА РУССКОГО
ЯЗЫКА
ПОСМОТРИТЕ ПРЕЗЕНТАЦИЮ
ТЕМА: «110 ЛЕТ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ СОВЕТСКОГО ПИСАТЕЛЯ И ПОЭТА, АВТОРА СЛОВ ГИМНА СССР И ГИМНА РОССИИ С. В. МИХАЛКОВА» 
Цель: расширение, обобщение и закрепление знаний обучающихся о творчестве С. В. Михалкова; формирование представлений о многогранности его личности; знакомство с историей создания Государственного гимна СССР и Государственного гимна Российской Федерации.
Формирующиеся ценности: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, историческая память и преемственность поколений.
Предлагаю сегодняшний наш разговор начать с небольшой загадки.
Интерактивное задание «Творчество С. В. Михалкова».
На экране три изображения – Дядя Степа, удостоверение военного корреспондента времен Великой Отечественной войны, печатное издание «Гимн Российской Федерации». Посмотрите, пожалуйста, на изображения на экране и попробуйте догадаться, кому будет посвящено сегодняшнее занятие.
Сегодня, 13 марта, исполняется 110 лет удивительному, необычайно талантливому человеку – Сергею Владимировичу Михалкову. Изображения, по которым вы догадались, о ком сегодня пойдет речь, символизируют разные грани личности и творчества Сергея Михалкова. Великий детский писатель и поэт, военный корреспондент в Великую Отечественную войну, автор слов трех Государственных гимнов нашей страны – все это об одном и том же человеке – С. В. Михалкове.
Немаловажно, что бесконечная любовь Сергея Владимировича к творчеству передалась всем следующим поколениям большой семьи Михалковых, среди которых есть кинорежиссеры, сценаристы, продюсеры, киноактеры, народные артисты РСФСР: Никита Михалков, Андрей Кончаловский, их дети Егор Кончаловский, Анна Михалкова, Артем Михалков, Надежда Михалкова
Стихи Сергея Михалкова известны каждому ребенку. Еще до школы нам читают его стихи родители, затем мы знакомимся с его произведениями в начальной школе.
Сергей Михалков сам любил читать свои стихи для детей и делал это очень артистично. У нас есть уникальная возможность увидеть такие фрагменты. Демонстрация видео. С.В. Михалков читает свои стихи.
В продолжение нашего обсуждения предлагаю послушать воспоминания о Сергее Михалкове его сына – Никиты Сергеевича Михалкова, и мы сможем лучше понять, каким человеком был великий детский писатель.
Демонстрация видео. Воспоминания Н.С. Михалкова об отце.
Творчество Сергея Михалкова очень разнообразно, его книги выходили большими тиражами, его заслуги перед страной были отмечены и орденами, и медалями. Интерактивное задание «Творчество С. Михалкова».
Узнаем еще больше фактов о творчестве Сергея Михалкова, ответив на несколько вопросов викторины.
Сергей Михалков был не только детским писателем. Он писал пьесы для взрослых, а снятая по его сценарию комедийная мелодрама «Три плюс два» стала одним из любимых фильмов в СССР. Талант Михалкова многогранен. Он пишет русские тексты к операм чешских композиторов, сочиняет более 200 басен, работает сотрудником газеты «Известия», редактором журнала «Веселые картинки». А в 1962 году Сергей Михалков становится вдохновителем и главным редактором знаменитого сатирического киножурнала «Фитиль», который, как мы уже узнали из интерактивного задания, демонстрировали в кинотеатрах перед показом художественных фильмов на протяжении 45 лет! Давайте посмотрим один из выпусков и обсудим «секрет» успеха киножурнала «Фитиль».
Просмотр выпуска «Фитиль. Не по инструкции» (1964).
Но и этим не исчерпывается талант Сергея Михалкова. Во время Великой Отечественной войны он становится военным корреспондентом. Мы помним, что в эти годы, с 1941 по 1945, на нашу страну легла вся тяжесть борьбы и сражений против нацизма, именно в нашей стране люди совершали подвиги и на фронтах, и в тылу. Чтобы показать доблесть и славу наших воинов, зачастую плечом к плечу с бойцами нашей армии шли военные корреспонденты: они проводили недели в окопах, писали заметки в «Боевые листки» или статьи в газеты, работали в землянках при свете керосиновой лампы, а когда приходилось, участвовали в сражениях. Одним из таких военных корреспондентов был Сергей Владимирович Михалков.
Михалков не прекращал писать стихи и на войне. Стихи о войне – важная часть его жизни, одно из самых проникновенных стихотворений – «Мой боец».
Давайте послушаем. Читает его сын поэта – Никита Михалков
Видеоролик. Никита Михалков читает стихи отца «Мой боец»
Детский поэт, писатель, сценарист, редактор, военный корреспондент, общественный деятель – это еще не все, чем знаменит Сергей Владимирович Михалков. На картинке, которую мы увидели в начале занятия, было изображение печатного издания Государственного гимна Российской Федерации. Как вы понимаете, автором слов был Сергей Владимирович Михалков. Но современный гимн напоминает нам тот, что существовал в нашей стране раньше. Кто знает, когда была создана предыдущая версия гимна? Кто был ее автором (авторами)?
В 1943 году был объявлен конкурс на создание гимна Советского Союза, в котором приняли участие около 200 композиторов и поэтов. Сергей Михалков о конкурсе не знал. Он считался детским автором, а на конкурс приглашали только поэтов-песенников. Написать слова нового гимна поэту предложил военный журналист Габриэль Эль-Регистан. И они начали работу. Педагог. Предлагаю послушать рассказ Никиты Сергеевича Михалкова, где он приводит живые факты об истории создания гимна СССР.
Видеоролик. Воспоминания Никиты Михалкова о создании гимна СССР.
У истории создания гимна есть продолжение. Вы знаете, что Государственный гимн Российской Федерации был принят не сразу после распада Советского Союза и возникновения нашей страны, России. Впервые новый гимн России прозвучал в Большом Кремлевском дворце в канун Нового 2001 года. Президент Российской Федерации В. В. Путин предложил поэту переработать текст хорошо всем известного гимна Советского Союза. Так появился нынешний гимн России. И снова обратимся к живому слову, послушаем рассказ Никиты Михалкова о том, как его отец создавал стихи для нового гимна.
Видеоролик. Воспоминания Никиты Михалкова о создании гимна России.
Государственный гимн – символ государства, для народа страны его слова говорят о многом – об истории, о великих победах. Гимн СССР был принят в годы Великой Отечественной войны, поэтому он всегда напоминал людям о самой Великой победе. Поэтому и через 50 с лишним лет было так же важно сохранить нашу историю, и важно, чтобы слова нового гимна были созвучны с предыдущим, чтобы, слушая гимн, мы всегда вспоминали историю своей страны.
Сегодня мы поговорили о жизни, о творчестве знаменитого детского поэта и писателя Сергея Михалкова, чьи произведения на протяжении почти века деликатно и тактично воспитывают порастающие поколения. Человек эпоха, человек-легенда – так часто называют его сегодня. Закончить наш разговор предлагаю фрагментом из беседы Сергея Владимировича Михалкова с его сыном – Никитой Сергеевичем Михалковым. Фрагмент фильма Н.С. Михалкова «Отец» (2003).
Преданность С. Михалкова своему делу – это проявление истинного служения отечественной литературе, культуре, в более широком смысле – служения Отечеству. Российским Фондом Культуры учреждена Памятная Золотая Медаль Сергея Михалкова, которая присуждается за служение Отечеству, отечественной культуре, за гуманистический вклад в воспитание молодого поколения! Среди награжденных Памятной Золотой Медалью Сергея Михалкова уже известные вам спикеры «Разговоров о важном» – Сергей Лавров и владыка Тихон (Шевкунов).
Нужно быть очень творческим человеком, любить детей, очень хорошо помнить свое детство, чтобы писать очень понятные детям стихи. Нужно очень любить свой народ, свою Родину, чтобы суметь пронести свой талант через всю жизнь, создать пронзительные стихи о войне, чтобы написать очень важные слова – текст Государственного гимна.
Это все сделал один человек – Сергей Владимирович Михалков
Учитель – три слога
Не так уж и много,
А сколько умений вмещает оно!
Уменье мечтать! Уменье дерзать!
Уменье себя работе отдавать!
Уменье учить! Уменье творить!
Уменье детей беззаветно любить!
Учитель – три слога.
Но как это много!
Учитель – профессия в сфере образования, которая заключается в обучении и воспитании молодого поколения с целью успешного и быстрого вхождения его в общественную жизнь.
Когда-то
давно, когда разделения труда не существовало, учителями становились все старшие, наиболее опытные представители племени. Затем, учителями
становились люди,
владевшие тем или иным ремеслом и
передававшие тот или иной навык/знание.
Первые школы
появились в странах Древнего Востока (Китай, Индия, Вавилон, Ассирия) в IV–V тысячелетии до н. э. Само слово «школа» в первый раз появилось в Древней Греции. Но значение его
отличалось от современного понимания, означало «отдых» или даже «досуг».
Афинская
система воспитания предполагала начало
обучения с 7 лет, когда педагог (так называли черного раба) вел ребенка в школу. Слово «педагогика» в переводе с древнегреческого означает буквально «детовождение, детоведение». Сначала он проходил чтение и счет, затем наступала очередь
литературного и эстетического воспитания. Большая роль отводилась и
физическому воспитанию. Идеал афинского воспитания - совокупность добродетелей. Считалось, что стремиться к достижению подобного идеала был вправе лишь свободный и имущий
гражданин Афин. Школы в Афинах были небольшими - 20 -
50 учеников на одного учителя. Размещались ученики в доме учителя либо просто
на улице города.
Спартанская система воспитания имела
преимущественно военно-спортивный
характер. Образование в Спарте было привилегией рабовладельцев. Главной целью спартанской системы воспитания было подготовка
мужественных, дисциплинированных, закаленных воинов, способных держать в
повиновении рабов. Только
здоровые дети при рождении получали право на жизнь. Особое место занимала военная подготовка и физическое воспитание.
На Руси после принятия христианства
в 988 году, князь Владимир издал указ отдавать на обучение грамоте — «на книжное обучение» детей
«лучших людей». Позже Ярослав Мудрый создал
в Новгороде школу для
детей духовных лиц и старост. Обучение
велось на русском, а из предметов были чтение, письмо, счет и основы христианской веры.
И лишь в 18
— 19 веках, преподавание как официально признанная профессия стало массовым
явлением в Европе и во всём мире.
Наши выдающиеся учителя: Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко,
К.Д. Ушинский.
Мировые опросы показывают, что учителя уступают только военным и врачам в
рейтинге профессий, от которых зависит благосостояние общества.
Исследователи
отмечают, что учитель столь же тяжелая профессия, как и диспетчер воздушного
движения, пилот или пожарный.
По мнению
учителей, современные дети приходят к ним с каждым годом все с большими
проблемами. А потому и круг «интересов» педагогов неуклонно расширяется в
сторону психологии.
По результатам всероссийского опроса, более 92% считают профессию учителя
творческой и очень сложной.
Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех, кого смог полюбить!
И какой-то проспавший мальчишка
Опоздает на первый урок,
И проказница в прошлом девчонка
Пригласит на последний звонок!
И пройдут еще многие годы…
Педагог наставник.pdf(Посмотреть)(Скачать)
Педагог наставник - ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx(Скачать
27.02.2023г. Разговоры о важном
Традиционные семейные ценности
РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ
20.02.2023г. "День защитника
отечества (история праздника)"
23
февраля— это День
защитника Отечества. Два десятка лет назад этот праздник носил несколько иное
название — День Советской Армии и Военно-морского флота. Тем не менее, смысл и
значение праздника остаются прежними и по сей день. Как и любой другой
праздник, День защитника Отечества имеет свою историю.
15 (28) января 1918 года Совет народных комиссаров Советской
России издал
Декрет о создании Рабоче-крестьянской Красной армии (опубликован 20 января
(2 февраля) 1918 года в официальном печатном органе
правительства большевиков). Подписали Декрет председатель Совнаркома Владимир Ульянов-Ленин, народные комиссары по военным и морским делам Павел Дыбенко и Николай Подвойский, народные комиссары Прош Прошьян, Владимир Затонский и Исаак Штейнберг, управляющий делами Совнаркома Владимир Бонч-Бруевич, а также секретарь Совнаркома Николай Горбунов. На фронте началась запись в новую армию
солдат-добровольцев, из которых формировали красноармейские роты, мало-помалу
сводившиеся в полки; но, например, в Петрограде первый пункт записи в Красную
армию открылся лишь 21 февраля, то есть после начала германского наступления.
В 19 часов
30 минут 16 февраля 1918 года германское командование официально заявило оставшемуся
советскому представителю в Брест-Литовске, что в 12 часов 18 февраля
заканчивается перемирие между Россией и Германией и
возобновляется состояние войны.
18 февраля германские и австро-венгерские войска начали наступление по всему
Восточному фронту. Как отмечает американский историк Юрий Фельштинский, относительно небольшие немецкие отряды продвигались,
почти не встречая сопротивления: «Из-за царившей у большевиков паники и слухов
о приближении мифических германских войск города и станции оставлялись без боя
ещё до прибытия противника. Двинск, например,
был взят немецким отрядом в 60—100 человек. В Режице германский
отряд был столь малочислен, что не смог занять телеграф, который работал ещё
целые сутки».
21 февраля был создан Комитет революционной обороны
Петрограда во главе с Яковом Свердловым. Вечером 22 февраля в Петроград по вызову Владимира Ленина прибыл из Могилёва начальник
штаба Верховного главнокомандующего, бывший генерал Михаил Бонч-Бруевич, фактически возглавивший оборону
Советской России от внешнего врага. После совещания с Лениным и другими
представителями власти Бонч-Бруевич приступил к работе в Смольном, где
разместился рядом с Лениным.
Надежды
большевиков на сводные красноармейские части и «пролетарскую» Красную гвардию
не оправдались. По воспоминаниям Владимира Антонова-Овсеенко, «сводные отряды в значительной
части оказались недееспособны, дали большой процент дезертирства, ослушания.
Отряды Красной гвардии обнаружили в общем слабую выносливость, плохую
манёвренность и боеспособность». Узнав о мобилизации Красной гвардии и
готовящемся преобразовании её в Красную армию, многие петроградские
красногвардейцы поспешили сдать оружие и разойтись по домам.
Утром 23
февраля германский курьер доставил Совнаркому ультиматум; на
размышление было отведено 48 часов, причем бо́льшая часть времени ушла на
доставку ультиматума. На заседании ЦК РСДРП(б) Ленин,
несмотря на сильное сопротивление, склонил членов ЦК принять ультиматум. Ленин
потребовал заключения мира на германских условиях, пригрозив в противном случае
подать в отставку. Ленин считал, что главное — «ценой любых потерь
сохранить островок уже существующей пролетарской власти». В ночь на 24 февраля
он был принят. Однако наступление немецких войск продолжалось до подписания
мирного договора 3 марта.
В статье
«Тяжёлый, но необходимый урок», опубликованной в «Правде» 25 февраля
1918 года, В. И. Ленин так характеризовал ситуацию тех дней:
Мучительно-позорные
сообщения об отказе полков сохранять позиции, об отказе защищать даже нарвскую
линию, о невыполнении приказа уничтожить всё и вся при отступлении; не говорим
уже о бегстве, хаосе, безрукости, беспомощности, разгильдяйстве … В Советской
республике нет армии.
23 февраля
1918 года было опубликовано воззвание СНК от 21 февраля «Социалистическое отечество в
опасности!», а также
«Воззвание военного главнокомандующего» Николая Крыленко, которое заканчивалось словами: «… Все к оружию. Все
на защиту революции. Поголовная мобилизация для рытья окопов и высылка окопных
отрядов поручается советам с назначением ответственных комиссаров с неограниченными
полномочиями для каждого отряда. Настоящий приказ рассылается в качестве
инструкции во все советы по всем городам». 23 февраля председатель СНК Ленин
опубликовал в «Правде» статью «Мир или война», в которой настаивал на
необходимости немедленного заключения мира; в конце статьи он призвал:
… готовить
революционную армию не фразами и возгласами (как готовили её те, кто с 7-го
января не сделал ничего для того даже, чтобы попытаться остановить бегущие наши
войска), а организационной работой, делом, созданием серьёзной, всенародной,
могучей армии.
Советский историк Ю. Кораблёв пишет, что 23 февраля в крупных городах прошли массовые митинги, в этот день началась массовая запись добровольцев в Красную армию, а 25 февраля на фронт отправились первые красноармейские отряды. Согласно другой версии, призывные пункты открылись только 25 февраля, когда и была сделана реальная попытка начать массовую запись в Красную армию ввиду продолжавшегося наступления немцев и возникшей угрозы Петрограду.
После 23 февраля красные отряды начали оказывать сопротивление германским войскам. В городе Валке наступавшие немецкие части вступили в бой с отрядом латышских стрелков. Газета «Правда» от 24 февраля указывала: «В Валке идёт бой немецких ударников с отрядом латышей в 300 человек». Велись бои под Псковом, под Ревелем, в районе Гдова.
26 февраля
Совет народных комиссаров РСФСР принял решение о переводе всех органов власти в Москву.
3 марта 1918
года был подписан Брестский мир целиком на
германских условиях.
Патриарх Московский
и всея России Тихон в своём послании 5 (18) марта 1918 года высказался с резким осуждением Брестского мира: «Заключённый ныне мир, по которому отторгаются от нас
целые области, населённые православным народом, и отдаются на волю чуждого по
вере врага, а десятки миллионов православных людей попадают в условия великого
духовного соблазна для их веры, … мир, отдающий наш народ и русскую землю в
тяжкую кабалу, — такой мир не даст народу желанного отдыха и успокоения.
Церкви же Православной принесёт великий урон и горе, а Отечеству неисчислимые
потери»].
28 января
1918 г. В. И. Ленин подписал всем известный Декрет о создании
Рабоче-крестьянской Красной Армии, а некоторое время спустя — 11 февраля 1918
г. — им же был подписан Декрет о создании Рабоче-крестьянского Красного Флота.
В тревожные дни февраля 1918 г. стало известно, что многочисленные войска кайзеровской Германии движутся на Петроград. В связи с этим 21 февраля В. И. Ленин пишет свое известное воззвание «Социалистическое отечество в опасности!». В нем он призывал советского солдата «защищать каждую позицию до последней капли крови».
Отряд Путиловского завода
Отряд красногвардейцев
Через два дня Исполком Петроградского Совета принимает историческое решение о введении нового красного дня календаря. День 23 февраля был объявлен днем защиты социалистического Отечества.
Огромное количество рабочих Петрограда, Москвы и других крупнейших городов по собственной воле стали вступать в ряды Красной Армии. В результате общих усилий враг был остановлен...
В многолетней героической истории
Советской Армии и Военно-морского флота количество исторических побед и
подвигов не знает своего точного числа. В годы Великой Отечественной войны, в
жестокой битве с немецким фашизмом, Советская Армия смогла отстоять свободу и
независимость нашей Родины, спасла мировую цивилизацию от фашистского
варварства, оказала мощную поддержку освободительной борьбе соседских и
европейских народов ценой миллионов жизней и изломанных судеб советского
народа.
И сегодня Российская Армия надежно защищает свою страну от всех врагов, охраняет бесценное достояние мира. Российский солдат показывает образцы смелости, мужества, героизма. День 23 февраля уже давно стал особенным днем для всего российского народа. Праздник 23 февраля за все время своего существования отмечался широко и всегда тщательно готовился. К этому празднику принято открывать новые экспозиции в музеях, выставки живописи, скульптуры, фестивали художественных фильмов соответствующей тематики и т. д.
На Красной площади Москвы
Главнокомандующий принимает военный парад . А это — главное свидетельство
боевой мощи и силы России.
Во все времена своей истории для России
военная служба была делом чести каждого солдата, а преданное служение своему
Отечеству — высшим смыслом жизни и службы воина.
Верность долгу и данной присяге,
самоотверженность, честь, доблесть, порядочность, самодисциплина,
беспрекословное подчинение приказу старших по званию — вот традиции Российского
воинства. Именно эти традиции чтили и по-настоящему дорожили ими наши отцы и
деды, прошагавшие огненными дорога ми войны.
Какие бы сложные времена ни переживала Россия, как в прошлом, так и в настоящем, для солдата ее интересы превыше всего. Защитник Отечества — это вечный часовой, который никогда и ни при каких обстоятельствах не имеет права покинуть свой пост. Нельзя забывать и о том, что войсковое товарищество и единство необходимы для успешного развития военного дела и для всеобщего процветания Российской державы.
Пусть каждый день
будет успешным, каждый поступок — достойным, каждая идея — отличной, каждое
слово — твёрдым, а каждое действие — уверенным.
Желаем быть здоровыми,
любимыми и непобедимыми!
ГРУППА 401
Цель: раскрыть значение и роль России в современном мире, формировать представления обучающихся о достижениях и мировой значимости российской науки, культуры, технологий, о вкладе России в борьбу с нацизмом, колониализмом.
Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, служение Отечеству.
Тема нашего сегодняшнего разговора – «Россия в мире».
Сегодня мы будем говорить о месте и роли России на мировой арене, о достижениях нашей страны, оказавших значительное влияние на мировую культуру и науку, о событиях российской истории, изменивших мир.
КАК РАБОТАТЬ С ИНТЕРАКТИВОМ «РОССИЯ В МИРЕ»
Интерактив состоит из шести тематических видеосюжетов,
воспроизведение которых осуществляется путем нажатия на иконки: «ВЕЛИКАЯ КУЛЬТУРА», «ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ», «ВЫСОКИЕ ТЕХНОЛОГИИ», «ВЕЛИКИЕ ПОБЕДЫ», «ВЕЛИКАЯ МИССИЯ», «ВЕЛИКАЯ СТРАНА».
Видеосюжет «Великая культура».
-Какие ассоциации, образы у вас возникают, когда вы слышите словосочетание «великая русская культура»? Какие имена русских 4 поэтов, писателей, композиторов вы вспоминаете? Какие из них известны во всем мире?
Россия – страна великой культуры.
Вопросы для обсуждения : − Почему творчество русских писателей имеет такое большое значение для мировой культуры?
− Почему люди во всем мире стараются изучать русскую литературу?
− Что их привлекает, по-вашему, – сюжет, эмоциональная и смысловая наполненность, те ценности, которые важны для каждого человека?
− Русская музыка, русский балет занимают особую нишу в мировом музыкальном и театральном искусстве. Как вы думаете, что именно привлекает людей всего мира в произведениях Чайковского, Мусоргского, Римского-Корсакова, Прокофьева и других отечественных композиторов?
− О чем заставляют задумываться их произведения?
Наша страна известна в мире не только шедеврами искусства и культуры. На прошлом занятии мы с вами говорили об открытиях и достижениях российской науки, перевернувшей мир. Давайте еще раз вспомним русских ученых с мировым именем, чьи открытия продвинули человечество по пути прогресса.
Видеосюжет «Великие открытия».
Россия – страна великих людей, великих открытий и передовой науки.
Вопросы для обсуждения : − Какое из великих открытий России, на ваш взгляд, является самым значимым для мировой науки?
Какое из них существенно изменило жизнь большинства людей на планете?
− Какую роль сыграло открытие Антарктиды в развитии мировой науки?
− Как повлияла периодическая система химических элементов Менделеева на развитие мировой химической науки?
Россия – страна с самыми богатыми природными ресурсами. Однако мы поставляем в другие страны мира не только нефть, газ и другие природные ископаемые, но и новейшие технологические разработки. Давайте, посмотрим ролик и узнаем, о каких технологиях идет речь.
Видеосюжет «Современные технологии».
Россия – страна передовых современных технологий.
Вопросы для обсуждения :
− В западных СМИ Россия позиционируется как страна, экспортирующая на мировой рынок только сырье (нефть, газ и другие природные ископаемые). Какие аргументы, развенчивающие данный стереотип, вы можете привести?
− Что для экономики страны означают технологические прорывы?
− Какие профессии, на ваш взгляд, будут особо востребованы в России в ближайшем будущем?
«Великие победы» – следующая тема нашего обсуждения.
К ним можно отнести и победы в спорте, и в науке, о которых мы только что говорили. Но какую победу чаще всего имеют в виду, говоря о ней как о Великой? Давайте еще раз вспомним, как эта победа изменила жизнь не только нашей страны. Видеосюжет «Великие победы».
Россия – страна великой истории, сыгравшая важнейшую роль в мировых процессах, жизни других стран. Вопросы для обсуждения :
− Какие еще великие победы нашей страны, повлиявшие на мировую историю, вам известны?
− Почему фашизм – это опасная идеология? Чем она угрожает миру?
-Какую роль наша победа в Великой Отечественной войне оказала на мир в целом?
− Какие исторические уроки важно вынести из опыта Великой Отечественной войны?
Следующая тема для обсуждения – особая роль России в поддержке стран, стремящихся к свободе и суверенитету.
Народ, стремящийся к независимости, хочет защитить, прежде всего, свою историю, культуру, самобытность. Россия всегда поддерживала те страны, в которых принимают и уважают традиционные общечеловеческие ценности. Особенно ярко это проявлялось во второй половине ХХ века, в период так называемой «деколонизации». Какую роль сыграла наша страна в это период мировой истории? Что принесла деколонизация освобожденным странам? Постараемся найти ответ на этот вопрос после просмотра видеоролика.
Россия – страна, уважающая свободу и суверенитет других стран, защищающая традиционные общечеловеческие ценности. Вопросы для обсуждения :
− Чем опасен монополярный мир?
− Почему народы стран Азии и Африки стремились к освобождению от зависимости от европейских стран в послевоенные годы?
− Почему, по вашему мнению, наша страна активно поддерживала процессы деколонизации в Африке и Азии после Второй мировой войны?
− Какие еще примеры помощи со стороны России в защите суверенности других стран вы можете привести?
Нажмите на иконку интерактивного задания «Великая страна» и внимательно рассмотрите : сегодня мы обсуждали с вами очень серьезные вопросы о месте нашей страны в мире, о ее роли в развитии всего общества.
Как бы вы определили роль нашей страны в мировом сообществе:
− в области культуры?
− в науке?
− в защите мира,
поддержке многополярного мироустройства?
− какие высокие технологии экспортирует Россия?
− почему Россия поддерживает антиколониальную политику стран, стремящихся к независимости?
Какие принципы государственного строительства помогает защищать?
Подведем итоги. Главное, о чем мы сегодня говорили, это то, что Россия — страна-цивилизация, создавшая вместе с соседними, духовно близкими народами, неповторимый культурный мир и реализующая самостоятельные пути общественного развития.
Разговор о России в мире нельзя уложить в одно занятие, и, конечно, мы будем продолжать говорить об этом, открывая всё новое и новое в историческом прошлом и настоящем нашей страны. Главное – чтобы Россия была в сердце каждого из нас!
06.02.2023г. ГРУППА 401 "ЦЕННОСТЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ"
С тех пор, как существует
мирозданье,
Такого нет, кто б не нуждался в знанье.
Какой мы не возьмем язык и век –
Всегда стремился к знанью человек…
Сегодня мы
поговорим с вами о науке, научных открытиях, о роли науки и техники в нашей
жизни. Сегодняшний классный час посвящен науке, открывающей нам бесконечный мир
радости познания, творчества и мечты.
Президент Владимир Путин подписал указ о проведении в России Года
науки и технологий в 2021 году..
Знание - свет, а
незнание - тьма.
Это известно всем.
Без знаний все люди сошли бы с ума,
Жить не смогли бы совсем.
Знание - сила, тот кто им владеет
Всего в своей жизни добиться сумеет!
Ведь, чтобы кем-то значимым стать,
Надо немало, друзья мои, знать!
Знания нужны для того, чтобы получить профессию и обеспечить
себя в будущем всем необходимым. В наше время без знаний работу не найти.
Значит нужно учиться, чтобы получить желаемую профессию и хорошую работу.
Знания так же нужны для себя. Просто не задаваться разными вопросами, а знать и
гордиться этим!
Посмотрите
на важнейшие открытия и изобретения, изменивших жизнь человечества
1. Огонь.
Люди рано
открыли полезные свойства огня -его способности освещать и согревать, готовить
пищу.
2. Колесо.
Открыв
колесо, человечество получило удобный способ передвижения. Люди стали заселять
и осваивать новые земли.
3. Бумага.
Была
изобретена в Китае. Письменность позволила людям сохранять информацию, а бумага
сделала ее доступной для миллионов людей.
4. Парус
и корабль.
Открытие
паруса и создание корабля подарило человечеству новые земли.
5. Телефон
и телеграф.
Следует
отнести к одному из важнейших изобретений в истории цивилизации, потому что
вместе с ним человек одержал величайшую победу над расстоянием.
6. Электрическая
лампочка.
Совершила
настоящую революцию. Свет, которым мы пользуемся ежедневно, результат многолетней
работы многих изобретателей.
7. Автомобиль.
Сократил
расстояния и увеличил скорость передвижения в несколько раз. Люди проложили
миллионы километров дорог. Мир полностью изменился.
К сожалению,
это изобретение принесло планете много экологических проблем, которые предстоит
решить людям.
8. Антибиотики.
Одно из
замечательнейших изобретений XX века в области медицины. Антибиотики сохранили
человечеству миллионы жизней. Благодаря антибиотикам отступили такие страшные
смертельные болезни как чума, тиф, туберкулез.
Научные открытия наблюдаем мы и сейчас.
- Первая в
мире вакцина от коронавируса была
зарегистрирована в России - она получила название "Спутник V". Сделан
очень важный шаг для нашей страны и вообще для всего мира, заявил президент
Владимир Путин.
-Технология 3D печати прочно
вошла в современную жизнь. Уже близко развитие биотехнологии для распечатывания
жизнеспособных органов. Подобные эксперименты позволяют решить проблему доноров
при операциях. Картриджи 3D принтера наполнены суспензией из живых клеток и
умным гелем, создающим биологическую ткань.
-Компания LG провела анонс своего
новейшего телевизора Signature OLED TV R – первого в мире ТВ с
по-настоящему гибким экраном, способным сворачиваться в рулон, словно он
бумажные.
Без знаний
ни чего в жизни не получится!
8
февраля 1724 года (28 января по старому
стилю) указом правительствующего Сената по распоряжению Петра I в России была
основана Академия наук, первоначально называлась Академией наук и художеств. В 1925
году она была переименована в Академию наук СССР, а в 1991 - в
Российскую академию наук.
В 1999 году Указом Президента РФ от 7 июня
«следуя историческим традициям и в ознаменование 275-летия со дня основания в
России Академии наук» в этот день был учрежден праздник российских ученых.
Во всем мире известны имена таких ученых, как М.В.Ломоносов,
И.П.Павлов, Д.И.Менделеев, Э.К.Циолковский, П.Л.Капица, Л.Д. Ландау,
И.В.Курчатов, А.П.Александров, С.П.Королев, многие другие.
Примеры из биографий величайших ученых мира:
1) Альберт
Эйнштейн: рос тихим, рассеянным, до 3-х лет не говорил; в школе
пропускал уроки, чтобы читать книги по математике, естествознанию и философии;
провалился на вступительных экзаменах в высшее политехническое училище.
2) Константин
Циолковский: 11-ый ребенок в семье; постоянно спрыгивал с заборов и
деревьев, за что в семье его называли не по имени, а по прозвищу Птица; любил
сочинять всякие приключения, но слушать его было некогда, и за копеечки он
нанимал себе в слушатели младшего братишку. В 10 лет после скарлатины сильно
понизился слух, и временно ослабилась умственная деятельность.
3) Михайло
Ломоносов: родился на крайнем севере в семье крестьянина-помора;
отца видел редко, рано остался без матери; жил с мачехой; потом со второй,
которая была особенно злой и завистливой; отец отпустил вместе с обозами в Москву, но ненадолго;
чтобы обучаться, остался в столице без разрешения, посему считался в розыске.
4) Дмитрий
Менделеев: 14-ый, самый младший ребенок в семье; отец умер после
рождения сына; воспитывался матерью; будучи студентом, заболел чахоткой,
постоянно горлом шла кровь; во время врачебного обхода случайно услышал, как
врач сказал: «Ну, этот уже не поднимется»; после того, как врачи вышли, назло
всему сел в кровати, достал конспекты и начал учить.
5) Капица
Петр Леонидович крупнейший
физик-экспериментатор, один из основателей физики низких температур. Открыл
сверхтекучесть жидкого гелия при температурах ниже 2,17 К и множество других
физических явлений, установил ряд закономерностей.
6) И́горь
Васи́льевич Курча́тов советский физик,
«отец» советской атомной бомбы.
Основатель и первый директор Института
атомной энергии ,
главный научный руководитель атомной проблемы в СССР,
один из основоположников использования ядерной энергии в мирных целях.
- Предлагаю
вам познакомиться с некоторыми интересными фактами:
«А знаете ли вы что?»
· Лыжи изобрели в Скандинавии
около 3000 лет до н.э.
· Мяч изобрели в Египте около
2000 лет до н.э.
Ножницы
изобрели в Китае около 1500 лет до н.э.
· Паровоз был изобретен
английским инженером Ричардом Тревитиком в 1803 году
· Первый в мире персональный
компьютер был создан в 1944 году в Гарвардском университете (США) и назывался
он «Гарвард Ай Би Эм – 1»
· Виртуальная реальность была
создана в 1965 году Иваном Слахерлендом американским ученым
· В 1977 году появился Интернет
· Первая пишущая машинка была
сконструирована в 1873 году американскими изобретателями
· Тележка, которой мы
пользуемся в магазине, была изобретена в 1956 году французским торговцем
Раймондом Жозефом
· 7 мая 1895года русским
физиком Поповым впервые был продемонстрирован практичный радиоприёмник
Благодаря открытиям ученых Россия стала первой страной,
где было разработано учение о биосфере, впервые в мире в космос запущен
искусственный спутник Земли, введена в эксплуатацию первая в мире атомная
станция.
И сегодня научный
потенциал России остается высоким. Россия занимает лидирующие позиции в научных
направлениях, которые будут определять в ХХI веке прогресс в физике, химии,
биотехнологиях, материаловедении, лазерной технике, геологии и многих других
областях науки и техники.
Перед современной
наукой стоит ещё множество величайших загадок. Это проблемы, которые волнуют
все человечество.
- На сколько можно увеличить
продолжительность жизни человека?
- Что происходит в недрах Земли?
- Существуют ли во Вселенной братья по
разуму?
- Когда и где зародилась земная жизнь?
-Разнообразие видов: почему в одних местах
обитают сотни животных и растений, а в других единицы?
-Чем грозит глобальное потепление?
-Чем человечество заменит нефть?
-Рост населения Земли и ограниченность
ресурсов: как достичь всеобщего благосостояния, не опустошив планету?
День детских изобретений празднуется в мире 17 января. Этот день посвящен
всем юным изобретателям, без которых мы сегодня не знали бы, например, что
такое водные лыжи, меховые наушники, плавательные ласты и многие другие.
Символично, что датой Дня выбран день рождения одного из выдающихся американцев
—государственного деятеля, дипломата, ученого, изобретателя, журналиста
Бенджамина Франклина. Замечательно, что свое первое изобретение —пару ласт для
плавания, которые надевались на руки, —Бен Франклин изобрел в возрасте 12 лет.
Мальчик Луи Бройль стал известен на весь мир, благодаря созданию шрифта, с
помощью которого невидящие люди могут читать и писать. Юный изобретатель
потерял зрение в возрасте 8 лет. К 15-ти годам Луи разработал рельефно-точечный
тактильный шрифт, благодаря которому распознавать символы можно было одним
касанием пальца.
Пластилин изобрела школьница —внучка известного производителя чистящего
средства для обоев Клео Маквикера. Оно было предназначено для очищения обоев от
угольной пыли. Девочка предложила использовать это средство для игры. Из его
состава убрали чистящий компонент, добавили миндальное масло и красители.
Фруктовый лед-мороженое на палочке –впервые изготовил 11-летний Фрэнк
Эпперсон (1905г)
Он высыпал порошок типа "Юпи" или "Инвайта" в воду и
забыл все это выпить. Чашку со всем этим паренек оставил на улице, в холодное
время года. И да, в воде он также оставил палочку для помешивания. После того,
как все это замерзло, пареньку получившийся продукт очень понравился.
Идея создания меховых наушников для защиты от холода принадлежит 15-летнему
американцу Честеру Гринвуду, который любил кататься на коньках и одновременно
слушать музыку.
Батут также придумал ребенок. В 1930 году, наблюдая за соревнованиями
воздушных гимнастов, подросток Джордж Ниссен решил изобрести «подпрыгивающую
установку» для гимнастов, на которой можно было бы подпрыгивать и делать разные
трюки в воздухе.
13-летний ученик одной из московских школ Дмитрий Резников разработал
совместно со специалистами Государственного медико-стоматологического
университета уникальную зубную щетку, предназначенную специально для
космонавтов, работающих на орбитальной станции
Игрушечный грузовик с откидывающимся кузовом изобрел и даже запатентовал
шестилетний Роберт Пэтч, нарисовавший данную конструкцию для того, чтобы отец
сделал ему такую машинку.
Можно перечислять детские изобретения бесконечно, вспоминая и перчатки без
пальцев, и бумажный пакет с квадратным дном, и калькулятор —все это принесли в
нашу жизнь гениальные умы юных изобретателей.
Так что, если мы хотим развить свои умственные способности, надо постоянно
заставлять свой мозг работать. Благо возможностей для этого – хоть отбавляй.
«Весёлые задачи»
1. Варит отлично твоя голова: пять плюс
один получается… (не два, а шесть)
2. Вышел зайчик погулять, лап у зайца
ровно… (не пять, а четыре)
3. Ходит в народе такая молва: шесть
минус три получается… (не два, а три)
4. Говорил учитель Ире, что два больше,
чем… (один, а не четыре)
5. Меньше в десять раз, чем метр, всем
известно… (дециметр)
6. Ты на птичку посмотри: лап у птицы
ровно … (две, а не три)
7. У меня собачка есть, у нее хвостов
аж… (один, а не шесть)
8. У доски ты говори, что концов у палки…
(два, а не три)
9. Отличник тетрадкой своею гордится:
внизу, под диктантом, стоит… (не единица, а пять
10. На уроках
будешь спать, за ответ получишь… (два, а не пять)
11. Вот пять
ягодок в траве. Съел одну, осталось -… (не две, а четыре)
12. Мышь считает
дырки в сыре: три плюс две – всего… (пять, а не четыре
Логические
задания
1. Вы зашли
в тёмную кухню, где есть свеча, газовая плита и керосиновая лампа. Что вы
зажжёте в первую очередь? (Спичку)
2. Шёл
человек в город, а навстречу ему шли четверо его знакомых. Сколько человек шло
в город? (1)
3. Лежат три
яблока, два вы забрали. Сколько у вас яблок? (2)
4. На что
больше всего похожа половина апельсина? (На вторую половину апельсина)
5. Два
мальчика играли в шашки 2 часа. Сколько времени играл каждый из мальчиков? (2
часа)
6. Когда
чёрной кошке легче всего пробраться в дом? (Когда дверь открыта)
7. Каких
камней не бывает в реке? (Сухих)
8. Что не
вместится в самую большую кастрюлю? (Крышка от этой кастрюли)А сейчас
всем учащимся зачитается напутствие:
- пытайтесь
узнать и понять окружающий мир;
- учитесь
черпать силу духа в том светлом и вечном, что создала культура;
- своими
знаниями, успехами и достижениями укрепляйте авторитет своей школы;
- овладевайте
и усовершенствуйте те знания, которые дают вам учителя
- по
больше читайте, интересуйтесь, узнавайте
Такого нет, кто б не нуждался в знанье.
Какой мы не возьмем язык и век –
Всегда стремился к знанью человек…
30.01.2023г. "ДВИЖЕНИЕ ПЕРВЫХ"
=
Цель занятия: сформировать первоначальные представления о деятельности Российского движения детей и молодёжи «Движение первых» (далее – РДДМ, Движение первых), создать условия для проявления активной гражданской позиции школьников; мотивировать детей к общественно полезной деятельности, вступлению в ряды РДДМ.
Михаил Ильич Максимов – инструктор, занимался наземной подготовкой будущего первого в мире космонавта.
Евгений Анатольевич Карпов – советский генерал-майор медицинской службы, кандидат медицинских наук, специалист в области авиационной и космической медицины. Был членом Комиссии по отбору первых советских космонавтов в отряд и одним из тех, кто выбрал Юрия Алексеевича Гагарина.
И, конечно же, Сергей Павлович Королев, под руководством которого была разработана трехступенчатая ракета «Восток» и многие- многие другие.
Здорово, когда в своей деятельности вы не одни. Сегодня для того чтобы делать что-то вместе с командой, есть много возможностей: можно создать волонтерский отряд и помогать тем, кто в этом нуждается; можно придумать стартап и начать свое дело, можно собраться по интересам и готовиться весте к экзаменам, помогая друг другу освоить ту или иную тему. По всей стране ребята собираются в разные команды, которые потом могут объединяться в целые организации. В прошлом году разные детские и молодежные организации собрались в единое Российское движение детей и молодёжи «Движение первых». Узнаем о нем подробнее в видеоролике.
Смотрим видео
В ролике мы увидели, что на съезде ребята договорились о миссии и ценностях «Движения первых». А что такое миссия? На экране вы видите миссию Российского движения детей и молодежи «Движение первых» – «Быть с Россией, быть человеком, быть вместе, быть в движении, быть первыми». Как вы понимаете, что значит каждая часть этого предложения? Что вам ближе из перечисленного?
А если говорить о будущем – с какой ценностью будет связана ваша будущая профессия ?
В состав «Движения первых» входит множество общественных объединений, которые, кстати, включают в себя организации, связанные с развитием навыков для разнообразных профессий.
А есть ли организации, членами которых вы являетесь? В каких проектах этих организаций вы принимаете участие? Может быть, хотели бы присоединиться в этом году?
У каждого из нас есть цели, стремления, идеи. Заполните на этой карточке, какие направления могут вам помочь достичь своих целей в ближайшие несколько лет. Почему вы выберете эти направления?
Карта Движения______________________________(ФИО) | |||
Цель | Направление | Почему пал выбор на это направление? | Срок выполнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Как достигать целей вместе с командой РДДМ и что ждет организацию в новом году – об этом нам расскажет председатель правления «Движения первых» – Григорий Александрович Гуров.
Просмотр видеоролика с обращением Г.А. Гурова.
«Если вы есть – будьте первыми, первым труднее и легче!». Уже сегодня вы сможете стать участниками РДДМ и предложить свои идеи «Движению первых».
Также у «Движения первых» есть своя страница ВК – https://vk.com/rddm_msk, которая поможет вам быть всегда в курсе новостей.
Уже сегодня можно сделать первый шаг навстречу к возможностям самореализации, новых знакомств и интересных проектов – принять участие в марафоне, который поможет вам ближе познакомиться с направлениями и проектами движения и выбрать себе то направление, в котором вы хотите развиваться вместе с «Движением первых».
Цель занятия: формирование культуры безопасного и эффективного использования цифровых ресурсов и устройств, знакомство с основами безопасности в сети и повышение уровня цифровой грамотности.
Сегодня мы с вами поговорим о том, с чем постоянно сталкивается современный человек — это использование Интернета для решения повседневных задач: для учебы, общения, творчества, профессиональной деятельности. Возможности, доступные нам благодаря подключению к сети, могут принести много пользы, но там же можно столкнуться и с разными угрозами. Важно использовать доступ в Интернет с умом, эффективно и безопасно. Как и в реальной жизни, в Интернете стоит придерживаться некоторых правил, именно их мы сегодня с вами обсудим. О том, почему важно быть внимательными в цифровом мире, вам расскажет Наталья Ивановна Касперская — глава компании InfoWatch [Инфо-вОтч]
Демонстрация видео с Н. И. Касперской.
В продолжение занятия предлагаю вам разобрать несколько ситуаций, которые иногда случаются в сети. Вы выступите в роли сторонних наблюдателей и предложите свои решения.
Интерактивное задание в форме анимационных фрагментов.
Порядок работы с каждой ситуацией-кейсом строится по следующему алгоритму:
• просмотр первой части видеофрагмента;
• обсуждение ситуации в группе и формулировка правил-выводов безопасного поведения;
• обсуждение правил-выводов безопасного поведения;
• проверка правила-вывода на основе просмотра второй части ролика
Мы посмотрим небольшой ролик с ситуацией, которая знакома каждому из вас, ведь все мы общаемся с друзьями и заводим новые знакомства. Смотрим первую часть ролика, думаем, что случилось и как можно было бы предотвратить эту ситуацию.
Действия мошенников называют «фишингом» из-за английского слова «фиш», что означает «рыба» или «рыбачить», то есть буквально мошенники стараются «выудить» информацию у пользователя
Социальная инженерия — разные виды манипуляций и обмана, цель которых заставить человека раскрыть личные данные, получить доступ к его личной и финансовой информации.
Предлагаю вам посмотреть на знакомые действия и ситуации со стороны. Сыграем в игру и проверим, как хорошо вы умеете пользоваться цифровыми сервисами и приложениями.
Необходимо ответить на два вопроса:
1. Какую ошибку герой или герои ситуации допустили?
2. Какие правила для пользователя можно вывести из этой ситуации?
1.Ваша однокурсница Катя ведет видеоблог про образ жизни, увлечения, учебу. Она делится всем тем, чем живет современный обучающийся. Катя выкладывает на свой канал рассказы о своей жизни, увлечениях, занятиях. В очередном выпуске своего блога Катя решает попробовать один из популярных форматов — прямой эфир с обзором комнаты.В начале эфира Катя сообщает, что сегодняшнюю встречу она ведет из дома, называя свой адрес. В одном из кадров она показывает, что есть у неё в комнате, как она всё украсила к Новому году, где делает уроки, какие у неё хобби, заходит в комнату к брату, который с друзьями разучивает на гитаре новую песню. Во время эфира в кадр попадает фамильная реликвия — шкатулка с уникальными украшениями.
Подумайте, в чем могли быть ошибки Кати? Что она сделала не так, и о чем нужно помнить, когда что-то выкладываешь в сеть?
Ключ к заданию.
• не оставляйте информацию о себе и родственниках в открытом доступе: домашний адрес, телефоны, номер образовательного учреждения, свой возраст, геолокации;
• в прямом эфире, где у вас нет заранее подготовленного текста и сценария вы говорите все, что придет в голову и ненамеренно можете сообщить информацию потенциально опасную;
• не размещайте фото или видео, на которых видно обстановку вашей квартиры, все то, что может притягивать мошенников;
• не выкладывайте фото или видео с участием ваших родственников, друзей без их разрешения; • используйте настройку «для близких друзей», чтобы контролировать доступ к своему профилю и информации о себе.
2.Аня, ученица 6 класса, недавно ей исполнилось 11 лет. У Ани есть любимый пес Джек и кот Персик. Аня регистрирует новую страничку в социальной сети, так как старая была захвачена злоумышленниками. Она решает, какой пароль поставить для своего нового аккаунта в этой социальной сети. Вот варианты, из которых она выбирает: 1. persik1234 2. ANNa11 3. A!-2na1234 Аня останавливается на первом варианте пароля и отказывается от опции установить дополнительное подтверждение входа по почте или номеру телефона.
Обсудите, какие из вариантов паролей надежные, какие нет, и почему? Надёжный ли пароль выбрала Аня? Сформулируйте правила, о которых нужно помнить при создании паролей.
Последний пароль подходит под критерии надежного пароля: содержит специальные знаки, заглавные буквы, цифры, при этом комбинация не связана с пользователем;
не следует использовать общеизвестные факты для создания паролей (ваши имя, возраст, дату рождения, клички животных, имена близких родственников и т. п.);
легко взломать пароли, состоящие только из цифр или букв;
не следует использовать элементарные пароли типа 123456…, абвгд…;
подключайте дополнительное подтверждение входа — двухфакторную аутентификацию
Проверить надежность пароля можно на сайте 2ip.ru/passcheck.
Предлагаю проверить, за какой период можно взломать пароли, которые были представлены у вас на карточках. Обучающиеся проверяют надежность паролей
persik1234 – ненадежный, возможно взломать за 254 часа
ANNa11 – ненадежный, возможно взломать за 14 секунд
Jack4321 – ненадежный, возможно взломать за 910 минут
123456789 – ненадежный, возможно взломать за 0 секунд
ANNA_JACK – ненадежный, возможно взломать за 1889 часов
ANNAPERSIK – ненадежный, возможно взломать за 588 минут
A!-2na1234 – надежный, может быть взломан за 6810 лет
A!-7n9aj234 – надежный, может быть взломан за 544770 лет
Сегодня мы рассмотрели ситуации, когда пользователи не задумываются о последствиях своих действий и сами ставят себя под угрозу. Наша ответственность как пользователей цифровых сервисов — быть внимательными и стремиться повышать уровень своей цифровой грамотности. Теперь мы можем соблюдать простые правила и внедрять в свою жизнь полезные привычки кибербезопасности. Чтобы узнать больше о том, как с технической стороны обеспечивается наша с вами информационная безопасность, послушаем рекомендации от эксперта компании VK [вэ-кА] и популярного российского певца Егора Крида.
16.01.2023г. «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
ТЕМА "ПРОРЫВ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА"
Педагог. Сегодняшний наш разговор мы посвятим важной, но очень печальной теме. В эти январские дни наша страна вспоминает страшные события, произошедшие в годы Великой Отечественной войны – блокаду Ленинграда. Окруженный со всех сторон город пытался выжить – просто выжить, физически, почти без еды, почти без электричества, порой без тепла в самый лютый мороз, под постоянными обстрелами мирных жителей. И это на протяжении почти 900 дней.
Лишь 18
января 1943 года блокадное кольцо было прорвано (в этом году в январе
исполняется 80 лет с даты прорыва блокады). Окончательно блокада была снята еще
через год - 27 января 1944-го. А что вы знаете о блокаде Ленинграда?.
Педагог. Лучше всего о блокаде говорят даже не
слова, не стихи или песни, ни фильмы, а кадры кинохроники той трагедии. Давайте
тихонечко их вместе посмотрим. Демонстрация видеоролика (дикторский текст).
Блокадный
метроном… Его звук передавали через городские громкоговорители и по радио. Его
быстрый ритм означал начало воздушной атаки, медленный – отбой тревоги. Далее
на протяжении всего видеофрагмента звучит только метроном. В кадре:
-засыпанные
снегом и замороженные городские трамваи,
-аэростаты в
небе над городом,
-очереди за
хлебом,
- хлебный
паек (его размер или вес),
-раздача
хлеба,
- продуктовые
карточки,
- забор воды
из проруби на Неве,
-машины на
дороге жизни,
- бомбежки
дороги жизни,
-люди у
радиорепродукторов,
- люди,
везущие хоронить родственников на санках,
- труд детей
у станков, и т.д.
Педагог. Многие считают, что помнить об этих событиях должен каждый
человек на Земле. Как вы думаете, почему?.
Педагог. Ленинград был взят в кольцо блокады
8 сентября 1941 года, то есть в самом начале учебного года. Как вы полагаете,
что стало со образовательными учреждениями, когда началась блокада?
Педагог. Действительно, часть образовательных
учреждений продолжала работать. В первый год блокады в городе работали 39 школ,
занятия в них вели 537 педагогов. На следующий год открылась уже 91 школа (в
них работали уже 1477 педагогов). Напомню, что блокада была прорвана лишь 18
января 1943 года. Педагог в блокадном городе имел два плана занятия: один – для
работы в нормальных условиях, а другой – на случай артобстрела или бомбежки. На
обложке тетради ребята записывали номер учреждения и номер бомбоубежища, в
котором проходили занятия.
Педагог. Как вы думаете, почему полуголодные педагоги вели занятия для полуголодных ребят в холодных аудиториях или даже в бомбоубежищах?
Педагог. Да и не
только образовательные учреждения продолжали работать. Выставки, театральные
постановки, концерты, … даже футбольные матчи! В самом первом матче блокадного
Ленинграда сыграли ленинградское "Динамо" и команда Н-ского завода
(так в военное время называли Ленинградский металлический завод – по сути, это
была команда "Зенит"). В том матче динамовцы одержали победу со
счетом 6:0. Город старался жить своей обычной жизнью в необычных, экстремальных
обстоятельствах.
«Что помогло людям выжить в блокадном городе?». Педагог предложил обучающимся попробовать представить самих себя на месте блокадников и сосредоточиться не на перечислении личностных качеств (стойкость, сила духа и т.п.), а на более практичном перечислении возможных действий людей, которые помогали им спастись в те страшные дни. Среди обсуждаемых способов могут быть названы, например, такие:
• Забота о близких
(детях, стариках, больных) – это дает человеку дополнительные силы и позволяет
выжить самому; другими словами - когда у человека есть тот, ради которого он
живет, ответственность за которого он чувствует сам, это помогает ему выжить
самому.
• Занятия творчеством – они также дают
человеку дополнительные силы и позволяют выжить. Например, один ленинградский
профессор в подвале института устраивал со своими коллегами научные дискуссии,
а во время исполнения симфонии Д. Шостаковича (помните, мы говорили об этом во
время разговора, посвящённого Дню музыки?) зал ленинградской 6 филармонии был
заполнен на 100% - видимо, люди ощущали, что все это их спасает, заставляет
отвлечься от происходящего вокруг ужаса блокады.
• Регулярное
выполнение какой-то работы – те блокадники, кто предпочитал оставаться дома в
постели, умирали чаще, чем те, кто из последних сил заставлял себя встать и
пойти что-то делать; «движение – жизнь» в прямом смысле этого слова.
• Ведение
дневника – так, 14-летний Дима Бучкин в дни блокады вел такой дневник в
блокноте, подаренном ему отцом. Впоследствии он вспоминал «Отец подарил мне
этот блокнот со словами: «Фиксируй всё, что видишь. Кто, Димка, если не мы?»
Наверное, отчасти это занятие спасало меня, отвлекая от постоянного чувства
голода».
•
Взаимоподдержка – поддерживающие слова, оптимизм, надежды на лучшее, которые
люди демонстрировали, вселяли оптимизм и в других, не давали чувству
безысходности завладеть мыслями и телом человека.
• Ожидание справедливого возмездия мучителям –
это также давало людям силы жить дальше, ради правды, ради торжества
справедливости.
Вопросы для
обсуждения:
- Почему в
самом конце Великой Отечественной войны Ленинграду было присвоено звание
города-героя?
У врага не
хватило оружия для взятия города или город был так хорошо защищен войсками,
которые отбивали врага? А может быть, сила Ленинграда была в чем-то другом?
- Как вы
понимаете выражение «подвиг во имя жизни»? В чём может заключаться такой
подвиг?
- Какие
символы героической стойкости жителей Ленинграда вы можете назвать? (метроном,
памятник «Цветок жизни», «Дорога жизни», 125 граммов хлеба…).
Педагог. Вы наверняка слышали, что ленинградцы получали ежедневную норму хлеба – 125 граммов. Действительно, в самое тяжелое время – в конце 1941 года столько хлеба выдавали людям по карточкам. Тем, кто работал на заводах, побольше, а служащим, детям, старикам – именно те самые 125 граммов в день. Других продуктов почти не было, пока не открыли «Дорогу жизни».
- Кто из вас держал в руках или видел этот «ленинградский ломтик хлеба»? - Представьте себе эту норму – легко ли так прожить несколько месяцев?
Педагог. Я хочу вам показать небольшой
ролик про этот хлеб. Почему он был таким маленьким? Ответ на этот вопрос мы
найдем в видеофильме. Блокадный хлеб – особый продукт. Это знак памяти и символ
жизни. Это хлеб, который пекли по специально разработанному рецепту и выдавали
по хлебным карточкам во время блокады Ленинграда. Летом 1941 года норма для
ленинградцев составляла 800 г хлеба на человека в день. Но с ноября по декабрь
41 года действовали минимальные нормы - 125 г хлеба в сутки для служащих,
иждивенцев и детей, 250 г для рабочих. Кусок весом 125 г и считается самым
показательным примером блокадного хлеба. Из-за состава он был тяжелым, плотным
и очень маленьким. Зачастую больше ничего, кроме блокадного хлеба, у людей не
было. Чтобы поддерживать силы, люди пили горячую воду – если удавалось найти
дрова и принести эту воду из проруби на Неве. При этом блокадники отправляли на
фронт солдатам настоящий ржаной хлеб и печенья.
Педагог. Трудно понять, как люди могли жить в
таких условиях, особенно тяжелыми были зимы 1941-1943 годов.
- Что вы чувствуете, глядя на такой кусочек
хлеба?
- Как
блокадному Ленинграду удавалось печь настоящий хлеб и печенья для фронта?
Педагог
подводит обучающихся к мысли, что настоящий подвиг ленинградцы совершали
потому, что продолжали жить, продолжали работать, отдавая все силы для фронта,
для победы наших солдат над фашистской армией. Люди отказывали себе в последнем
– в еде, чтобы защитники города на передовой получали самое ценное – хлеб.
Педагог. В то же время, хочу вам напомнить, что после прорыва блокады жизнь города постепенно налаживалась: появлялись продукты, постепенно уменьшались обстрелы. Прорыв блокады Ленинграда стал одним из важнейших событий, связанных с переломом в Великой Отечественной войне.
Педагог. Подвиги во время Великой Отечественной войны были разными. Труженики
тыла работали по 12-14 часов на заводах под девизом «Все для фронта, все для
Победы». Были и те, кто не сдавался даже в занятых 8 фашистами городах. Так
появились подпольные организации, одна из них – в городе Краснодоне, это были
совсем молодые ребята из «Молодой гвардии». Кто из вас слышал, знает их
историю?.
Педагог. Напомню кратко: молодежное подполье
действовало менее 3 месяцев, с октября 1942 года по январь 1943. Ребята от 14
лет до 16-18, самому старшему – 25. 9 сентября 1942 года фашисты совершили одно
из страшных своих злодеяний: живыми закопали в парке Краснодона 32 шахтера,
отказавшихся давать уголь для фашистской Германии. Группа ребят поклялась
мстить оккупантам.
В годы Великой Отечественной войны советский
народ сплотился, чтобы защитить Родину. Армии помогали все: взрослые и дети.
Особенное место занимает история подпольной молодежной организации «Молодая
гвардия». В июле 1942 года - сразу после начала оккупации Ворошиловградской
области (сегодня это - территория Луганской Народной республики) - юные
подпольщики создали несколько групп в районе шахтерского города Краснодон. В
сентябре этого же года все группы объединили в одну организацию, которую и
назвали «Молодая гвардия». В ее состав входили девушки и юноши, которые недавно
закончили школу, мечтали о светлом будущем, но война внесла свои коррективы и
отняла у них возможность нормально учиться и работать. Подростки взяли в руки
оружие и смело пошли мстить: они устраивали диверсии, нанося серьезный урон
деятельности фашистов. Так, например, трое подпольщиков сожгли краснодонскую
биржу труда, где хранились 2,5 тысячи дел людей, которых собирались отправить
работать в Германию. В итоге отправка не состоялась. Молодогвардейцы освободили
75 пленных красноармейцев из концлагеря на хуторе Волчанский и отбили у немцев 500
голов скота, который те отобрали у мирных жителей. Ребята делали всё, чтобы
помочь согражданам и спасти свою родину. Их было немного - всего 71 человек,
причем самому юному члену молодежного подполья было 14 лет…
Вот, что
вспоминала учитель молодогвардейцев Вера Харитоновна Зимина об их стремлениях
перед лицом фашистских оккупантов: «Краснодонцы
услышали грохот пушек, взрывы снарядов, трескотню 9 пулемётов. В Краснодон
ворвались хищные немецкие звери. Неугасимым огнём ненависти запылали сердца
комсомольцев. Была организована подпольная организация "Молодая Гвардия".
Как-то Уля
Громова (юная партизанка, член «Молодой гвардии») сказала: "Пусть фашист
хоть трижды меня убьёт, но я не лягу в землю, пока немец на моей родной земле.
Я встану во весь рост и буду ожесточенно вести борьбу с подлым хищным врагом».
«Молодую
гвардию» люто возненавидели немцы. И к марту 1943 года они замучили и казнили
многих подпольщиков. Но память об их великом подвиге навечно в наших сердцах.
Педагог. Готовность каждого быть вместе со
своей страной в минуты радости и горя – это как раз то, что помогло выстоять
нашему великому народу в тяжелые военные годы.
- Почему мы называем подвигом, казалось бы,
обычную жизнь ленинградцев?
- «Молодая гвардия» просуществовала несколько
месяцев. Как вы думаете, почему мы считали бы подвигом жизнь молодогвардейцев,
даже если бы они успели совершить всего лишь один свой поступок, например,
разбросать листовки против фашистов или поднять красное знамя, не говоря уже об
освобождении пленных красноармейцев?
Педагог. Память о трагедии Ленинграда
сохраняется не только благодаря кинохроникам, фотографиям, художественным
фильмам или таким разговорам как наш сегодняшний разговор. Память сохраняется и
тогда, когда мы пытаемся воплотить эту нашу память в чем-то материальном – в
том, что мы обычно называем памятниками. Если бы вы создавали памятник,
посвященный блокадному Ленинграду, то какой символ вы бы использовали? Выберите
(и аргументируйте свой выбор) тот
символ, который, на ваш взгляд, лучше всего подошёл бы для создания памятника
блокадному Ленинграду.
26.12.2022г. «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
НОВЫЙ ГОД. СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ И МЕЧТЫ
Педагог. Сегодня у нас завершающий в 2022
году разговор о важном. И он посвящён самому семейному и волшебному празднику –
Новому году! С наступающим Новым годом нас сегодня поздравляет человек,
ежедневная работа которого связана с личной ответственностью за каждого
школьника страны, за каждого из нас с вами, за наше образование, за наше
будущее – Министр просвещения Российской Федерации Сергей Сергеевич Кравцов.
Видеопоздравление С. С. Кравцова.
Педагог. Новый год действительно волшебный
праздник, это время, когда мы мечтаем и верим в лучшее. Вы, наверняка, слышали
о всероссийском проекте «Мечтай со мной», в рамках которого ежегодно проходит
замечательная акция «Ёлка желаний». На этой Ёлке висят шары, внутри которых
мечты ребят, попавших в сложные жизненные ситуации. И любой взрослый может
подойти к ёлке желаний, снять ёлочный шарик и исполнить мечту ребенка.
Педагог. Как вы считаете, когда человек
исполняет чью-то мечту, что он чувствует? Какие эмоции испытывает? Может кто-то
из вас уже исполнял чью-то мечту, даже совсем маленькую, расскажите,
пожалуйста.
Педагог. Прежде чем продолжить разговор о
мечтах, я хочу предложить вам познакомиться с мечтами некоторых великих и
известных людей России. Интерактивное задание «Мечты великих людей». 1. О чём
мечтал Пётр I? • Пересечь Северо-Ледовитый океан • Создать сильное и уважаемое
государство • Стать великим императором • Построить самый красивый город в мире
Видеоответ: Пётр I мечтал о сильном
и уважаемом государстве, а свою власть рассматривал, как средство для
воплощения своей мечты. Осуществил ли Пётр I свою мечту? Согласно оценкам
историков, да.
2. Кем мечтал стать в детстве Александр
Суворов? • Моряком 4 • Дипломатом • Полководцем • Юристом.
Видеоответ: великий русский полководец Александр
Васильевич Суворов родился в семье генерала и мечтал стать военным, как отец. А
отец надеялся, что сын станет дипломатом. Будучи худым, болезненным мальчиком,
в ребячьих играх он терпел поражения, поэтому решил научить себя переносить
усталость и холод, закалять своё тело, тренировать выносливость, волю и силу.
Он был настойчив в достижении цели. Серьёзно занимался математикой,
картографией и военными науками. В итоге он стал генералиссимусом и не проиграл
ни одного сражения! Но первый свой бой Суворов выиграл, сражаясь за свою мечту!
3. О чём
мечтал в детстве Дмитрий Менделеев? • Узнать и объяснить все неизвестное. Найти
философский камень • Стать полководцем • Летать как птица
Видеоответ: маленький Дима был невероятно
любознательным, наблюдал за миром вокруг, не пропуская ни одной мелочи, и
мечтал узнать и объяснить всё неизвестное, разгадать тайны земных и морских
глубин и небесных светил. Дмитрий Иванович Менделеев совершил множество
удивительных открытий и стал знаменитым учёным, в огромный список его научных
интересов входили: химия, физика, кораблестроение, экономика, переработка
нефти...
4. О чём
сейчас мечтает российский путешественник Фёдор Конюхов?
Взойти на
Марсе на Олимп. В одиночку переплыть океан.
Покорить Эверест. Совершить кругосветку на воздушном шаре
Видеоответ:
знаменитый российский путешественник Фёдор Конюхов имеет множество рекордов,
занесённых в Книгу Рекордов Гиннеса. Он пересёк в одиночку на лодке
Атлантический, Тихий, Южный океаны. Совершил рекордное кругосветное путешествие
на воздушном шаре. В 60 лет во второй раз покорил Эверест. Сейчас его мечта —
взойти на Марсе на Олимп. Это потухший вулкан и самая высокая гора Солнечной
системы.
5 Педагог. Ребята, 17 декабря состоялся первый
Съезд Российского движения детей и молодежи «Движение первых». Один из тезисов
принятой на съезде декларации звучит: МЕЧТА. Участники Движения умеют мечтать и
воплощать свои мечты в жизнь. Смелые мечты открывают человеку новые
возможности, а человечеству – неизведанные горизонты. Как вы понимаете смысл
фразы «смелые мечты открывают человеку новые
возможности, а человечеству – неизведанные горизонты»? Можете
проиллюстрировать её смысл мечтами Пётра I, Дмитрия Менделеева, Александра
Суворова, Фёдора Конюхова?
Педагог. Ребята, как вы думаете, зачем
человеку дана способность мечтать? Полезно ли мечтать? Почему? Зависит ли способность
мечтать от возраста? Почему люди перестают мечтать? Почему некоторые люди
считают, что мечтать вредно? Как вы относитесь к таким фразам «И не мечтай!»,
«Размечтался!»?
Педагог. Как вы думаете, почему у кого-то
мечты сбываются, а у кого-то нет? От чего это зависит? Чем мечта отличается от
цели?
Педагог (в дополнение к ответам
обучающихся). У каждого человека свое понятие о том, что такое мечта. Человек
может воодушевлять как себя, так и окружающих своей мечтой. А может постоянно
предаваться бесплотным мечтаниям, которые не приведут в будущем ни к какой
цели. Тогда мечта превращается в самообман. Именно поэтому одной из
отличительных черт мечты является её созидательная сила.
Педагог. Мечты сбываются у тех, кто искренне
верит в их исполнение и предпринимает действия для их осуществления. Хочу
проиллюстрировать этот тезис на примере наших олимпийских чемпионов Никиты
Нагорного (спортивная гимнастика) и Анны Щербаковой (фигурное катание). Ребята
с детства тренировались по 7-8 часов практически каждый день, работали над
собой, чтобы достичь своей мечты, и встали на высшую ступень спортивного
пьедестала.
Педагог. Есть такое народное выражение «если
сильно захотеть, можно в космос полететь». Суть его в том, что всё
достижимо. Мечты становятся реальностью, когда ты постоянно работаешь над их
осуществлением. И это работа заключается, в первую очередь, в постоянном
саморазвитии и в упорстве. Показателен пример учёного-космонавта Сергея
Рязанского. Будучи ученым-биологом, он мечтал исследовать космос. Невероятные
усилия Сергея позволили ему не только полететь в космос, но и стать первым в
мире ученым -командиром космического экипажа.
Педагог. Ребята, я желаю Вам смело мечтать о
больших свершениях, но помнить, что мечта, не подкрепленная действиями, так и
остается мечтой. Все в ваших руках! Мечтайте и действуйте! Выполните интерактивное задание «Новогоднее обращение
„Мечтай!“». На экране на фоне курантов появляется набор слов: верить, не
останавливаться, единство, Россия, Дед Мороз, семья, труд, экзамены, дружба,
путь, будущее, реализация, новый год, мечты, любовь, страна, колледж, надежда.
(условие – не менее 7 слов) новогоднее обращение на тему «Мечтайте!»
И в заключение.
. Педагог. В России принято встречать Новый год
с семьей, с близкими и родными людьми. В каждой семье есть свои маленькие
традиции, которые повторяются из года в год и тем самым придают этому празднику
особую душевность. Вот, например, в моей семье есть такая традиция (педагог
приводит свой пример). А какие новогодние или предновогодние традиции есть в
вашей семье?
Педагог. Отлично! Столько чудесных семейных
традиций! В вашем возрасте, к сожалению, молодые люди перестают верить в Деда
Мороза, но я вам открою большую тайну – он существует! И вы сможете в этом
убедиться, выполнив одно задание, которое приготовил для вас дедушка Мороз.
Интерактивное задание «Новогодняя интеллектуальная викторина».
Педагог. Вы молодцы! Справились со всеми
заданиями! И только сегодня, и только для вас поздравление с наступающим Новым
годом от главного Деда Мороза страны! Видеопоздравление
с Новым годом главного Деда Мороза страны.
Педагог. И я присоединяюсь к поздравлениям Деда Мороза страны и желаю вам счастливого Нового года! Пусть сбываются все ваши мечты! Следующий раз поговорим о важном уже в новом, 2023 году.
19.12.2022г. «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
ТЕМА «ДЕНЬ
ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВА»
Классный
руководитель. Добрый день,
уважаемые ребята! Я рада приветствовать вас на нашем классном часе, и начнём
его с музыкального посвящения самому молодому празднику нашей страны.
Просмотр клипа «От героев былых времён».
Классный
руководитель. «От героев былых времён» так называется прозвучавшая песня.
Выбрана она нами не случайно. Ребята, вы знаете, какой памятный день отмечался
в России 9 декабря?
Классный руководитель. Да, День героев Отечества и сегодня
мы поговорим об этом празднике.
Праздник День героев Отечества ещё очень молод. Эта
памятная дата была установлена 25 января 2007 года. Председатель
Государственной думы РФ Борис Вячеславович Грызлов накануне утверждения нового
праздника пояснил, что «речь идет о восстановлении существовавшего в
дореволюционной России праздника - Дня георгиевских кавалеров, который
отмечался 9 декабря. Эта же дата будет закреплена и за Днем героев Отечества,
которые достойны иметь свой праздник». И вот 9 декабря страна отмечает свой новый
праздник - День Героев Отечества. Праздник, уходящий корнями не только к
георгиевским крестам, первым Золотым Звездам, но и куда-то дальше в
исторические глубины.
У каждого праздника есть свой символ, у нашего
мероприятия символ памяти и уважения – гвоздика. Почему же именно гвоздика
является символом нашего мероприятия?.
«Красная гвоздика — это символ мужества,
торжества правого дела. Она символизирует свободу, честь, верность и пролитую
кровь героя - солдата за Родину, Отечество, Отчизну».
Название «гвоздика»
происходит от греческих слов - «божественный» и «цветок». Латинское название
гвоздики означает «цветок Зевса». Привезенная рыцарями-крестоносцами из Туниса,
она вошла в культуру многих европейских народов в качестве талисмана воинов.
Гёте считал гвоздику олицетворением стойкости, а император Наполеон сделал её
своим символом победы.
В России этот цветок
также всегда считался символом героев и революционеров. Красный цвет является
символом победы - это цвет знамени непобедимой Красной армии.
Красная гвоздика — это цветок солдата-победителя, цветок памяти и восхищения. Красная
гвоздика является символом пролитой крови, поэтому ее так много именно в День
победы, ведь это еще и день памяти всех погибших.»
Классный руководитель. Во все времена все
народы защищали свою землю, поэтому и мы должны быть патриотами нашей Родины. В
каждой стране есть свои герои. Наша Родина, Россия, - страна героическая. В
тысячелетней ее истории военных лет в общей сложности было больше, чем годов
мирных. Многие слышали имя Георгия Победоносца ли, по крайней мере, видели его
образ на гербе России, на монетах. Но мало кто знает историю этого
великомученика. Его не случайно нарекли своим покровителем такие страны как
Россия, Англия, Грузия. И Петрова Ольга нам расскажет о нём.
Георгий
Победоносец жил в 3 веке. Он был
сыном богатых родителей, исповедовавших христианскую веру. Святой Георгий
выступил против императора, когда тот задумал истребить всех христиан. За это
император приказал своим оруженосцам заключить Святого Георгия в темницу и
подвергнуть пыткам. В течение 7 дней молодого юношу пытали. Различные истязания
выдержал Георгий. Он перенес все эти мучения и не отрекся от Христа. Никакие
уговоры не смогли заставить отречься Святого Георгия от веры. И его приговорили
к смерти. Георгий, придя на место казни, помолился и с радостью склонил свою
голову под меч.
Георгий
считается покровителем воинов, земледельцев и пастухов, а в ряде мест —
путешественников.
Существует легенда, что недалеко от
того места, где родился св. Георгий в городе Бейруте, в озере жил змей, который
часто пожирал людей. Суеверные люди той местности начали регулярно по жребию
отдавать ему на съедение юношу или девицу. Очередь дошла до дочери правителя
той местности. Ее отвели к берегу озера и привязали, где она в ужасе стала
ждать появления змея. Когда же зверь стал приближаться к ней, вдруг появился на
белом коне юноша, который копьем поразил змея и спас девицу. Этот юноша был
никто иной, как святой великомученик Георгий. Таким чудесным явлением он прекратил
уничтожение юношей и девушек. После этой победы св. Георгий и стал
называться Победоносцем.
Культ святого Георгия быстро
распространился по земле, возводили храмы, составили житие, повествующее о его
славной жизни и совершенных чудесах. В произведениях искусства первоначально он
изображался с крестом в руках (знаком мученичества), но постепенно он
превратился в победоносного воина, помогающего в сражениях. Все чаще его стали
изображать в воинских доспехах, с копьем и щитом, стоящим или скачущим на боевом
коне или поражающим дракон
Святой Георгий — покровитель
воинства. Изображение Георгия Победоносца на коне символизирует победу над
Диаволом — «древним змием». Это изображение было включено в древний герб города
Москвы. На гербе России так же присутствует изображение Георгия Победоносца.
Классный руководитель. Традиции отмечать
праздник Героев Отечества в России заложены после того, как 26 ноября 1769 года
императрица Екатерина II учредила высшую воинскую награду – Орден Святого
Георгия Победоносца. До 1917 года 9 декабря (26 ноября по старому стилю) в
России отмечался праздник георгиевских кавалеров. Традиция награждения
сохранялась до Октябрьской революции. Орден Святого Георгия Победоносца был
восстановлен в 2000 году, как высшая военная награда России. В настоящее время
страна чествует Героев Советского Союза, кавалеров ордена Святого Георгия и
ордена Славы, Героев Социалистического труда, Героев Российской Федерации.
Ребята, наше Отечество богато героями. Кому еще на
земле выпали столь суровые испытания? Кто еще пролил столько крови за свою
свободу? Ребята, а кого мы называем Героями?
Классный
руководитель. Для того
чтобы понять, кто такой герой, необходимо посмотреть, как трактует данное
понятие словарь С.И. Ожегова. Возьмите, словари и найдите значение слова
«герой».
Классный
руководитель. Итак,
ребята, кто такой герой?
Классный
руководитель. Герой - это обычный человек, любой из нас. Тот, кто храбр,
мужественен, добр, любит людей и трепетно относится к своей Родине.
Понятия «долг», «честь», «патриотизм» неразрывно
связаны с понятиями «подвиг» и «герой». Во все времена люди вкладывали в эти
слова все самое положительное и ценное. Поступки человека не проходят
бесследно, все оценивается с позиции пользы для своего Отечества и народа.
Добро, трудолюбие, человеколюбие и любовь к Родине было ценно во все времена.
Зло не может совершить добрые дела.
А кто он, этот
герой? Давайте смоделируем портрет героя. У вас на столах лежат карточки с
вопросов. Ваша задача обсудить в группах и дать свои ответы.
Вопросы
для моделирования «Портрета героя»
-
внешность;
-
возраст;
-
профессия;
-
воспитание;
-
место рождения;
-
качества характера.
Обсуждение
по вопросам: в какой стране рождаются и живут эти люди? Сколько лет
должно быть человеку, который совершает подвиг? Может, нужны особые условия,
для того чтобы появились герои? Может, как-то особенно надо воспитывать героя?
Может, это люди особой профессии? Какими чертами должен быть награждён
современный герой?
Классный руководитель. Итак, мы пришли к
выводу, что конкретных характеристик, признаков и критериев для определения
героя нет, им может быть любой человек. Но определенные качества характера
необходимы для совершения подвига.
Данные качества позволяют выстоять в трудные моменты.
По мнению Р. Эмерсона, «герой не храбрее обычного
человека, но сохраняет храбрость на пять минут дольше»
Да, герои есть везде, где есть человек — так же, как
рядом с героями существуют подонки, трусы и негодяи. Две стороны одной медали.
Ребята, всем нам хочется жить в мире, свободном
от войн и насилия. Об этом человечество мечтало во все времена. Но, к
сожалению, в мире возникают военные конфликты, и потому наряду с мирными
тружениками нашей стране нужны воины для защиты родного Отечества.
Во все времена все народы защищали свою землю, поэтому
и мы должны быть патриотами нашей Родины. В каждой стране есть свои герои. Наша
Родина, Россия, - страна героическая. В тысячелетней ее истории военных лет в
общей сложности было больше, чем годов мирных.
- Время героев обычно ты кажешься прошлым.
Главные битвы приходят из книг и кино,
Главные даты отлиты в газетные строки,
Главные судьбы историей стали давно.
- Время героев, по самому высшему праву
Ты подарило далеким и близким годам
Доблесть и славу, и долгую добрую память
Время героев, а что ты оставило нам?
Классный
руководитель. История
нашей Родины знает много беспримерных подвигов граждан в годы гражданской и
Великой Отечественной войны. Мужество, стойкость, духовную красоту проявляли не
только взрослые, но и дети. Защита Родины всегда была и есть благородным делом.
Долгом настоящих мужчин, которые испокон веков охраняли рубежи своей страны,
помогали другим народам бороться с захватчиками.
Воины защитники – это те люди, которые жертвуя своей
жизнью и здоровьем стоят на защите своей родной Земли. Самые сложные,
кровопролитные битвы в течение Великой Отечественной войны, в которых были
тяжёлой ценой одержаны победы нашей армией и которые дали возможность двигаться
к победе дальше. И мы помним и подвиги простых солдат, воинов, защищавших нашу
страну в любое, трудное для страны время. Отряду в двадцать восемь бойцов из
дивизии генерала Панфилова пришлось сражаться с несколькими десятками вражеских
танков. Когда кончались боеприпасы, солдаты с последними гранатами в руках
бросались под гусеницы фашистских машин. Подвиг двадцати восьми
героев-панфиловцев стал примером для других.
(презентация)
Но не только на фронте, но и в тылу люди совершали
подвиг каждый день. Женщины, дети, старики стояли у станков по 16 – 18 часов,
превозмогая усталость и голод. В полях на себе женщины и дети тащили плуги и
сеялки. Собирали каждый колосок, зернышко. И все это для общей победы. Что же
это как не подвиг?!
Но героем может быть не только один человек, но и
целый город. Например- Ленинград. Никто из жителей блокадного Ленинграда не
думал о подвиге, каждый не выживал, а жил, дышал, страдал. Сила духа и
характера проявили все жители города. Ценою собственной жизни выстояли от мала
до велика.
Ребята, а
есть ли герои в современной России?
Классный руководитель. Жизнь человека по меркам истории
не столь длинна. Но после каждого остаётся свой след и память - память,
воплощённая в делах во имя других людей. Всё то замечательное, что сделали
герои Отечества для своих земляков - это и есть тот добрый след, который они
оставили на этой Земле.
Сегодня, в День Героев Отечества, мы ещё раз вспомним
о людях, оставивших яркий след в истории нашей Родины, получивших высокие
награды. И эти люди – наши с вами земляки.
Классный руководитель. Ребята, но только ли на войне есть
место подвигу? Как вы думаете, есть ли герои в мирное время.
И в мирное время люди совершают поступки достойные
звания героя.
Классный
руководитель. Да, герои есть и в мирное время.
Ребята,
пришлите свои сообщения о героях, совершивших подвиги в военное и мирное время,
ваших земляках.
В
жизни каждого человека есть место для подвига. Обязательно ли подвиг связан с
риском для жизни?
Гордиться
можно не только героем. Ведь героическим поступком можно считать не только
подвиги, но и значимые дела, совершенные для блага людей: космонавты, учёные,
спортсмены, деятели искусства. Да всех не перечислишь.
Ребята, а в ваших семьях, есть люди, поступками,
делами которых можно гордиться?
Классный руководитель. В жизни всегда
есть место подвигу, но путь к нему лежит через воспитание в себе чувства долга,
ответственного отношения к своим обязанностям, нравственной стойкости.
И Гете писал: «Невозможно всегда быть героем, но всегда можно оставаться
человеком».
Учитель.
Сегодня 12 декабря, и мы говорим о главном законе нашей страны - о Конституции
Российской Федерации.
Учитель. В
начале нашего разговора предлагаю посмотреть обращение Председателя Совета
Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Валентины Ивановны
Матвиенко.
Демонстрация
видеообращения В.И. Матвиенко.
Учитель.
Конституция Российской Федерации была принята почти 30 лет назад, в 1993 году.
Как вы
полагаете, 30 лет для Конституции страны - это много или мало?
Учитель. Да,
верно, по сравнению с вашим возрастом - много, но по сравнению с возрастом
нашей страны - это совсем мало.
Предлагаю
посмотреть видеоролик об основных положениях Конституции Российской Федерации и
ответить на вопрос - какова ее роль в жизни нашего государства.
Просмотр
видеоролика (дикторский текст)
Конституция
Российской Федерации — это
Основной закон нашей страны. Она была принята 12 декабря 1993 года всенародным
голосованием. Прежние Конституции принимались государственными органами,
например, Всероссийским съездом Советов в 1918 году. Действующая Конституция
впервые в истории страны была принята самым демократическим способом: народ
выразил своё согласие путём голосования.
В июле 2020
года российский народ одобрил поправки в Основной закон. В частности, было
установлено, что «Российская Федерация, объединённая тысячелетней историей,
сохраняя память предков, передавших нам идеалы и веру в Бога, а также
преемственность в развитии Российского государства, признаёт исторически
сложившееся государственное единство». Была внесена поправка, которая касается
всех детей в нашей стране. Так, в статье 67.1 сказано, что «дети являются
важнейшим приоритетом государственной политики России».
Конституция
России гарантирует права человека. Они принадлежат каждому из нас с рождения. Главное
из этих прав — право
на жизнь. Важны и другие права: на достоинство личности, свободу и личную
неприкосновенность, неприкосновенность частной жизни, жилища, личную и семейную
тайну или право выбирать любую религию или не исповедовать никакой.
Российские
граждане могут вступать в общественные организации, заниматься творчеством,
участвовать в политической жизни страны, свободно использовать свои знания и
имущество для предпринимательской деятельности, свободно трудиться, создавать
семью, пользоваться медицинской помощью, иметь социальную поддержку в старости.
Конституция
определяет и обязанности гражданина. В первую очередь, это обязанность
соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы нашей страны; уважать права
и свободы других лиц; получать основное общее образование; сохранять природу и
окружающую среду; защищать Отечество.
Важная часть
Конституции связана с установлением порядка и полномочий высших органов власти.
В основе такого порядка лежит принцип разделения властей. Так, Федеральное Собрание — законодательная власть,
Правительство Российской Федерации — исполнительная власть,
Конституционный, Верховный суд — судебная. Все ветви власти
взаимодействуют между собой и призваны защищать права и свободы граждан России.
Конституция
закрепляет особенное положение Президента Российской Федерации. Он — глава
государства, гарант соблюдения Конституции и защиты прав человека. Российские
граждане надёжно защищены Основным законом.
Учитель. Повторю свой вопрос - какую роль
Конституция играет в жизни нашей страны?
Учитель. Ребята, какие права человека,
закрепленные в Конституции России, на ваш взгляд, являются самыми главными?
Почему именно они?
(Ответы
обучающихся)
Работа с
интерактивным заданием № 1.
Учитель. Ребята, давайте попробуем
поразмышлять. Что произойдет, если вдруг какая-то из статей исчезнет из
Конституции? Все ли в нашей жизни останется по-прежнему?
Учитель
открывает интерактивное задание. При нажатии кнопки «Стоп» статья «Право на
образование» выходит на передний план.
Вопрос 1.
Учитель. Что произойдет с людьми, если эта
статья исчезнет из Конституции и у них не будет такого права?
(На экране:
Статья 43, п. 1. Каждый имеет право на образование.)
Учитель
выводит ответ на экран:
Появится много безграмотных людей.
Технический прогресс откатится на много лет назад.
Нажатием
кнопки «Далее» осуществляется переход к следующему вопросу, при нажатии
учителем кнопки «Стоп» статья «Право на отдых» выходит на
передний план.
Вопрос 2.
Учитель. Что
произойдет с людьми, если эта статья исчезнет из Конституции и у них не будет
такого права?
(На экране:
Статья 37, п. 5. Каждый имеет право на отдых. Работающему по трудовому договору гарантируются установленные
федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные
дни, оплачиваемый ежегодный отпуск).
Учитель
выводит ответ на экран:
Без гарантированного еженедельного и
ежегодного отдыха люди будут сильно уставать и терять здоровье. Понизится
работоспособность и качество выполняемой работы.
Нажатием
кнопки «Далее» осуществляется переход к следующему вопросу, при нажатии
учителем кнопки «Стоп» статья «Право на благоприятную окружающую
среду» выходит на передний план.
Вопрос 3.
Учитель. Что произойдет с людьми, если эта
статья исчезнет из Конституции и у них не будет такого права?
(На экране: Статья 42. Каждый имеет право на
благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на
возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим
правонарушением).
Учитель
выводит ответ на экран:
Ухудшится состояние окружающей среды
и, как следствие, ухудшится здоровье людей.
Учитель. Конституция Российской Федерации
закрепляет не только права, но и обязанности граждан, которые также должны
неукоснительно выполняться. Какие обязанности отражены в Конституции Российской
Федерации?
Важно, чтобы были названы
ответственность гражданина за природу своей страны, за защиту границ своей
Родины, за сбережение культурного наследия и т.д.
На экране
список ситуаций:
- Анатолий Васильевич устроился
на новую работу.
- Надежда Геннадьевна получает
медицинскую помощь в поликлинике.
- Предприниматель Василий уплатил
налоги.
- Валентина Петровна посещает
храм.
- Учащиеся школы заботятся о
сохранении памятника истории их края.
- Жители города получили
информацию о состоянии окружающей среды.
- В семье Петровых родители
купили сыну книгу по истории России.
- Артем после призывной комиссии
служит в военно-космических силах России.
Учитель. Ребята, перед вами ряд ситуаций,
ответьте, пожалуйста, на вопрос, какие из них относятся к правам, а какие к
обязанностям гражданина.
|
Права и свободы гражданина |
Обязанности гражданина |
|
1, 2, 4, 6, 7 |
3, 5, 8 |
Учитель
просит обучающихся приводить в качестве аргументов статьи Конституции
Российской Федерации.
Учитель. Хочу привести вам цитату Президента
России В.В. Путина о Конституции: «Это
не застывший свод канонов, а живой, созвучный времени документ».
Как вы
считаете, почему в Конституцию вносятся поправки? Почему Конституция может и
должна меняться?
Важно
подвести детей к утверждению: в стране
происходят изменения, меняется жизнь людей, присоединяются новые территории...
Учитель. А
какие поправки были внесены в Конституцию в 2022 году?
Учитель (в
дополнение к ответам): недавно состоялось вступление новых субъектов в
состав Российской Федерации, что уже закреплено в Конституции Российской
Федерации. Этими субъектами являются Донецкая Народная Республика, Луганская
Народная Республика, Херсонская и Запорожская области.
Работа с
интерактивным заданием №2.
Учитель. Ребята, ежегодно 12 декабря в честь
Дня Конституции проходит всероссийский тест на знание Конституции Российской
Федерации, в котором могут принять участие все желающие.
Проверить
свои знания вы можете сегодня в течение дня, а сейчас я предлагаю в командном
формате пройти часть теста предыдущих.
Учитель
делит обучающихся на 2 или 4 команды. Команды по очереди отвечают на вопросы,
за каждый правильный ответ присваивается один балл. Если команда дала верный
ответ, то он подсвечивается зелёным цветом и появляется выдержка из конкретной
статьи Конституции России, подтверждающая ответ.
Если команда
дала неверный ответ, то он подсвечивается красным цветом, при этом есть
возможность посмотреть верный вариант ответа.
- Что в переводе с латинского
означает слово «Конституция»?
- Государство
- Возделывание
- Порядок
- Устройство
Ответ:
В переводе с
латинского языка слово "constitutio" означает
"установление", "учреждение", "устройство"
- Согласно 1 статье Конституции
Российской Федерации, Россия — государство с формой правления:
- Монархической
- Демократической
- Республиканской
- Федеративной
Ответ:
Статья 1
пункт 1 Конституции Российской Федерации гласит: «Российская Федерация — Россия есть демократическое
федеративное правовое государство с республиканской формой правления».
- Перечислите субъекты Российской
Федерации, согласно Конституции Российской Федерации, имеющие равные
права:
- Республика, край, область,
автономная область, автономный округ, город федерального значения
- Республика, край, область,
автономный округ, город федерального значения
- Республика, область, автономная
область, город федерального значения
- Республика, край, область
Ответ:
Статья 5
пункт 1 Конституции Российской Федерации гласит: «Российская Федерация состоит
из республик, краёв, областей, городов федерального значения, автономной
области, автономных округов - равноправных субъектов Российской Федерации».
- Согласно статье 2 Конституции
Российской Федерации, человек, его права и свободы являются высшей
ценностью. Что из перечисленного является обязанностью государства?
- понимание, принятие и прощение
прав и свобод человека и гражданина
- признание, соблюдение и защита
прав и свобод человека и гражданина
- соблюдение, разъяснение и
регулирование прав и свобод человека и гражданина
Ответ:
Статья 2
Конституции Российской Федерации гласит: «Человек, его права и свободы являются
высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и
гражданина — обязанность
государства».
- Согласно статье 10 Конституции
Российской Федерации, Государственная власть в Российской Федерации
осуществляется на основе разделения на:
- Народную, президентскую и
исполнительную.
- Законодательную, исполнительную
и судебную.
- Демократическую, коммунистическую
и либеральную.
- Царскую, боярскую и сенат.
Ответ:
Статья 5
пункт 1 Конституции Российской Федерации гласит: «Государственная власть в
Российской Федерации осуществляется на основе разделения на законодательную,
исполнительную и судебную.
Органы
законодательной, исполнительной и судебной власти самостоятельны».
- Согласно ст. 43 Конституции
Российской Федерации, основное общее образование обязательно в России. Кто
обеспечивает для детей эту обязанность?
- Государство
- Родители и лица, их заменяющие
- Образовательные учреждения и
учителя
- Фонды и потенциальные
работодатели
Ответ:
Статья 43
пункт 4 гласит: «Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их
заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования».
- Что, согласно Конституции
Российской Федерации, является государственными символами России?
- Флаг, Текст Конституции
Российской Федерации, Бланк Банка России
- Президентский штандарт, Гимн,
Герб
- Флаг, Гимн, Герб
- Президентская Фанфара, Ядерный
чемоданчик Президента Российской Федерации, Корона Российской Империи
Ответ:
Статья 70
пункт 1 Конституции Российской
Федерации гласит: «Государственные флаг, герб и гимн Российской Федерации,
их описание и порядок официального использования устанавливаются федеральным
конституционным законом».
- Согласно Конституции Российской
Федерации, для каждого гражданина России сохранять природу и окружающую
среду, бережно относиться к природным богатствам является:
- Правом
- Международным пактом
- Обязанностью
- Прерогативой
Ответ:
Статья 58
гласит: «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться
к природным богатствам».
Учитель.
Молодцы! Наши поздравления победителям!
Заключение.
Учитель.
Ребята, предлагаю подвести итог нашего сегодняшнего разговора.
Учитель
использует форму работы «Кластер». Посередине доски учитель пишет слово
«Конституция» и предлагает школьникам в формате «мозгового штурма» назвать
понятия, которые для них связаны со словом - Конституция. Все названные
слова учитель записывает на доске вокруг ключевого слова.
Учитель. В завершение нашего занятия
предлагаю вам продолжить фразу:
я думаю, что
Конституция России отражает особый путь развития нашей страны, так как...
В переводе с французского «волонтёр» означает «доброволец». Представители волонтёрского движения искренне считают, что выполнять значимые общественные работы и оказывать помощь нуждающимся следует не ради материальной заинтересованности, а совершенно бескорыстно. Фактически волонтёр – это человек, который выполняет общественно значимую работу на безвозмездной основе. Вознаграждением за труд волонтёров становится признательность и благодарность людей.
Особенности волонтёрского движения в России
В основе волонтёрского движения лежит старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком — помоги другому.
В России волонтёрское движение стало зарождаться в конце 80-х годов, хотя, если заглянуть в историю, следует признать, что оно существовало всегда, например, в виде службы сестер милосердия, тимуровского и пионерского движений, всевозможных обществ охраны природы и памятников. Однако современное развитие волонтерское движение получило в связи с растущим числом социальных проблем, в решении которых при современной экономической ситуации волонтёры незаменимы.
Волонтёры — это люди, которые создают приюты для бездомных животных, помогают старикам в больницах и хосписах и готовы сутками искать пропавших людей. Волонтёры "Победы" заботятся о ветеранах, ухаживают за памятниками героям Великой Отечественной. Себя они называют одной большой волонтёрской семьей, потому что их объединяет общая цель — нести добро людям.
Волонтёры трудятся в больницах и социальных учреждениях, помогают найти пропавших людей, оказывают посильную помощь пострадавшим в стихийных бедствиях, сохраняют природу и наши памятники культуры, нашу культуру, восстанавливают имена погибших солдат, помогают в проведении крупнейших международных мероприятий. Таких примеров гражданского участия и солидарности с каждым годом становится все больше и больше!
Забота о ближнем, милосердие, готовность прийти на помощь всем миром, служить Отечеству — в душе, в характере, в культуре нашего народа.
В Российской Федерации волонтёры (в отличие от существовавших когда-то пионерской и комсомольской организаций) не объединены и не имеют единой государственной или негосударственной поддержки. Говорить о волонтёрском движении как о явлении можно, только учитывая, что все волонтёры руководствуются в своей деятельности одним общим принципом — помогать людям.
Волонтёрское движение как форма социальной помощи
Активную помощь волонтеры оказывают тем слоям населения, которые в наибольшей степени нуждаются в участии и социальной заботе. Добровольцев часто можно встретить в службах социальной защиты населения, в домах для престарелых. В сферу деятельности волонтеров попадают также учреждения для лиц с ограниченными возможностями и детские дома. Волонтёры участвуют в сборе вещей для тех, кто оказался в зоне стихийного бедствия или пострадал после пожара.
Нельзя сказать, что абсолютно во всех случаях работа волонтеров не оплачивается. Но чаще всего добровольцы работают в обмен на приобретение опыта, знаний и навыков, установления полезных личных контактов. Для молодых людей волонтёрская деятельность часто становится первой ступенькой на пути к профессиональному росту и способом сделать осознанный выбор будущей сферы своей основной деятельности.
Волонтёрское движение готовит кадры для общественных и неправительственных организаций. Добровольцы имеют неоценимый опыт социального взаимодействия и часто лучше любых чиновников владеют ситуацией в выбранной ими сфере деятельности. Работа в качестве добровольца способствует формированию лидеров, которые готовы принять участие в деятельности государственных и общественных структур, ответственных за работу в социальной сфере.
Во многих странах мира существуют волонтёрские движения, а добровольцы считаются важными и уважаемыми людьми. Развитие волонтёрства показывает осознанное стремление людей принимать активное участие в глобальном процессе – развитии гражданского общества.
Для каждого же отдельно взятого волонтёра добровольчество представляет возможность развития личности и реализацию таких потребностей, как:
- внутренняя психологическая потребность быть нужным;
- потребность в общении и уважении;
- развитие лидерских способностей;
- способ поделиться своим опытом;
- защита своих прав и интересов;
- возможность жить интересной и яркой жизнью;
- потребность в самореализации;
- потребность в профессиональном опыте и т.д.
Именно поэтому на сегодняшний день институт волонтёрства распространен практически во всех странах мира и становится с каждым днем все более значимым ресурсом развития общества.
По доброй воле вы всегда
На помощь день и ночь спешите.
Сквозь дни, недели и года
Дела благие вы вершите
18.11.2022.
Символы России: какие они, когда появились, что означают
Государственные символы
России – что это такое? Какие объекты к ним относятся? Зачем и когда они были
созданы? Какую роль играют? Все эти вопросы мы рассмотрим с вами сегодня.
Сколько
символов у России?
Какие символы России
существуют, откуда они появились? Символы специально были установлены законами
на федеральном уровне. Они являются отличительными знаками нашей страны,
определяют суверенитет, самобытность, несут идеологический смысл.
Наверное, каждый гражданин страны знает, что существуют такие государственные символы России, как герб, флаг, гимн.
История
символов России
. Официальные символы России
ГЕРБ
Это четырехугольник, нижние углы которого немного скруглены, с заостренной оконечностью. Геральдический щит герба имеет красный фон, на котором находится двуглавый орел в золотом исполнении. У него на каждой из голов находится корона, увенчанная одной большой. Орел держит в своих лапах скипетр и державу, а на его груди находится красный щит, на котором есть свой геральдический символ. Это всадник в синем плаще, который восседает на серебряном коне, поражая своим копьем дракона.
Вооруженный воин,
восседающий на коне, появился на гербе примерно в XIII веке. Спустя еще
столетие это изображение стали чеканить на монетах. Изображение всадника,
разящего своим мечом дракона, было символом победы добра над злом. Во времена
Александра Невского прообразом воина выступал Феодор Стратилат.
Появление двуглавого орла
относится к XV веку, когда у Ивана III была печать с таким же изображением,
только корона на птице первоначально была одна.
Герб несет в себе
послание, зашифрованное в геральдических символах:
золотистый цвет орла – отражение богатства;
светлый тона всадника, его копья и коня –
чистота намерений и мыслей;
синий плащ всадника – стремление к достижению
и сохранности свободы;
черный змей – символ памяти и скорби о тех,
кто погиб в кровопролитных войнах, через которые прошла страна.
.Флаг.
Одним из главных символов российской государственности является флаг, представляющий собой полотно трех цветов: белого, синего и красного. В наши дни ни один государственный праздник не обходится без этого символа: им украшают жилые дома и госучреждения, флаг торжественно проносят на демонстрациях и разворачивают на митингах. История этого символа так же неоднозначна и полна событий, как история самой России, и неспроста его цвета олицетворяют все самое важное для россиян.
Российский
триколор: от допетровских времен до наших дней
Возникновение
флага России в виде, приближенном к современному, связано с реформами
Петра Первого. В допетровские времена
стяги использовались в основном в боевых походах и представляли собой расшитые
золотом и серебром полотна, с изображенными на них церковными символами,
картинами из Священного писания, длинными титулами государя или вельмож,
командующих войском.
В эпоху
правления царя Алексея Михайловича (вторая половина XVII века), увеличилось
количество знамен с нецерковными сюжетами, например гербом. Важной точкой
отсчета в истории возникновения трехполосного флага стала постройка в 1667 г.
под руководством голландца Д. Бутлера корабля под названием «Орел». Это судно
было предназначено для охраны персидских купцов во время их торговых экспедиций
по Каспию и Волге. В ходе строительства Бутлером было заявлено о необходимости
тканей для корабельных знамен тех расцветок, которые укажет царь. При этом
Бутлер отметил в своем прошении, что принято использовать те цвета, которые
считаются государственными.
Просьба
голландца была удовлетворена: ему прислали в нужном количестве «червчатые,
белые, лазоревые» киндяк и тафту (ткани, популярные в старой Руси). Эти флаги,
как и само судно, просуществовали недолго, их сожгли в Астрахани разинские
казаки, но знание о них сохранилось и привело к дальнейшему использованию этих
цветов уже Петром Первым.
Говоря об
эпохе Петра и его реформах, нельзя не упомянуть о его увлечении мореплаванием,
кораблестроением и военным делом вообще. И поскольку в прошлом флаги и знамена
были, в первую очередь, военным и мореплавательским атрибутом, они быстро
попали в поле зрения Петра.
В первые
годы царь использовал знамена своего отца, или создавал новые, похожие на
старые. Но стремление ко всему западному сказалось и на создании стягов. Когда
Петр, будучи в Архангельске, впервые оказался у моря, он заметил флаги
заграничных кораблей, стоявших в то время в порту. Немецкие, голландские,
английские знамена отличались от тех, что были в использовании на Руси: они
были яркими и не содержали никаких изображений и титулов.
В дальнейшие
приезды царя к морю он плавал под трехцветным флагом привычных для нас цветов,
при этом на синем поле был изображен герб. Этот флаг сохранился, он находится в
Центральном военно-морском музее и является самым старым из сохранившихся
российских триколоров.
Интересно,
что царь собственноручно занимался созданием новых знамен: особенно ему были
интересны флаги для кораблей, их он составил более 30. Во всех его проектах
прослеживались попытки совместить Андреевский крест и разноцветные полосы. В
конечном итоге царский указ от 20 января 1705 г. провозгласил, что на торговых
и прочих гражданских кораблях следует поднимать трехполосное бело-сине-красное
полотно, а на военных судах с 1707 г. стал постоянным флаг Андрея
Первозванного. Аналогом общегосударственного флага в те времена было золотое
полотнище с черным двуглавым орлом. Головы орла венчали три короны, а по углам
были помещены карты четырех морей, в которых курсировали российские суда. Эти
же цвета (черный и желтый) сохранились в церемониале после смерти первого
российского императора, и были объявлены императрицей Анной Иоанновной
государственными.
В 1858 г.
Александр II осуществил реформу в обращении с государственными символами с
целью упрочения монархии. Среди прочих преобразований Царь-Освободитель
установил, что все знамена, флаги и другие атрибуты, необходимые на торжествах,
должны быть изготовлены в государственных цветах, которые расположены в
определенном порядке: сверху черная полоса, посередине — желтая (золотистая), а
снизу — белая (или серебристая).
В тоже время
не было прекращено использование и бело-голубого Андреевского стяга, и
привычного для нас триколора на торговых судах. Свое мнение по этому вопросу
выразил В. И. Даль, который считал, что слишком большое разнообразие приводит к
путанице, и граждане не понимают, какое из знамен поднимать, каким украшать
здания в праздники. Такое мнение было не только у Даля, общество было озадачено
отсутствием общего народного флага.
Эту проблему
в 1883 г. решил император Александр III, издавший распоряжение, чтобы во время
праздников использовали именно бело-сине-красный флаг. Но несмотря на это, от
черного, желтого и белого цветов на тот момент отказались еще не полностью.
Окончательно
разрешил этот вопрос молодой император Николай II в 1896 г, во время подготовки
к своей коронации. Для объединения народа в сложный для России период было
решено объявить единым флагом для всех поводов бело-сине-красное трехполосное
полотно. Почему император отдал предпочтение этому флагу? Потому что его цвета
были приближены к быту простого народа, а для интеллигенции они были связаны с
великими достижениями Петра. Этот флаг был противопоставлен все чаще
используемым красным знаменам с политическими лозунгами и обширно применялся во
всех сферах жизни.
После
переворота 1917 года на долгое время трехцветный стяг был забыт. Новые власти
объявили государственным красное знамя — символ свободы и коммунистической
борьбы. Это было узаконено в первой Конституции РСФСР в 1918 г. Триколор после
свержения монархии был символом Белой армии, а также использовался «Русской
освободительной армией» генерала Власова, воевавшей против советских войск в
годы ВОВ.
Завершение
советской эпохи в 1991 году ознаменовало возвращение трехполосного флага. 22
августа 1991 г. триколор (белый, лазоревый и алый цвет) был объявлен
Национальным флагом РФ. В свою очередь в Президентских указах 1993-1994 годов
это знамя призвали считать государственным символом, причем цвета были
обозначены другими наименованиями: белый, синий и красный.
Значение цветов триколора
Во время
правления Николая Второго, который повелел использовать трехцветный флаг во
всех соответствующих мероприятиях, считалось, что цвета эти происходят из
народной жизни и близки к цветам народных костюмов.
Также
существовало другое объяснение: красный цвет олицетворял Державу, синий —
обозначал Богоматерь, оберегающую Россию, белый — символизировал свободу всех
граждан и независимость страны. Известно, что в прошлом было еще одно
объяснение: якобы цвета символизируют единство трех исторических областей
России.
В наше время
есть множество трактовок обозначения цветов флага. Есть версия, согласно
которой эти цвета означают единство власти, народа и православной веры.
Наиболее универсальная, но неофициальная трактовка использования именно этих
цветов такова: по мнению большинства, белый символизирует мир и чистоту; синий
— это цвет веры, приверженности идеалу, постоянства, а красный в свою очередь
обозначает энергию, силу, кровь, потерянную во имя родины.
День флага
С 1994 года
22 августа в России отмечается День Государственного флага. Он посвящен
возвращению триколора после августовского переворота 1991 года.
Масштабно
отмечать День флага начали лишь в 2007-08 гг., поскольку до этого свободное
применение государственных символов было запрещено. В наши дни во многих
городах России в этот день проводятся шествия, различные флешмобы, посвященные
флагу, например в 2014 году активисты в Омске выстроили триколор из 225 машин.
Также День флага празднуют в учебных заведениях: в школах проводят тематические
уроки, а в детских садах — занятия.
Гимн
История гимна Российской Федерации
Какова
история Государственного гимна России?
Гимн является одним из трех государственных символом любой страны
современного мира. Каждая нация располагает своим собственным
торжественно-музыкальным произведением. Как правило, слова гимна кратко
отражают суть государственного устройства, политическую позицию и т.д.
История российского гимна ярко
демонстрирует, как Россию бросало из одной крайности в другую на определенных
исторических рубежах. История гимна Российской Федерации Россия некоторое время
вообще обходилась без государственного гимна. Тогда церемонии принятия
заморских послов и прочие события государственного характера проводились под те
или иные церковные песнопения. Все это продолжалось вплоть до конца 1780-х
годов.
Временем, когда взяла свое начало история
русского гимна, можно считать конец правления императора Петра I. Именно тогда
самодержец издал приказ исполнять ораторию «Преображенский
марш Петра Великого» на всех официальных государственных мероприятиях.
Это сделало Преображенский марш самым главным и значимым в стране музыкальным
произведением.
«Боже, царя храни!» - первый гимн России История его создания берет свое начало после окончания Отечественной войны в 1812-м году. Другое название этого гимна – «Молитва русских». Слова к этому произведению написал известный русский поэт Василий Андреевич Жуковский. Самое первое его исполнение пришлось на празднование годовщины со дня открытия Царскосельского лицея.
Кроме того,
самым знаменательным событием для российского гимна того времени было
прикосновение к нему Солнца русской поэзии – Александра Пушкина.
В
современной России за надругательство над ее гимном можно получить реальный
тюремный срок до одного года либо выплатить штраф до трехсот минимальных
размеров заработной платы. Дело в том, что великий поэт России дописал к
основным словам «Молитвы русских» еще два дополнительных куплета. Этот гимн был
исполнен в тот же торжественный день по случаю годовщины открытия
Царскосельского лицея. Это музыкальное произведение настолько сильно вдохновило
императора Александра I, что он издал приказ об использовании этого гимна на
всех государственных мероприятиях, посвященных встречам императора. С тех пор
произведение «Боже, царя храни!» находилось в обязательном репертуаре полкового
оркестра.
В 1833 году
во время празднования годовщины победы русской армии над Наполеоном история
развития и формирования гимна России получила свое неожиданное продолжение.
Теперь музыкальное произведение «Боже, царя храни!» приобрело статус
официального гимна. Слова были переписаны князем Львовым. Этот гимн звучал
вплоть до отречения от престола императора Николая II в 1917-м году. Вождь
мирового пролетариата В.И. Ленин не вдохновился данным музыкальным
произведением. В результате был издан указ о замене этого гимна на
«Интернационал». Ему было суждено просуществовать недолго. Уже на III съезде
Советов он был отменен.
Гимн постперестроечной России должен был
звучать на музыку «Патриотической песни» Михаила Глинки. В результате комиссией
было рассмотрено более 6000 текстов, присланных со всех уголков страны. Не
подошел ни один.
История
современного гимна России История его развития взяла свое начало в военное
время: 1 января 1944 года. Именно тогда по радио прозвучало музыкальное
произведение Михалкова и Эль-Регистана под названием «Союз
нерушимый республик свободных». Именно этот гимн стал официально
исполняться на тех или иных государственных церемониях и торжественных
мероприятиях с 15 марта 1944 года по 11 декабря
1993 года. После перестройки автор этого гимна Сергей Михалков переписал
его слова на музыку Александрова. В конце концов, гимн Российской Федерации был
официально утвержден с 24 марта 2001 года после подписания соответствующего
указа президентом В.В. Путиным.
Гимн – один из тех символов
России, которые должны и знают все граждане страны. Современная версия
появилась в 2001 году, она состояла из музыки, написанной А. Александровым и
стихов С. Михалкова.
При торжественном звучании
гимна все присутствующие люди должны стоять, а мужчины – снять головные уборы.
Неофициальные символы России
Все знают про такие символы России, как гимн, герб, флаг, а вот про березу или медведя, как про неофициальные символы страны, известно не всем. Но именно с ними чаще других нашу родину ассоциируют иностранцы.
Один из символов России – береза. Таких деревьев в нашей стране очень много. Они всегда присутствуют в жизни русского человека, олицетворяют чистоту и женственность, ассоциируются с Троицей – большим христианским праздником. Почему береза символ России? Потому что она украшает его жизнь, греет в холодные времена, используется для плетения различных приспособлений, на ее коре – бересте, делали первые записи в древности.
Другим неофициальным символом России называют медведя. Почему есть такое мнение? Это связано с присутствием изображения этого животного на многих региональных и городских гербах. К примеру, его можно видеть повсюду в Ярославской области, Перми, Южно-Сахалинске и других населенных пунктах.
Почему символ России
медведь? Это коренной житель лесов нашей страны, в древности ему поклонялись,
считалось, что он снимает проклятия, является отличным семьянином и охотником.
Кроме прочего, медведь – частый герой русских сказок.
Медведь – неофициальный
символ России
Теперь вы знаете, почему некоторые считают, что у России 4 символа. Потому что сюда относят не только флаг, гимн, герб, но и русскую березу.
Среди иных символов России для детей и взрослых часто упоминается матрешка, Красная площадь, балалайка, тройка лошадей, самовар. Но в официальных источниках они не фигурируют, лишь дополняя собой привлекательный для туристов образ страны.
Теперь вы знаете, что
представляют из себя эти объекты, какие они бывают, откуда появились.
А теперь, пожалуйста, проверьте себя, как вы поняли и запомнили. Ответьте на вопросы теста.
Тест по теме: СИМВОЛИКА РОССИИ
1. Конституция РФ была принята:
1. 12 декабря 1998 г.
2. 12 декабря 1993 г.
3. 22 августа 2000 г.
4. 12 июня 1991 г.
2. Вставьте пропуск в текст ст.1 Главы
1 Конституции РФ:
Россия есть
демократическое _______________ правовое государство с
республиканской формой правления.
3. Наука о гербах
1. нумизматика
2. генеалогия
3. геральдика
4. фалеристика
4. Когда двуглавый орел становится
символом Московского государства?
1. при Дмитрии Донском
2. при Иване III
3. при Иване Калите
4. при Петре I
5. На груди двуглавого орла на гербе РФ
изображен(ы)
1. Георгий Победоносец
2. Александр Невский
3. Николай Чудотворец
4. Кирилл и Мефодий
6. Верны ли следующие суждения?
А. Все
субъекты РФ равноправны
В. Среди
субъектов РФ больше полномочий имеют республики
1. верно только А
2. верно только В
3. оба суждения верны
4. оба суждения неверны
7. В 2000 году к Государственному флагу
России приравнен(о)
1. Андреевский флаг
2. президентский штандарт
3. Олимпийский флаг
4. Знамя Победы
8. Современный гимн РФ с текстом С.В.
Михалкова положен на музыку
1. гимна СССР А.В. Александрова
2. «Патриотической песни» М.И. Глинки
3. Интернационала
4. Марсельезы
9. Расшифруйте значение цветов
Государственного флага РФ.
10.Расшифруйте термины: патриот,
республика, демократия.
21.11.2022г. "Разговоры о
важном"
Методическая
разработка классного часа "Профессия – мама"
«Мама является душой мира, её началом и
бесконечностью. Она – живая душа, большая судьба, предмет любви и
бесконечности»
Расул Гамзатов
«Мать носит дитя девять месяцев под
сердцем и всю жизнь – у сердца»
«Женщина - хозяйка в юрте, мужчина – властелин степи»
Тувинская пословица
Цель: воспитание бережного отношения к
женщине-матери, укрепление устоев значимости семьи и роли матери – хозяйки,
заступницы, хранительнице семейного очага; выражение любви, почтения и уважения
к матери-труженице.
Задачи
классного часа:
- Улучшение взаимоотношений между
родителями, их детьми, в лице матери.
- Воспитание чувства преданности
к матери ее значимости в семье.
- Формирование уважительного и
бережного отношения к самому дорогому человеку – маме, ее чувствам,
здоровью, мнению, взглядам, советам, поступкам и действиям.
Оборудование
урока: ТСО,
наглядные и раздаточные материалы.
Применяемые
технологии:
здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, технология сотрудничества,
информационно-коммуникативные технологии, технологии критического мышления,
метод коллективного творческого дела, техника скрапбукинга.
Подготовительная
работа:
- Подбор материалов (стихи,
притчи, пословицы).
- Подготовить заготовки открыток
и поздравлений.
Ход классного часа
Классный
руководитель.
- Всем
добрый день, сегодня я бы хотела поговорить о весьма сложной и важной
профессии. Представьте, что я работодатель, а вы - на собеседовании. Какую же я
работу вам предлагаю, послушайте. Это не просто работа, а самая важная работа.
Эту должность мы называем начальник управления. Но на деле, круг ваших
обязанностей будет гораздо шире. По правде говоря, требования довольно высокие.
На первом месте в списке требований – мобильность. Вы будете находиться на
ногах практически все время, постоянно работать стоя, постоянно демонстрировать
высокий уровень своей выносливости. Наверняка у вас возникает вопрос, сколько
часов вам предстоит работать в день? Как ни странно, круглосуточно, 24 часа в
сутки, 7 дней в неделю. Перерывов не предусмотрено. Вы можете поесть, только
после того как пообедает ваш партнер. Эта работа требует высокого уровня
коммуникабельности и дипломатических качеств. Мы ищем человека, который
возможно имеет ученую степень в медицине, финансах и кулинарии. Ваш партнер
нуждается в постоянном внимании. Вы должны уметь работать в постоянном хаосе,
если у вас есть личная жизнь, забудьте о ней. Никаких отпусков, в праздничные
дни, особенно, ваша нагрузка повышается. Это наше требование. И, конечно же,
иметь хорошее настроение. Та связь, те, чувства, которые возникают между вашим
партнером и вами бесценны.
Теперь
перейдем к зарплате. На этой должности вы не получите НИЧЕГО. Что если я назову
людей, которые работают на этой должности. Их миллиарды.
ЭТО МАМЫ…по другому, мы их называем
начальники управления. Им нужны все эти навыки, не так ли? А теперь, подумайте
каждый о своей маме…какую важную, трудную, ответственную профессию она выбрала…
- Итак,
сегодня мы будем говорить о самом дорогом человеке, который не только дал нам
жизнь, но и которая, всегда думает о нас, заботится, помогает, защищает, любит
и надеется, что мы будем здоровые и счастливые, мы говорим о маме. Вслушайтесь
и вдумайтесь в слова в данном стихотворении:
Я в колыбели
–
спой мне песню, мама.
Вот я на свадьбе –
спой мне песню, мама.
Я стал героем –
спой мне песню, мама.
Меня предали –
спой мне песню, мама.
Вот я в могиле –
спой мне песню, мама.
Меня забыли –
спой мне песню, мама!
- Что значат
эти строки, понятно каждому. Мама – это кров в непогоду, тепло в холод,
прохладный ветерок в жару, целебная повязка на рану, свет – в ночи, мама – это
жизнь, это чистая бескорыстная любовь…
- Прижмите
руку к левой стороне груди. Что вы слышите? (Биение сердца.) Когда мы радуемся,
сердце волнуется и его биение учащается. Стоит человеку огорчиться – оно
начинает болеть, а когда человек влюбляется, то оно становится горячим,
пламенным. Готово выпрыгнуть из груди. С первых дней жизни мы встречаемся с
любовью мамы. Каждую секунду на нашей планете рождается три человека, ещё три
женщины становятся мамами. Как сияющее солнце своими лучами согревает всё
живое, так и мама своей любовью согревает своего ребёнка.
- Мы
собрались с Вами в преддверии праздника – Дня матери. Когда появился официально
этот праздник?
- Этот
праздник был установлен в России Указом Президента в 1998 году. Он отмечается в
последнее воскресенье ноября.
- Какими бы
взрослыми, сильными, умными, красивыми мы ни стали, как бы далеко ни увела нас
жизнь от родительского крова, мама всегда останется для нас главным человеком,
а мы – её детьми, слабости и недостатки, которых никто не знает лучше, чем она.
Мамы не только хранительницы очага. Они завоевали себе право выбирать любую
профессию и доказали, что могут делать всё не хуже мужчин. Женщины покорили
космос, служат в российской армии, работают экономистами, менеджерами,
финансовыми аналитиками, экологами. Расскажите, кем работают ваши мамы?
- Мы
гордимся нашими мамами, радуемся их профессиональным достижениям. Но гораздо
больше тому, что они вкусно готовят, создают уют в доме, согревают всех своей
заботой и любовью.
- Моя мама –
домохозяйка. «Что это за профессия?» - спросите Вы. За эту работу не платят
зарплату, но домашняя работа не отличается по тяжести от работы в офисе. У
наших мам разные профессии, но есть у них и одна общая профессия – хозяйка
дома. Дом держится на маме. Она ухаживает за детьми и мужем, готовит, убирает,
стирает. Не зря в тувинской пословице говорится что «Женщина - хозяйка в юрте,
мужчина – властелин степи».
Знаете ли
вы, что в течение года мамы вымывают 18 тысяч ножей, вилок и ложек, 13 тысяч
тарелок, 8 тысяч чашек? Общий вес посуды, которую наши мамы переносят из
кухонного шкафа до обеденного стола и обратно, за год достигает 5 тонн. В
течение года наши мамы проходят за покупками более 2 тысяч километров.
Давайте
попробуем сделать так, чтобы этот труд стал легче. Пусть в каждом доме будет
посудомоечная и стиральная машины, кухонный комбайн, а если пока не получается
их приобрести, то будем всей семьёй помогать маме по хозяйству.
«Мамы разные
нужны, мамы всякие важны!» Кем бы ни работала ваша мама, её профессия очень
важна. Каждая мама выполняет нужное, главное дело, гордится своей работой.
Классный
руководитель.
- А теперь я
вам раздам на каждый стол по притче, задача каждой группе продолжить эту притчу,
так как конец притчи вырезан. И сделать самим выводы.
Притча 1.
Дополнить.
Одна пожилая
супружеская пара после долгих лет совместной жизни праздновала золотую свадьбу.
За общим завтраком жена подумала: «Вот уже пятьдесят лет я стараюсь угодить
своему мужу. Я всегда отдавала ему верхнюю половину хлеба с хрустящей корочкой.
А сегодня я хочу, чтобы этот деликатес достался мне».
Она намазала
себе маслом верхнюю половинку хлебца, а другую отдала мужу. Против ее ожидания
он очень обрадовался, поцеловал ей руку и сказал: …………………
Предлагаются
разные варианты ответов .
(Правильный
ответ: Моя дорогая, ты доставила мне самую большую радость. Вот уже более
пятидесяти лет я не ел нижнюю половину хлебца, ту, которую я больше всего
люблю. Я всегда думал, что она должна доставаться тебе, потому что ты так ее
любишь).
Притча 2.
Дополнить.
Однажды к
маме пришли её дети, споря между собой и доказывая свою правоту друг другу, с
вопросом: кого она любит больше все на свете?
Мать молча
взяла свечу, зажгла её и начала говорить.
"Вот
свеча — это я! Её огонь — моя любовь!"
Затем она
взяла ещё одну свечу и зажгла её от своей и сказала:……………….
("Это
мой первенец, я дала ему своего огня, свою любовь! Разве от того что я дала,
огонь моей свечи стал меньше? Огонь моей свечи остался прежним…"
Итак, она
зажгла столько же свечей, сколько у неё было деток, и огонь её свечи оставался
таким же большим и тёплым…)
Притча 3.
Дополнить.
Юноша
полюбил гордую красавицу, которая сказала ему, что будет его любить только
тогда, когда он принесет ей сердце матери своей. Юноша убил мать, вырвал сердце
ее и понес красавице, он очень спешил, споткнулся, чуть не упал, а мамино
сердце его заботливо спросило:………………………….
(«Сынок, ты
не ушибся?»)
4. Стих «Не дождалась…» Мария Куткар
- Сынок, ну
как ты? Как дела?
- Нормально. Мам, прости – пора.
- Сынок, прости, звоню опять -
Давно хотелось повидать.
- Мамуль, прости, я тороплюсь.
Освобожусь и отзвонюсь.
- Не
дождалась - звоню сама.
Скажи хоть, как твои дела?
- Да все нормально, вот опять
Пора уже мне убегать.
- Но я хотела лишь сказать…
- Мамуль, успеем поболтать.
Звонила мама
много раз,
Ведь ей был важен каждый час,
Но сын был занят и она
Сказать, что любит, не могла.
Звонила мама
каждый день,
Но сын и слушать не хотел.
И пусть дела, и занят пусть,
Сказать бы, что на сердце грусть.
А дни все
шли, она одна.
Увидеть сына – вот мечта -
Прижаться вялою щекой
И прошептать: «Любимый мой».
- Мамуль,
привет. Ну как ты там?
Чего звонишь мне по ночам?
- Сынок, была я у врачей.
Осталось жить мне 10 дней.
- Приеду завтра! Ты не верь -
Ошибки у врачей теперь.
Лекарства, лучшие врачи -
Все будет, мам! Ты только жди!
Но вдруг
гудков немая тень - ……………….
(Сегодня был
Последний день…)
Классный
руководитель.
- Итак, из
этих притч мы поняли, что опорой и поддержкой для матери будет всегда муж, и в
горести и в радости они должны быть вместе. Растить своих детей, любить их,
заботиться о них, беречь свою семью. А дети в свою очередь должны также
заботиться, любить своих родителей, оберегать их, быть внимательными к ним…
- В знак
благодарности нашим мамам, сегодня, на классном часе, предлагаю вам сделать
открытки своими руками в технике скрапбукинга (изготовление
открыток по шаблонам)
5. Подведение итогов, рефлексия
- И в
заключение, хочу сказать старую поговорку: «Мать носит дитя девять месяцев под
сердцем и всю жизнь – у сердца». Помните всегда об этом, не обижайте своих мам,
они не вечны, берегите их. Говорите теплые слова своим мамам, не только в день
праздника, а постоянно. Заботьтесь о них, оберегая от волнения и бед.
- В этот день хочется сказать слова благодарности всем матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.
«ЯЗЫКИ И КУЛЬТУРА НАРОДОВ РОССИИ: ЕДИНСТВО В РАЗНООБРАЗИИ»
Цель занятия: формирование у обучающихся представления о
важности сохранения и
развития культурного наследия и языкового
разнообразия
многонационального народа Российской Федерации, чувства
гордости за культуру нашей
страны.
Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность
поколений, единство
народов России, патриотизм, любовь к Родине.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Форма занятия:
беседа.
Занятие предполагает использование
видеофрагментов, мультимедийной презентации, интерактивных заданий, включает
анализ визуальной и текстовой информации и групповую работу.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические
рекомендации;
- комплект интерактивных
заданий;
- презентационные
материалы;
- листы формата А1 или А0
для группового задания;
- видеоролик.
Структура занятия
Часть 1. Мотивационная
Вступительное слово
педагога, беседа с обучающимися о том, какое
значение имеет
государственный язык Российской Федерации, какие
особенности имеют языки
народов Российской Федерации, какую роль играет родной язык в жизни каждого
человека; о некоторых особенностях культур народов Российской Федерации.
Часть 2. Основная. Просмотр видеофильма, обсуждение. Выполнение
интерактивных заданий
и/или организация работы в группах (предложены
варианты организации
работы). Дискуссия.
Часть 3. Заключение. Варианты творческого задания.
Педагог.
Большинство народов России
на протяжении веков формировалось на
территории современного
Российского государства и внесло свой вклад в
развитие государственности
и культуры. Мы очень разные, но веками живём
вместе, вместе учимся и
работаем, хорошо друг друга понимаем и составляем единое целое. Мы, граждане
России, – единая общность, россияне.
Велика роль русского языка
в жизни, истории и культуре нашей страны.
Он не только объединяет
народы, живущие в России, являясь
государственным языком, он
также является родным языком для миллионов
россиян. При этом у
каждого россиянина есть конституционное право на
пользование родным языком,
на свободный выбор языка общения,
воспитания, обучения и
творчества.
Сегодня мы поговорим о роли языка в жизни человека.
Россия сохраняет языки
народов Российской Федерации, родные языки
изучаются в школах и
вузах, выпускаются газеты и журналы на родных
языках, проходят конкурсы
и фестивали, в театрах идут постановки на языках
народов Российской
Федерации.
Известно, что языки могут
исчезнуть, если люди перестанут говорить,
писать и читать на родном
для них языке. Такая проблема существует во всех
странах: идёт сужение
языковой карты мира.
Лингвисты говорят, что
набирает обороты так называемый планетарный
языковой сдвиг – явление,
когда предпочтение отдаётся не родному языку, а
языку социально более
значимому, более востребованному средству
Когда?» «Народов много — страна одна!» (задание с выбором
ответа)
Вопрос 1
В традиционной культуре ни
один предмет не существует просто так,
сам по себе. Кроме
практической функции, он всегда значит что-то ещё. Какой из перечисленных ниже
предметов утвари был символом власти – хозяйки в русской крестьянской семье?
а. Хомут, в который
запрягают лошадь
б. Серп, которым жнут
зерновые в поле
в. Коромысло, на котором
носят ведра с водой
г. Хлебная лопата, которой
«сажают» в печь хлеб
Правильный ответ: г
Вопрос 2
Согласно адыгейским
обычаям (у адыгейцев, кабардинцев и черкесов),
если мужчина хотел
танцевать с девушкой, то сперва должен был снять с себя этот предмет и
танцевать без него:
а. Шашка
б. Черкеска
в. Папаха
г. Пояс
Правильный ответ: а
Вопрос 3
У многих народов России
существовал обычай, по которому женщина
должна была скрывать свои
волосы от посторонних мужчин. И
«опростоволоситься», то
есть показаться на людях без головного убора, было
страшным позором. Чаще
всего женщины начинали закрывать волосы:
а. После получения
паспорта
б. После развода
в. После рождения первого
внука
г. После свадьбы
Правильный ответ: г
Вопрос 4
Какой из народов,
включённых в Единый перечень коренных
малочисленных народов
Российской Федерации, освоил самые северные
территории России?
а. Нганасаны
б. Шапсуги
в. Абазины
г. Ижорцы
Правильный ответ: а
Вопрос 5
Согласно статье 26
Конституции Российской Федерации граждане
Российской Федерации
определяют и указывают свою национальность:
а. По национальности отца
б. По национальности
матери
в. По родному языку
г. По своему усмотрению
Правильный ответ: г
Вопрос 6
2021 год в Республике
Карелия был объявлен Годом карельских рун. В
этом году часто вспоминают
всех тех мужчин и женщин, крестьян и учёных,
которые сохраняли и
передавали карельские руны следующим поколениям. А что именно в Карелии
называют рунами?
а. Вольную борьбу
б. Эпические песни
в. Народные танцы
г. Карельскую письменность
Правильный ответ: б
Вопрос 7
Эта московская улица
находится в районе древнего московского урочища Болото. Её название тюркского
происхождения означает «грязь,
болото, трясина, влажная
земля, глина». Выберите из списка название этой
улицы.
а. Балчуг
б. Тёплый Стан
в. Ордынка
г. Маросейка
Правильный ответ: а
Вопрос 8
Усадьба семьи Лазаревых,
построенная в XVIII веке, стала не только
центром московской
армянской общины, но и впоследствии – Лазаревской
гимназией, Институтом
восточных языков, театральной студией под
руководством Евгения
Вахтангова, Институтом востоковедения Академии
наук СССР, а ныне –
посольством Армении в России. Где именно в Москве
расположен переулок с этим
уникальным зданием?
а. Якиманка
б. Китай-город
в. Замоскворечье
г. Марьина Роща
Правильный ответ: б
Вопрос 9
В центре исторической
татарской слободы в Москве расположен дом,
построенный в начале XX
века по заказу татарского нефтепромышленника и
мецената, который мечтал
сделать его центром образования детей-мусульман.
Сегодня этот дом –
культурный центр московской татарской общины и носит
имя своего создателя.
Назовите его имя.
а. Габдулла Апанаев
б. Шамси Асадуллаев
в. Ахмад Хусаинов
г. Асгат Галимзянов
Правильный ответ: б
Вопрос 10
Для удмуртов некоторые
рощи имеют особое значение: в них нельзя
рубить деревья, ломать
ветки, собирать грибы и ягоды. Даже ходить в них
просто так не нужно. Почему?
а. Это музеи-заповедники
народной архитектуры
б. Там находились столицы
удмуртских княжеств
в. Их воспел один из
основателей удмуртской литературы
г. Это места народных
молений
Правильный ответ: г
Беседа по окончании работы с интерактивным заданием.
Педагог.
Как вы думаете, почему
люди хотят сохранять старинные постройки
или, например,
исторические названия улиц? Разве они сейчас кому-то
интересны и о чём-то
говорят молодому поколению?
Народные традиции – зачем они современным молодым людям?
Народное творчество – зачем музеи собирают старинные вещи, поделки?
Почему на уроках литературы мы изучаем народный эпос?
(Ответы обучающихся)
Педагог.
Вы правы. Конечно,
сохранение предметов старины, быта, изучение
памятников культуры,
литературы, искусства позволяет нам сохранять
культуру наших предков,
знать наши традиции, нашу историю, передавать из
поколения в поколение
духовные ценности. Мы говорим на разных языках, а
эти духовно-нравственные
ценности для нас всех одинаковы. Вот почему наше занятие называется «Языки и культура народов России: единство в
разнообразии».
Педагог.
Сервисы Яндекса
накапливают огромное количество данных, по
которым можно делать
выводы об окружающем мире и происходящих
изменениях. Например,
выявлены слова, характерные только для некоторых
регионов.
Так выглядит карта страны,
на которой показаны слова, характерные для
определённых регионов.
Педагог может заранее
подготовить слайд с информацией или
использовать ссылку:
https://yandex.ru/company/researches/2021/local-words; с помощью интерактивной
карты можно узнать значение указанных слов.
Попробуем понять, что
означает то или иное слово, и в каком регионе
оно частотно (педагог
зачитывает слова, обучающиеся находят их значение,
педагог приводит примеры
использования в различных регионах страны;
количество слов можно
уменьшить).
БАКЛАЖКА —
пластиковая бутылка. От кипятка баклажка съёжится.
Воронежская область,
Липецкая область, Орловская область, Республика
Мордовия
БЛУКАТЬ —
блуждать. Опять они блукают в трёх соснах. Ростовская
область, Ставропольский
край
БОМБОШКА —
помпон. Я бы купил, если б шапка была без всяких бомбошек. Пермский край,
Ярославская область
БУРЯК —
свёкла. Для супа нам ещё нужен буряк, картофель и лук.
Республика Крым и
Севастополь
ГАМАНОК —
кошелёк. Достаю гаманок, ищу мелочь. Новосибирская
область
ГРАБИЛКА —
ручной комбайн для сбора ягод. Хочу попробовать
пособирать клюкву
грабилкой. Архангельская область, Мурманская область
ЗАВАРНИК —
заварочный чайник. У бабушки всегда в заварнике стоял
на печке чай. Республика
Хакасия
КАЛЕГА —
брюква. Очень вкусные пресные пирожки с калегой.
Пермский край, Удмуртская
Республика
КРАСНОГОЛОВИК
— подосиновик. Суп из красноголовиков не хуже,
чем из подберёзовиков.
Архангельская область, Кировская область,
Мурманская область,
Пермский край, Республика Карелия, Республика Коми,
Свердловская область,
Ханты-Мансийский автономный округ — Югра
ОБУТКИ —
обувь. С зимними реагентами обутки нужны только из
кожи. Алтайский край,
Забайкальский край, Иркутская область, Кировская
область, Красноярский
край, Хабаровский край
ПОРЕБРИК —
бордюр. На улице ремонт, меняют поребрики.
Новгородская область,
Республика Карелия, Санкт-Петербург и
Ленинградская область
ПОСТОВАТЬ —
поститься. Если не постуете, то обязательно добавьте
сметану в получившийся
суп. Пермский край
ПОСТРЯПУШКИ —
выпечка. Бумагу не смазала, и все постряпушки к
ней прилипли. Алтайский
край, Кемеровская область (Кузбасс), Пермский
край
Педагог.
А теперь продолжим эту
игру. Постараемся понять друг друга, а также
определить, где, в каких
регионах так говорят и что это значит.
Интерактивное задание No2 «А как у вас?»
Установление соответствия
АБЫЙ —
уважительное обращение, использующееся после мужского имени.
Так держать, Фуат абый.
(Республика Башкортостан,
Республика Татарстан)
БАДЛОН —
водолазка. В остальное время ношу простенькую юбку и бадлон.
(Санкт-Петербург и Ленинградская
область)
БАСКО, БАСКОЙ, БАСКИЙ— хороший, красивый. Баская у тебя машина.
(Архангельская область,
Вологодская область,
Кировская область,
Пермский край,
Свердловская область)
В ТРИ ВИЛЮШКИ—
очень длинный, обычно изгибающийся (об очереди).
При виде очереди в три вилюшки
я развернулась и ушла. (Воронежская область, Липецкая область)
ЗАКОЛЕННИКИ'
— высокие резиновые сапоги.
Такая погода, что только в
заколенниках ходить.
(Новгородская область)
'КАРАЛЬКА' —
выпечка или колбаса в форме кольца или полукольца.
Сколько стоит каралька «Краковской»?
(Алтайский край, Кемеровская область (Кузбасс), Новосибирская область, Омская
область)
ЛЯПКИ —
салки, догонялки. В детстве часто в ляпки играли. (Свердловская
область, Удмуртская Республика)
МИШАК — медведь.
Видели мишака прямо в центре города. (Камчатский
край
ПОРАТО —
очень. Яма получилась порато глубокая. (Архангельская
область)
ТИГУЛИ —
отдалённое трудноступное место, глушь.
Дешёвое жильё обычно в тигулях.
(Воронежская область)
Организация групповой работы (или работы в парах)
Задание 1.
«Знаю Конституцию своей страны»
Форма работы:
групповая.
Аудитория делится на 4–5
групп.
Важно заранее подготовить
тексты для работы.
Задание:
прочитайте выдержки из Конституции Российской Федерации.
Приведите 2–3 примера,
подтверждающие реализацию статей основного
закона нашей страны.
КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Преамбула
Мы, многонациональный
народ Российской Федерации, соединённые
общей судьбой на своей
земле, утверждая права и свободы человека,
гражданский мир и
согласие, сохраняя исторически сложившееся
12
государственное единство,
исходя из общепризнанных принципов
равноправия и
самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам
любовь и уважение к
Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая
суверенную
государственность России и утверждая незыблемость её
демократической основы,
стремясь обеспечить благополучие и процветание
России, исходя из
ответственности за свою Родину перед нынешним и
будущими поколениями,
сознавая себя частью мирового сообщества,
принимаем КОНСТИТУЦИЮ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
Статья 26
1. Каждый вправе
определять и указывать свою национальную
принадлежность. Никто не
может быть принуждён к определению и указанию
своей национальной
принадлежности.
2. Каждый имеет право на
пользование родным языком, на свободный
выбор языка общения,
воспитания, обучения и творчества.
Статья 68
1. Государственным языком
Российской Федерации на всей её
территории является
русский язык как язык государствообразующего народа,
входящего в
многонациональный союз равноправных народов Российской
Федерации.
2. Республики вправе
устанавливать свои государственные языки. В
органах государственной
власти, органах местного самоуправления,
государственных
учреждениях республик они употребляются наряду с
государственным языком
Российской Федерации.
3. Российская Федерация
гарантирует всем её народам право на
сохранение родного языка,
создание условий для его изучения и развития.
4. Культура в Российской
Федерации является уникальным наследием
её многонационального
народа. Культура поддерживается и охраняется
государством.
Задание 2. «Мы разные, мы
вместе!»
Форма работы: групповая.
Аудитория делится на 4–5
групп.
Важно заранее подготовить
листы для работы, на которых дан материал.
О том, что мы с вами –
одна страна, можно сказать на разных языках
нашей многонациональной
страны.
Прочитайте переводы фразы
«Мы – одна страна» на языки народов
Российской Федерации:
Без-бер ил –
по-татарски
Ик мемнан эл
– по-марийски
Беҙ бер илдә –
по-башкирски
А вот так эта фраза будет
выглядеть на языке эмодзи, выраженная с
помощью символов:
Задание:
подготовьте варианты представления фразы «Мы – одна
страна», используя
различные знаковые системы, графику/инфографику,
рисунки и т. д.
Упражнение 3.
«Познавай Россию!»
Форма работы:
групповая.
Аудитория делится на 4–5
групп.
Важно заранее подготовить
(совместно с преподавателями истории или
географии) карты
региона/города.
Знаете ли вы о Всероссийском проекте «Большая
перемена»?
Победители одного из
конкурсов «Познавай Россию» смогли отправиться в
«Путешествие мечты» через
всю страну, смогли увидеть её знаковые места:
Токаревский маяк во
Владивостоке, планетарий в Новосибирске, космодром
Восточный в Амурской
области, Кремль Нижнего Новгорода, Омскую
крепость, мечети
Татарстана, буддистские храмы Забайкалья. А также
Уральские горы,
Красноярскую ГЭС, Кругобайкальскую железную дорогу и
многое другое.
Подумайте, какое
направление туризма – экологический, культурный,
научный, развлекательный,
спортивный – был бы максимально востребован в вашем регионе, городе. Предложите
свой маршрут!
Часть 3. Заключение (до 5 минут)
Педагог.
При всём культурном и
языковом многообразии народы нашей страны
объединяют общероссийские
духовно-нравственные ценности.
Среди этих ценностей – то,
что дорого каждому народу, каждой семье,
каждому человеку: человеколюбие и справедливость, честь и совесть, воля и
вера в
добро, стремление к исполнению нравственного долга перед самим
собой, своей
семьёй и своим Отечеством.
Нас объединяет русский
литературный язык и уважение к родным
языкам народов России. И
нам важно сохранить эти ценности, объединяющие нас.
Варианты творческого
задания
1) Прочитайте о проекте «Виртуальный тур по многонациональной России»
(http://ресурсныйцентр-анр.рф/russian-federation/project/virtualnyy-
tur). Предложите тему и
анонс для выпуска передачи о культуре народов
вашего региона.
Проект «Виртуальный тур по
многонациональной России» реализуется
Ресурсным центром в сфере
национальных отношений с 2020 года, когда весь мир был вынужден
приостановиться, путешественники, как и люди с другими увлечениями, оказались
на самоизоляции, но испытывали жажду знакомства с новыми странами, городами,
традициями, людьми. В это время и появился «Виртуальный тур по многонациональной
России».
2) Постарайтесь найти
время и загляните на сайт проекта «Большая
перемена»
(https://community.bolshayaperemena.online). Какие направления
вам показались
интересными? В чём бы вы хотели принять участие? Обсудите это с родителями,
друзьями, однокурсниками.
3) на сайте Российского
движения школьников тоже находится много
интересной информации о
различных проектах:
https://рдш.рф/competition?competitionType=all.
Какие показались вам
наиболее интересными? В
каких из них вы хотели бы принять участие? Мы
сможем это сделать вместе!
07.11.2022г.
"10 дней, которые потрясли мир или День,
изменивший судьбу России и мира"
7 ноября в России отмечается памятная дата — День Октябрьской революции 1917 года.
7 ноября (25 октября по старому
стилю) 1917 года в Петрограде произошло вооруженное восстание,
закончившееся взятием Зимнего дворца, арестом членов Временного правительства
и провозглашением власти Советов, которая просуществовала в нашей
стране семьдесят с лишним лет.
Трехсотлетняя
династия Дома Романовых пала в феврале того же 1917 года в результате
буржуазной революции. Пришедшее к власти либеральное правительство партии
конституционных демократов объявило Россию республикой, но под спудом
социально-экономических проблем и затянувшегося участия страны в первой мировой
войне уже к осени оказалось неспособным управлять государством.
Набиравшая
популярность за счет лозунгов, понятных большинству населения, партия
большевиков за какие-то месяцы из малознакомой кому кучки теоретиков выросла до
практиков, оказавшихся востребованным русским народом. Знаменитые ленинские
Декреты о земле и мире стали более близкими, чем патриотические лозунги «войны
до победного конца» с Германией, бывшие на вооружении у правых и центристских
партий.
Таким
образом, 7 ноября (25 октября по старому стилю) в России произошла
насильственная, но, по свидетельству многих современников, вполне мирная смена
власти. Октябрьская революция 1917 года положила начало коренному изменению
государственного строя в России, а также многовековому укладу жизни народов,
проживающих на территории страны. В результате стала меняться и политическая
система мира. Появились государства, в основе внутренней политики которых
лежали заботы об улучшении жизни широких масс. И речь здесь идет не только о
странах Азии, а затем и Восточной Европы, ориентировавшихся на советскую
модель. Революция дала сигнал всему капиталистическому миру о необходимости
необратимых изменений в социальной сфере.
Праздновать
7 ноября стали сразу же; этот день отмечался в СССР как главный
праздник страны — День Великой Октябрьской
социалистической революции. При Сталине окончательно оформился
и праздничный канон:
демонстрация
трудящихся, появление вождей на трибуне Мавзолея, и, наконец, военный
парад на Красной площади, ради которого специально были реконструированы
въезды на главную площадь столицы.
Этот канон
соблюдался неукоснительно, и даже 7 ноября 1941 года, когда на Москву
наступали немцы, не стало исключением: полки, прошедшие по Красной
площади, шли прямо на фронт. Парад 1941 года
по силе воздействия на ход событий приравнивается к важнейшей
военной операции.
В 1970-х годах ситуация начала
меняться. Пафосный и официозный День Октябрьской революции перестал
восприниматься как полноценный праздник, уступив место народным Дню Победы
и Новому году. На праздничную демонстрацию уже стали направлять
по разнарядке с предприятий. Военный парад тоже стал терять свою
притягательную силу — интерес к технике и вооружениям
у нового поколения советских людей стремительно падал. Впрочем, население
радовалось двум выходным дням (выходным до 1992 года было и 8
ноября), а потому параллельно с официальным праздничным ритуалом 7
ноября стал оформляться народный ритуал: утреннее семейное застолье
и просмотр трансляции парада. Ни к революции, ни к государственному
пафосу этот ритуал особого отношения не имел.
Своим указом от 7 ноября 1996
года Борис Ельцин дал празднику новое имя — День
согласия и примирения. В тексте указа, в частности,
говорилось: "Октябрьская революция 1917 года коренным образом повлияла
на судьбу нашей страны. Стремясь впредь не допускать противостояния,
в целях единения и консолидации российского общества постановляю:
1. Объявить праздничный день 7
ноября Днем согласия и примирения.
2. Объявить 1997 год — год
80-летия Октябрьской революции — Годом согласия и примирения".
29 декабря 2004 года президент
России Владимир Путин подписал федеральный закон (вступил в силу 1 января
2005 года) "О внесении изменений в статью 1 ФЗ № 32 "О днях
воинской славы (победных днях) России", в соответствии
с которым 7 ноября стал Днем воинской славы России — Днем
проведения военного парада на Красной площади в городе Москве
в ознаменование двадцать четвертой годовщины Великой Октябрьской
социалистической революции (1941 год). Статья 2 ФЗ № 32 была дополнена абзацем
следующего содержания: "4 ноября — День народного единства".
В соответствии с федеральным
законом от 29 декабря 2004 года "О внесении изменений в статью 112
Трудового кодекса Российской Федерации", начиная с 2005
года, день 7 ноября перестал быть выходным днем. Вместо него выходным
днем стал День народного единства, отмечаемый 4 ноября.
21 июля 2005 года президент РФ
Владимир Путин подписал федеральный закон "О внесении изменений
в федеральный закон "О днях воинской славы (победных днях)
России". В соответствии с новой редакцией Федерального закона,
установлены дни славы русского оружия — дни воинской славы (победные дни)
России в ознаменование славных побед российских войск, которые сыграли
решающую роль в истории России, и памятные даты в истории
Отечества, связанные с важнейшими историческими событиями в жизни
государства и общества. Среди памятных дат 7 ноября назван Днем
Октябрьской революции 1917 года.
В этот же день отмечается День
воинской славы России — День проведения военного парада на Красной
площади в городе Москве в ознаменование двадцать четвертой годовщины
Великой Октябрьской социалистической революции (1941 год).
31.10.2022г
ЗАНЯТИЕ для обучающихся СПО по теме
«МЫ ЕДИНЫ, МЫ – ОДНА СТРАНА!»
Цель: формирование исторической памяти, чувства сопричастности к
традиционным российским ценностям, воспитание патриотизма, осознание
себя частью единой многонациональной страны.
Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность
поколений, патриотизм, любовь к Родине.
Форма занятия: беседа, просмотр видеоролика, презентации.
Как вы все,
наверное, помните, 4 ноября Россия празднует День народного единства. Праздник
необычный, церковно-государственный!
Когда и
зачем он установлен? Какова его история? Почему День народного единства
важен для нас? Давайте разбираться вместе!
День
народного единства празднуется в нашей стране уже в 12-й раз. Этот
памятный день, призванный воскресить в уме русского человека события
400-летней давности, которыми окончилось Смутное время, был установлен в 2004
году.
Этот день,
связанный с самыми лучшими традициями русского народа: взаимовыручкой, волей к
победе и стремлением к порядку – промыслительно выпадает на
весьма значимый церковный праздник – День Казанской иконы Пресвятой
Богородицы.
Немного
истории
В начале
XVII столетия пресеклась династия Рюриковичей.
Воспользовавшись
слабостью новых правителей из числа бояр, предавших новый царственный род
Годуновых, польские интервенты вторглись на территорию России. Во главе
польского «миротворческого контингента» шёл «чудесно спасшийся от рук убийц
царевич Димитрий Иоаннович» – самозванец Лжедмитрий I.
Внутри
страны у поляков быстро нашлись помощники из числа безземельных бояр,
казаков и асоциальных элементов. Захватчики принялись резать и грабить жителей
страны.
Западные,
южные и центральные уезды России были разорены, царь Василий Шуйский убит,
Московский кремль занят польским гарнизоном, а патриарх Гермоген, призывавший в
своих грамотах русских людей ополчиться на иноземного врага, заморен голодом в
Чудовом монастыре.
В этих
условиях подлинную силу духа и свои лучшие черты: соборность, смелость и
инициативность – явил русский народ. На защиту страны встали
благословлённые патриархом Гермогеном её рядовые жители: купцы, крестьяне,
ремесленники, казаки – те, кто жил в городах Северо-восточной Руси.
В 1612 году
столица страны была перенесена в Ярославль, где формировалось Первое народное
ополчение под предводительством князя Трубецкого, казачьего атамана Заруцкого и
крестьянина Прокопия Ляпунова. Ополчение подошло к Москве и взяло в осаду
польский гарнизон Кремля.
Но сил
ополчения недоставало для полной блокады гарнизона, поляки делали вылазки, к
ним подходили подкрепления, а между предводителями ополчения начались споры о
главенстве. Ситуация застыла в неустойчивом равновесии.
Тогда в
Нижнем Новгороде купец Кузьма Минин начал собирать Второе народное ополчение.
На спасение Родины он пожертвовал весь свой капитал. Стали собираться ратники
из окрестных городов. Над новыми полками было решено поставить единого
начальника – князя Дмитрия Пожарского. Кузьма Минин стал его помощником и
казначеем.
Второе
(Нижегородское) ополчение двинулось к Москве. По дороге к нему присоединялись
отряды из других городов Руси. Наконец, добравшись до стен столицы, войско
князя и купца вобрало в себя остатки Первого ополчения, уничтожило
подошедшие к городу польские подкрепления, взяло штурмом Китай-город и плотно
окружило Кремль.
Всё это
совершилось не без помощи Божией Матери, Казанскую икону которой ратники
Второго ополчения с молитвой несли перед собой.
После
нескольких месяцев осады 4 ноября 1612 года поляки капитулировали. Отряды
ополчения разошлись по основным дорогам страны, уничтожая разрозненные польские
отряды и банды мародёров.
В следующем
1613 году в Москве был созван Земский собор, всенародно избравший на царство
Михаила Романова, благодаря чему страшная смута наконец завершилась.
Вот какому
событию мы посвящаем 4 ноября.
Традиции
праздника
День
народного единства отмечается всего дюжину лет, но устойчивые традиции
празднования этой даты в обществе уже успели сформироваться.
Нетрудно
догадаться, что основные традиции Дня народного единства связаны с
публичными мероприятиями, потому что именно в них единство видимо проявляется
наилучшим образом.
Президент
России 4 ноября обязательно возлагает цветы к памятнику Минину и
Пожарскому на Красной площади столицы, а также устраивает торжественный приём с
вручением государственных наград деятелям русской культуры и истории.
В России и
за рубежом в этот праздник проходят крестные ходы и
многотысячные массовые шествия, а также праздничные концерты, флешмобы и
митинги.
Также в этот
день во множестве устраиваются конференции и круглые столы, посвящённые истории
нашего государства, его литературе, русскому языку и христианской культуре.
Наконец, 4
ноября в разных городах России открывают памятники русским героям Кузьме
Минину, князю Дмитрию Пожарскому, патриарху Гермогену и им подобным.
День
народного единства – это повод для всех граждан России осознать и
почувствовать себя единым народом и выразить в народных шествиях и крестных
ходах свою причастность к истории и культуре нашего Отечества.
День
народного единства отнюдь не новый праздник, а просто забытый старый. Еще
в 1649 году царь Алексей Михайлович указом объявил День Казанской иконы
Божией Матери государственным праздником, а его сын Пётр Великий присвоил
Минину и Пожарскому титул «Спасителей Отечества».
24.10 2022г
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ НА ТЕМУ" ТРАДИЦИИ И СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ В КУЛЬТУРЕ
НАРОДОВ РОССИИ".
1. Введение
Наша
страна - это не только огромная территория с лесами, полями, реками и городами.
Это, прежде всего люди, которые в ней живут. Российская Федерация —
многонациональное государство, отличающееся большим этнокультурным
многообразием. Мы, издавна, славимся дружбой разных народов. А их очень много,
более 190 народностей и у всех одна Родина - Россия.
Празднование
дней рождений и семейных торжеств. Предвкушение праздника, хорошее настроение,
радость общения с семьей. Начиная с обсуждения подарков и праздничного стола до
украшения квартиры и самого праздника ( Новый Год, Рождество, Масленица, Пасха
и т.д.). Особо отмечаем дни памяти умерших родных и близких.
Воскресный
семейный завтрак. Совместные семейные ужины. Ритуалы приветствия и прощания.
Пожелания спокойной ночи и сладких снов, поцелуи, объятия, встреча при
возвращении домой. Совместные настольные игры. Любим вместе с мамой собирать
пазлы, оформлять их в виде картин и развешивать их на стенах. Уборка в доме,
раскладывание вещей по местам и помощь маме по хозяйству. Совместный просмотр
интересных фильмов и передач, исполнение русских народных песен.
Также
мы любим выезжать на природу: рыбалка, шашлыки и «тихая» охота (сбор грибов и
ягод). Обожаем ездить в деревню в гости к знакомым. Ходить в баню. В нашей
семье нет конфликтов, старшие заботятся о младших, дети же в свою очередь
прислушиваются к мнению старших, уважают его.
В
семьях не всех моих сверстников царят взаимопонимание и согласие. Так 38%
учащихся не общаются по душам с родителями, не разговаривают о своих проблемах;
36% опрошенных ответили, что им дома скучно; 16% ребят не участвует в
совместных с родителями прогулках, походах, экскурсиях, 10% учащихся выходные
дни проводят без участия взрослых членов их семьи. Так отсутствие семейных
традиций разъединяет людей, обедняет семейный быт.
В
связи с этим я решил исследовать семейные традиции разных народов, особенно
интересными мне показались те, которые исповедуют православие, ислам и буддизм
и тесно связаны с национальными особенностями моих одноклассников.
Актуальность
моей работы тесно связана с ее целью : не только рассказать о семейных
традициях, но и показать их значимость в создании здоровой семейной атмосферы.
Задачи
исследований:
собрать фактических материал о семейных традициях разных народов .
проповедующих православие, ислам и буддизм; ориентировать взрослых и детей на
создание и поддержку семейных традиций.
Новизна
работы состоит
в обращении к семейным традициям народов разных национальностей в соответствии
с национальными особенностями .
В
своем исследовании мною были использованы следующие методы:
наблюдение, анкетирование, беседа, работа с научной литературой,
интернет-источниками, сравнительный анализ, синтез информации.
Традиция
– это вековая связь, своеобразный мост между прошлым и настоящим. Некоторые
традиции уходят корнями в далекое прошлое, с течением времени они
видоизменились и потеряли свой смысл, но соблюдаются и в настоящее время,
передаются от бабушек и дедушек своим внукам и правнукам, как память о предках.
Традиции бывают календарные, связанные с полевыми работами; семейные,
религиозные и языческие.
Геродот
считал: "Если бы предоставить всем народам на свете выбирать самые лучшие
из всех обычаи и нравы, то каждый народ, внимательно рассмотрев их, выбрал бы
свои собственные. Так, каждый народ убеждён, что его собственные обычаи и образ
жизни некоторым образом наилучшие."
Эта
замечательная фраза, высказанная 25 веков назад, и сейчас поражает своей
глубиной и точностью. Эта мысль о равноценности обычаев разных народов, о
необходимости их уважать.
2.
Основная часть.
Традиции
в православной семье
С
обращением к православию, в семью входят такие традиционные для русской
культуры формы духовной жизни и быта как: посещение храма; домашняя молитва;
соблюдение поста; паломнические поездки; праздники богослужебного круга и
именины; а, кроме того, освящение жизненного цикла семьи в таинствах венчания,
крещения детей, отпевания и регулярного поминания усопших. Счастливая семья
всегда отличалась богатством накопленных знаний, нравов, обычаев предков. Детей
с малого возраста учат почитать старших, хранить и уважать фамильные
реликвии, рассказывают о важности семейных праздников. Благодаря этому
происходит осознание связи с предками.
В
нашей стране распространена передача семейных реликвий из поколения в
поколение. За этими вещами тщательно ухаживают, защищают от повреждений, чтобы
потом передать их своему сыну или дочери. Совместное времяпрепровождение (обеды
и ужины, чаепития, чтение книг и др.), по мнению психологов, играет важную роль
в создании гармоничных семейных отношений. Нельзя забывать про важность общения
детей с бабушками и дедушками, ведь именно они являются тем звеном, которое
позволяет молодым прикоснуться к истории семьи, это те люди, которые всегда
выслушают, поймут, посочувствуют, ведь они не ограничены во времени. Опыт и
мудрость старшего поколения позволяет избежать многих ошибок, нужно лишь уметь
прислушиваться к сказанному ими.
Но
есть и смешанные семейные традиции: дни рождения, сватовство и свадебные
торжества, юбилеи. А также, закон гостеприимства, уважения к старшим, дружба
между соседями. Интересная традиция праздновать годовщину супружества ( через
один год после заключения брака отмечается ситцевая свадьба, через 10 лет –
розовая, через 25 лет – серебряная, а через 50 лет – золотая).
Свадебные
обряды и костюмы
Проведение
старинных обрядов и ритуалов гарантировало в будущем успешную и счастливую
жизнь, здоровье потомков и общее благополучие семьи.
Обычно
свадебные торжества проводились либо осенью, после уборки урожая, либо зимой
после праздника Крещенья (19 января). Затем очень удачным временем
для свадьбы стала считаться первая неделя после Пасхи, так называемая «Красная
горка». Самой свадьбе предшествовал обряд сватовства, когда к семье
невесты приезжали родители жениха вместе к его крестными, если родители
соглашались отдать дочь замуж, далее проводились смотрины (знакомство
будущих молодоженов), потом шел обряд сговора и рукобитья (родители
решали вопросы приданного и дате проведения свадебных гуляний). У русской свадьбы
с течением времени сформировались временные рамки, которые и определяли
основные и наиболее благоприятные дни для заключения брака. Никогда не игрались
свадьбы во время постов (за редчайшими исключениями). Избегали назначать
свадьбы и в постные дни недели (среда, пятница), исключалась из свадебных и
масленичная неделя. Существовала даже поговорка: « На масленицу жениться – с
бедой породниться…» Старались избегать также месяца мая, чтобы всю жизнь не
маяться.
Свадебное
платье. Белое
платье на невесте символизирует чистоту, невинность. Но белый цвет еще и цвет
траура, цвет прошлого, цвет памяти и забвения. Другим «траурно – белым» цветом
был красный. «Не шей мне, матушка, красный сарафан…» – пела дочь, которая не
хотела уходить из родного дома к чужим людям. Поэтому историки склонны считать,
что белое или красное платье невесты – это «скорбное» платье девушки, «умершей»
для своего прежнего рода. На протяжении свадьбы невеста несколько раз меняла
свой наряд. Она была в разных платьях на девичнике, венчании, после повивания в
доме жениха и на второй день свадьбы.
Головной
убор невесты
в крестьянской среде представлял собой венок из разных цветов с лентами. Делали
его девушки перед свадьбой, принося свои ленты. Иногда венки
покупали или даже передавали с одной свадьбы на другую. Во избежание порчи,
невеста ехала к венцу накрытая большим платком или покрывалом так, чтобы лица
не было видно. Сверху на платок часто надевали крестик, он спускался с головы
на спину.
Невесту
никому нельзя было видеть, а нарушение запрета, считалось, вело к всевозможным
несчастьям и даже к безвременной смерти. По этой причине невеста надевала фату,
а молодые брали друг друга за руку исключительно через платок, а также не ели и
не пили на всем протяжении свадьбы.
С
языческих времен сохранился обычай прощаться с косой, выходя замуж, и заплетать
молодой жене две косы вместо одной, притом укладывая пряди одну под другую, а
не поверх. В любом случая замужняя женщина должна была прикрывать свои волосы
головным убором или платком (чтобы сила, заключенная в них, не повредила новому
роду).
Кольцо. При обряде
обручения жених с родственниками приезжали в дом невесты, все делали друг другу
подарки, а жених с невестой обменивались обручальными кольцами. Все действие
сопровождалось песнями. Обручальное кольцо должно быть гладким, без насечек,
чтобы семейная жизнь была гладкой.
С
течением времени русская свадьба трансформировалась. Прежде всего, она была
переориентирована на городскую среду, в силу чего изменилась одежда жениха и
невесты, вместо традиционного каравая появился свадебный торт, практически
«выветрилась» свадебная поэзия, были утрачены многие детали свадебных обрядов.
Но все же до наших дней сохранилась целостная последовательность свадебного
обря
Крещение
детей
Обряд
крещения на Руси тоже был интересен и уникален, ребенок должен был креститься
сразу после рождения, для этого выбирались крестные родители, которые всю жизнь
будут в ответе за жизнь и благополучие крестника. В годик малыша садили на
изнанку овечьего тулупа и стригли его, выстригая на темечке крест, с таким
смыслом, что нечистые силы не смогут проникнуть к нему голову, и не будут иметь
над ним власти. Каждый Сочельник (6 января) немного подросший крестник должен
приносить крестным родителям кутью (кашу из пшеницы с медом и маком), а те в
свою очередь должны одарить его сладостями.
Христианский
быт семьи и методы воспитания детей
Каждая
семья и каждый человек в силу своего характера, условий работы, места
жительства создает свой бытовой уклад, свой неписаный семейный и личный устав.
Ритмичность жизни – необходимое условие для нормального физического и духовного
развития семьи и ее членов. В ее ритмах должны проявляться в единстве
физические, душевные и духовные потребности и свойства человека.
Ритмы
семейной жизни включают в себя молитву и принятие пищи, трудовые будни и
праздники, выполнение служебных и учебных обязанностей и ведение домашнего
хозяйства. Ритмы помогают создавать ощущение домашнего уюта и позволяют
использовать время с максимальной пользой. Ритмы дисциплинируют и тело, и душу,
и дух человека. Дети приучаются к ритму жизни и к дисциплине, прежде всего,
регулярностью молитвы и еды. Беспорядочная еда, отрицательно действует не
столько на телесное здоровье ребенка, сколько на его ум и душу: он не научается
управлять собою, владеть своими желаниями, длительно сосредотачиваться на
каком-либо деле, хотя бы этим делом была игра, – а детские игры требуют к
себе уважительного отношения со стороны взрослых. Домашняя церковь строиться на
любви мужа и жены к Богу и друг к другу. Дети должны видеть уважительное
отношение родителей между собой. Взаимное уважение жены и мужа порождает
уважение детей к матери и отцу. Резкость, деспотичность одного супруга в
отношении другого недопустима в христианских семьях.
Труд
жены, домашний и профессиональный, должен пользоваться уважением мужа и детей,
а сама она – быть авторитетом как хозяйка дома, жена-мать, наставница детей.
Ритм дома, теплота домашнего очага создается прежде всего женою и матерью. С
уст мужа не должно слетать в ее адрес ни одного грубого слова, равно как и жена
не должна устраивать истерики и сцены мужу, а он – давать для них повод. У
родителей должно быть единство взглядов на воспитание детей. Недопустимо, когда
один разрешает, а другой запрещает, один наказывает, а другой вслух возмущается
и жалеет. Никаких замечаний другому супругу в момент наказывания детей, даже
несправедливого, при детях делать нельзя, – потом, будучи вдвоем, можно и
следует обсудить проступок ребенка и соразмерность и форму его наказания. А
раздражает детей необоснованное и несправедливое наказание, непонимание их
желаний и стремлений, оскорбление их личности. В наказании должен быть просвет
милости и любви, надежды на прощение. Наказание снимает только наказавший; это
– общий закон жизни. Родители должны взаимно поддерживать в детях авторитет
друг друга. Весьма важен, особенно для мальчиков, авторитет в семье отца.
Приход родителей с работы нужно делать радостным событием в повседневной жизни
детей и сопровождать поцелуями, даваемыми с любовью.
Стержнем
христианской жизни является молитва. Она должна войти в быт, ибо молитва – это
общение человека с Богом. Семья, как домашняя церковь, должна иметь совместную
молитву. Семейная молитва вырастает из совместных молитв отца и матери и обучения
молитвам детей. В семье должны отмечаться православные праздники и семейные
памятные дни. Участие в первых крепит связь с Церковью, создает ритм и настрой
внутренней жизни, вторые укрепляют семейные отношения и дружеские связи. Для
детей это прежде всего внешняя радость, которую им необходимо доставлять.
Праздник должен чувствоваться во всем: в обстановке и чистоте дома, в
праздничном обеде или ужине, в одежде, в содержании молитв, а прежде всего и
самое главное – в посещении Церкви. Должно быть сознание и чувство, что
празднуется церковный праздник и радость исходит от него, а не так, что
церковный праздник используется как повод для вкусного стола или, того хуже,
винных возлияний.
И
еще в семье необходимо соблюдать пост. Важен не пост сам по себе как неядение
чего-либо или лишение каких-либо удовольствий. Пост – это укрепление воли,
которой очень многим не хватает и которую надо воспитывать в детях. Но его надо
очень осторожно вводить для детей, – он не должен вызывать у них протеста или
уныния. Для каждого члена семьи в меру его возраста, здоровья, физических
нагрузок и духовного состояния должна быть своя мера поста. Самое важное –
чтобы к посту было сознательное, волевое отношение.
Важной
традицией православной семьи является многодетность. В многодетной семье
старшие дети учатся возиться с малышами – играть, кормить, укладывать спать,
таким образом, готовясь к материнству и отцовству. В многодетной семье меньше
предрасположенность к избалованности, детям в такой семье приходится привыкать
трудиться с самых малых лет. Благодаря этому к 15-16 годам ребенок обладает
всеми трудовыми навыками, которые ему помогут в будущей взрослой жизни.
24.10 2022г
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ НА ТЕМУ" ТРАДИЦИИ И СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ В КУЛЬТУРЕ
НАРОДОВ РОССИИ".
1. Введение
Наша
страна - это не только огромная территория с лесами, полями, реками и городами.
Это, прежде всего люди, которые в ней живут. Российская Федерация —
многонациональное государство, отличающееся большим этнокультурным
многообразием. Мы, издавна, славимся дружбой разных народов. А их очень много,
более 190 народностей и у всех одна Родина - Россия.
Празднование
дней рождений и семейных торжеств. Предвкушение праздника, хорошее настроение,
радость общения с семьей. Начиная с обсуждения подарков и праздничного стола до
украшения квартиры и самого праздника ( Новый Год, Рождество, Масленица, Пасха
и т.д.). Особо отмечаем дни памяти умерших родных и близких.
Воскресный
семейный завтрак. Совместные семейные ужины. Ритуалы приветствия и прощания.
Пожелания спокойной ночи и сладких снов, поцелуи, объятия, встреча при
возвращении домой. Совместные настольные игры. Любим вместе с мамой собирать
пазлы, оформлять их в виде картин и развешивать их на стенах. Уборка в доме,
раскладывание вещей по местам и помощь маме по хозяйству. Совместный просмотр
интересных фильмов и передач, исполнение русских народных песен.
Также
мы любим выезжать на природу: рыбалка, шашлыки и «тихая» охота (сбор грибов и
ягод). Обожаем ездить в деревню в гости к знакомым. Ходить в баню. В нашей
семье нет конфликтов, старшие заботятся о младших, дети же в свою очередь
прислушиваются к мнению старших, уважают его.
В
семьях не всех моих сверстников царят взаимопонимание и согласие. Так 38%
учащихся не общаются по душам с родителями, не разговаривают о своих проблемах;
36% опрошенных ответили, что им дома скучно; 16% ребят не участвует в
совместных с родителями прогулках, походах, экскурсиях, 10% учащихся выходные
дни проводят без участия взрослых членов их семьи. Так отсутствие семейных
традиций разъединяет людей, обедняет семейный быт.
В
связи с этим я решил исследовать семейные традиции разных народов, особенно
интересными мне показались те, которые исповедуют православие, ислам и буддизм
и тесно связаны с национальными особенностями моих одноклассников.
Актуальность
моей работы тесно связана с ее целью : не только рассказать о семейных
традициях, но и показать их значимость в создании здоровой семейной атмосферы.
Задачи
исследований:
собрать фактических материал о семейных традициях разных народов .
проповедующих православие, ислам и буддизм; ориентировать взрослых и детей на
создание и поддержку семейных традиций.
Новизна
работы состоит
в обращении к семейным традициям народов разных национальностей в соответствии
с национальными особенностями .
В
своем исследовании мною были использованы следующие методы:
наблюдение, анкетирование, беседа, работа с научной литературой,
интернет-источниками, сравнительный анализ, синтез информации.
Традиция
– это вековая связь, своеобразный мост между прошлым и настоящим. Некоторые
традиции уходят корнями в далекое прошлое, с течением времени они
видоизменились и потеряли свой смысл, но соблюдаются и в настоящее время,
передаются от бабушек и дедушек своим внукам и правнукам, как память о предках.
Традиции бывают календарные, связанные с полевыми работами; семейные,
религиозные и языческие.
Геродот
считал: "Если бы предоставить всем народам на свете выбирать самые лучшие
из всех обычаи и нравы, то каждый народ, внимательно рассмотрев их, выбрал бы
свои собственные. Так, каждый народ убеждён, что его собственные обычаи и образ
жизни некоторым образом наилучшие."
Эта
замечательная фраза, высказанная 25 веков назад, и сейчас поражает своей
глубиной и точностью. Эта мысль о равноценности обычаев разных народов, о
необходимости их уважать.
2.
Основная часть.
Традиции
в православной семье
С
обращением к православию, в семью входят такие традиционные для русской
культуры формы духовной жизни и быта как: посещение храма; домашняя молитва;
соблюдение поста; паломнические поездки; праздники богослужебного круга и
именины; а, кроме того, освящение жизненного цикла семьи в таинствах венчания,
крещения детей, отпевания и регулярного поминания усопших. Счастливая семья
всегда отличалась богатством накопленных знаний, нравов, обычаев предков. Детей
с малого возраста учат почитать старших, хранить и уважать фамильные
реликвии, рассказывают о важности семейных праздников. Благодаря этому
происходит осознание связи с предками.
В
нашей стране распространена передача семейных реликвий из поколения в
поколение. За этими вещами тщательно ухаживают, защищают от повреждений, чтобы
потом передать их своему сыну или дочери. Совместное времяпрепровождение (обеды
и ужины, чаепития, чтение книг и др.), по мнению психологов, играет важную роль
в создании гармоничных семейных отношений. Нельзя забывать про важность общения
детей с бабушками и дедушками, ведь именно они являются тем звеном, которое
позволяет молодым прикоснуться к истории семьи, это те люди, которые всегда
выслушают, поймут, посочувствуют, ведь они не ограничены во времени. Опыт и
мудрость старшего поколения позволяет избежать многих ошибок, нужно лишь уметь
прислушиваться к сказанному ими.
Но
есть и смешанные семейные традиции: дни рождения, сватовство и свадебные
торжества, юбилеи. А также, закон гостеприимства, уважения к старшим, дружба
между соседями. Интересная традиция праздновать годовщину супружества ( через
один год после заключения брака отмечается ситцевая свадьба, через 10 лет –
розовая, через 25 лет – серебряная, а через 50 лет – золотая).
Свадебные
обряды и костюмы
Проведение
старинных обрядов и ритуалов гарантировало в будущем успешную и счастливую
жизнь, здоровье потомков и общее благополучие семьи.
Обычно
свадебные торжества проводились либо осенью, после уборки урожая, либо зимой
после праздника Крещенья (19 января). Затем очень удачным временем
для свадьбы стала считаться первая неделя после Пасхи, так называемая «Красная
горка». Самой свадьбе предшествовал обряд сватовства, когда к семье
невесты приезжали родители жениха вместе к его крестными, если родители
соглашались отдать дочь замуж, далее проводились смотрины (знакомство
будущих молодоженов), потом шел обряд сговора и рукобитья (родители
решали вопросы приданного и дате проведения свадебных гуляний). У русской свадьбы
с течением времени сформировались временные рамки, которые и определяли
основные и наиболее благоприятные дни для заключения брака. Никогда не игрались
свадьбы во время постов (за редчайшими исключениями). Избегали назначать
свадьбы и в постные дни недели (среда, пятница), исключалась из свадебных и
масленичная неделя. Существовала даже поговорка: « На масленицу жениться – с
бедой породниться…» Старались избегать также месяца мая, чтобы всю жизнь не
маяться.
Свадебное
платье. Белое
платье на невесте символизирует чистоту, невинность. Но белый цвет еще и цвет
траура, цвет прошлого, цвет памяти и забвения. Другим «траурно – белым» цветом
был красный. «Не шей мне, матушка, красный сарафан…» – пела дочь, которая не
хотела уходить из родного дома к чужим людям. Поэтому историки склонны считать,
что белое или красное платье невесты – это «скорбное» платье девушки, «умершей»
для своего прежнего рода. На протяжении свадьбы невеста несколько раз меняла
свой наряд. Она была в разных платьях на девичнике, венчании, после повивания в
доме жениха и на второй день свадьбы.
Головной
убор невесты
в крестьянской среде представлял собой венок из разных цветов с лентами. Делали
его девушки перед свадьбой, принося свои ленты. Иногда венки
покупали или даже передавали с одной свадьбы на другую. Во избежание порчи,
невеста ехала к венцу накрытая большим платком или покрывалом так, чтобы лица
не было видно. Сверху на платок часто надевали крестик, он спускался с головы
на спину.
Невесту
никому нельзя было видеть, а нарушение запрета, считалось, вело к всевозможным
несчастьям и даже к безвременной смерти. По этой причине невеста надевала фату,
а молодые брали друг друга за руку исключительно через платок, а также не ели и
не пили на всем протяжении свадьбы.
С
языческих времен сохранился обычай прощаться с косой, выходя замуж, и заплетать
молодой жене две косы вместо одной, притом укладывая пряди одну под другую, а
не поверх. В любом случая замужняя женщина должна была прикрывать свои волосы
головным убором или платком (чтобы сила, заключенная в них, не повредила новому
роду).
Кольцо. При обряде
обручения жених с родственниками приезжали в дом невесты, все делали друг другу
подарки, а жених с невестой обменивались обручальными кольцами. Все действие
сопровождалось песнями. Обручальное кольцо должно быть гладким, без насечек,
чтобы семейная жизнь была гладкой.
С
течением времени русская свадьба трансформировалась. Прежде всего, она была
переориентирована на городскую среду, в силу чего изменилась одежда жениха и
невесты, вместо традиционного каравая появился свадебный торт, практически
«выветрилась» свадебная поэзия, были утрачены многие детали свадебных обрядов.
Но все же до наших дней сохранилась целостная последовательность свадебного
обря
Крещение
детей
Обряд
крещения на Руси тоже был интересен и уникален, ребенок должен был креститься
сразу после рождения, для этого выбирались крестные родители, которые всю жизнь
будут в ответе за жизнь и благополучие крестника. В годик малыша садили на
изнанку овечьего тулупа и стригли его, выстригая на темечке крест, с таким
смыслом, что нечистые силы не смогут проникнуть к нему голову, и не будут иметь
над ним власти. Каждый Сочельник (6 января) немного подросший крестник должен
приносить крестным родителям кутью (кашу из пшеницы с медом и маком), а те в
свою очередь должны одарить его сладостями.
Христианский
быт семьи и методы воспитания детей
Каждая
семья и каждый человек в силу своего характера, условий работы, места
жительства создает свой бытовой уклад, свой неписаный семейный и личный устав.
Ритмичность жизни – необходимое условие для нормального физического и духовного
развития семьи и ее членов. В ее ритмах должны проявляться в единстве
физические, душевные и духовные потребности и свойства человека.
Ритмы
семейной жизни включают в себя молитву и принятие пищи, трудовые будни и
праздники, выполнение служебных и учебных обязанностей и ведение домашнего
хозяйства. Ритмы помогают создавать ощущение домашнего уюта и позволяют
использовать время с максимальной пользой. Ритмы дисциплинируют и тело, и душу,
и дух человека. Дети приучаются к ритму жизни и к дисциплине, прежде всего,
регулярностью молитвы и еды. Беспорядочная еда, отрицательно действует не
столько на телесное здоровье ребенка, сколько на его ум и душу: он не научается
управлять собою, владеть своими желаниями, длительно сосредотачиваться на
каком-либо деле, хотя бы этим делом была игра, – а детские игры требуют к
себе уважительного отношения со стороны взрослых. Домашняя церковь строиться на
любви мужа и жены к Богу и друг к другу. Дети должны видеть уважительное
отношение родителей между собой. Взаимное уважение жены и мужа порождает
уважение детей к матери и отцу. Резкость, деспотичность одного супруга в
отношении другого недопустима в христианских семьях.
Труд
жены, домашний и профессиональный, должен пользоваться уважением мужа и детей,
а сама она – быть авторитетом как хозяйка дома, жена-мать, наставница детей.
Ритм дома, теплота домашнего очага создается прежде всего женою и матерью. С
уст мужа не должно слетать в ее адрес ни одного грубого слова, равно как и жена
не должна устраивать истерики и сцены мужу, а он – давать для них повод. У
родителей должно быть единство взглядов на воспитание детей. Недопустимо, когда
один разрешает, а другой запрещает, один наказывает, а другой вслух возмущается
и жалеет. Никаких замечаний другому супругу в момент наказывания детей, даже
несправедливого, при детях делать нельзя, – потом, будучи вдвоем, можно и
следует обсудить проступок ребенка и соразмерность и форму его наказания. А
раздражает детей необоснованное и несправедливое наказание, непонимание их
желаний и стремлений, оскорбление их личности. В наказании должен быть просвет
милости и любви, надежды на прощение. Наказание снимает только наказавший; это
– общий закон жизни. Родители должны взаимно поддерживать в детях авторитет
друг друга. Весьма важен, особенно для мальчиков, авторитет в семье отца.
Приход родителей с работы нужно делать радостным событием в повседневной жизни
детей и сопровождать поцелуями, даваемыми с любовью.
Стержнем
христианской жизни является молитва. Она должна войти в быт, ибо молитва – это
общение человека с Богом. Семья, как домашняя церковь, должна иметь совместную
молитву. Семейная молитва вырастает из совместных молитв отца и матери и обучения
молитвам детей. В семье должны отмечаться православные праздники и семейные
памятные дни. Участие в первых крепит связь с Церковью, создает ритм и настрой
внутренней жизни, вторые укрепляют семейные отношения и дружеские связи. Для
детей это прежде всего внешняя радость, которую им необходимо доставлять.
Праздник должен чувствоваться во всем: в обстановке и чистоте дома, в
праздничном обеде или ужине, в одежде, в содержании молитв, а прежде всего и
самое главное – в посещении Церкви. Должно быть сознание и чувство, что
празднуется церковный праздник и радость исходит от него, а не так, что
церковный праздник используется как повод для вкусного стола или, того хуже,
винных возлияний.
И
еще в семье необходимо соблюдать пост. Важен не пост сам по себе как неядение
чего-либо или лишение каких-либо удовольствий. Пост – это укрепление воли,
которой очень многим не хватает и которую надо воспитывать в детях. Но его надо
очень осторожно вводить для детей, – он не должен вызывать у них протеста или
уныния. Для каждого члена семьи в меру его возраста, здоровья, физических
нагрузок и духовного состояния должна быть своя мера поста. Самое важное –
чтобы к посту было сознательное, волевое отношение.
Важной
традицией православной семьи является многодетность. В многодетной семье
старшие дети учатся возиться с малышами – играть, кормить, укладывать спать,
таким образом, готовясь к материнству и отцовству. В многодетной семье меньше
предрасположенность к избалованности, детям в такой семье приходится привыкать
трудиться с самых малых лет. Благодаря этому к 15-16 годам ребенок обладает
всеми трудовыми навыками, которые ему помогут в будущей взрослой жизни.
17.10.2022г. ЗАНЯТИЕ для обучающихся СПО по теме:
«ЧТО МЫ МУЗЫКОЙ ЗОВЁМ?»
Цель занятия: расширение представлений обучающихся о музыке, в частности, о русской музыке и русском балете; формирование умений работать с информацией, высказывать и аргументировать свое мнение; развитие эмоционального интеллекта.
Формирующиеся ценности: самореализация, развитие, мечты
Форма занятия: Беседа. Занятие предполагает также использование
видеофрагментов, мультимедийной презентации, включает в себя анализ информации,
групповую работу.
Комплект материалов:
− сценарий,
− методические
рекомендации,
− видеоролики,
− презентационные
материалы,
− интерактивное задание.
Структура занятия
Часть 1. Мотивационная.
Вступительное слово педагога. Обсуждение музыкальных предпочтений
обучающихся.
Часть 2.
Основная. Организация деятельности обучающихся.
Актуализация и применение
знаний о музыке и балете.
Часть 3.
Заключение. Рефлексия.
Рефлексия, краткое
обобщение материалов занятия.
СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ
Педагог.
Сегодня мы продолжим разговор о важном и побеседуем о
музыке. Все мы, и
взрослые, и дети, любим музыку. Одним поколениям
больше по душе одни
музыкальные стили, другим – другие. Да и внутри
одного и того же поколения
люди предпочитают разную музыку. А какая
музыка нравится вам, какую
музыку слушаете вы?
Ответы обучающихся (педагогу важно заинтересованно выслушать
разные ответы, но
стараться при этом мотивировать ребят называть те
предпочитаемые ими
музыкальные стили, которые еще не назывались ранее).
Педагог.
Музыка, которая нам нравится, очень разная – наверное,
потому, что вкусы у нас у
всех очень разные. А о вкусах, как известно, не
спорят... Или все-таки
спорят?
Как вы понимаете фразу «О
вкусах не спорят» и согласны ли вы с ней?
Аргументируйте свое
мнение.
Если вы полагаете, что о
вкусах, действительно, не спорят, то почему
этого не стоит делать?
Если вы считаете, что о вкусах все-таки нужно спорить,
то почему это нужно
делать?
Ответы обучающихся,
уточняющие вопросы педагога.
.
Педагог.
Спасибо! Спорим ли мы о наших музыкальных пристрастиях
или не спорим,
согласитесь, в любом случае полезно иметь представление о
вкусах друг друга.
Вы знаете, какую музыку
слушают ваши родители? Какую? А вам она
нравится? А родители
знакомы с музыкой, которую слушаете вы? Они
разделяют ваши
предпочтения?
Ответы обучающихся,
уточняющие вопросы педагога.
Педагог. А
есть еще музыкальные стили, направления и жанры,
которые ассоциируется с
конкретной страной. Например, итальянская опера,
американский джаз, русский
... (балет)
Русский балет навеки вошел
в мировую сокровищницу культуры.
Уникальность этого жанра в
том, что здесь музыка переплетается с другим
видом искусства. Это
синтез музыки и пластического движения, танца.
Демонстрация видео
(дикторский текст)
Сегодня наш разговор о балете.
Балет пришел в Россию из
Франции и за очень короткое время стал
любимым зрелищем многих
российских императоров.
В XVIII веке русские
аристократы и сами осваивали искусство танца,
чтобы участвовать в
ассамблеях, балах. О балете писали русские поэты.
Так же как Петергоф
создавался по образцу Версаля, но значительно
превзошел его по роскоши и
великолепию, так и русский балет, опираясь на
традиции, канонизированные
при дворе короля Людовика XIV, был доведен до совершенства на сцене российских
императорских театров.
Классический русский балет
имел довольно жесткую структуру спектакля, музыка в нем должна была четко
следовать за требованиями, связанными с количеством исполнителей на сцене,
сменой темпов, технически ярких элементов сольных партий и условностями
массовых сцен.
Русский композитор Петр
Ильич Чайковский, автор известных на весь
мир балетов «Лебединое
озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик». «Лебединое озеро» - самый известный
балет из всего мирового
балетного репертуара.
Каждый год в декабре
главные театры мира, от «Ла-Скала» до
Венской оперы, дают своего
«Щелкунчика». Ажиотаж доходит до того, что
билеты на «Щелкунчик»
зрители во всем мире покупают за год.
Первым неклассическим, а
потому считавшимся «некрасивым»
балетом стал «Петрушка» И.
Стравинского.
Проходит всего два
десятилетия, и эпатаж Стравинского сменяется
«новой классикой» С.
Прокофьева.
Балет Прокофьева «Ромео и
Джульетта» стал первым опытом
постановки на балетной
сцене трагедии (не сказки, не мифа, но трагедии во
всей полноте и сложности
жанра).
В Европе распространилось
нечто вроде «лихорадки “Ромео”»: все
ведущие хореографы считали
своим долгом поставить балет Прокофьева —
и волей-неволей в
отдельных чертах повторяли московский спектакль.
Музыка, театр – живое искусство. Вслед за этими мастерами пришли
другие великие композиторы
и балетмейстеры, балерины и танцовщики, чьи
имена известны во всем
мире. Русский балет, ставший достоянием мирового
искусства, продолжает
завоевывать все новых поклонников.
Педагог. А
вы любите балет? Почему?
Какие из балетов вы
видели? Каких композиторов, сочинивших музыку
для знаменитых балетных
постановок, вы знаете?
Справочно:
Михаил Иванович Глинка,
Модест Петрович Мусоргский, Петр Ильич
Чайковский, Николай
Андреевич Римский-Корсаков, Александр Николаевич
Скрябин, Игорь Федорович
Стравинский, Сергей Васильевич Рахманинов,
Сергей Сергеевич
Прокофьев, Дмитрий Дмитриевич Шостакович, Альфред
Гарриевич Шнитке, Родион
Константинович Щедрин и другие.
Давайте познакомимся с
фрагментами известных во всем мире русских
балетов.
Работа с интерактивным заданием. Предварительно педагог выбирает
любые 3 фрагмента для
просмотра и обсуждения в группе с обучающимися, с
остальными фрагментами
обучающиеся могут познакомиться самостоятельно в свободное время.
Педагог.
Скажите, кто знает, когда отмечается День музыки? (1
октября) А кто был
инициатором этого праздника? (Дмитрий Дмитриевич
Шостакович)
Слышали ли Вы о Седьмой
(Ленинградской) симфонии Шостаковича?
Знаете, чем она знаменита?
Справочно: В
первые месяцы войны Дмитрий Шостакович работал
профессором в консерватории.
Фронт был все ближе, и композитор
записался в добровольную
пожарную дружину – тушил зажигательные
бомбы. В это время
Шостакович писал одну из самых известных своих
симфоний – Ленинградскую.
Автор закончил ее в эвакуации в Куйбышеве в
конце декабря 1941 года.
9 августа 1942 г. в зале
филармонии состоялось исполнение Седьмой
симфонии Дмитрия
Шостаковича. Она транслировалась на весь город по
радио и громкоговорителям.
Её слышали не только жители города, но и
немецкие войска,
осаждавшие Ленинград.
Педагог. Как
вы думаете, зачем нужен был этот концерт блокадникам,
ведь зал филармонии
оказался переполнен слушателями?
Ответы обучающихся.
Педагог. Эта
история экранизирована, кому интересно, можете
посмотреть российский
художественный телесериал режиссёра Александра
Котта «Седьмая симфония»
Рефлексия (до 5 минут)
Педагог. В
завершении нашего занятия предлагаю послушать мнение
известного популяризатора
музыки Михаила Казиника о роли музыки в жизни человека.
Текст записи:
Может быть, один из самых
главных праздников планеты Земля – День
музыки. Почему я так
уверенно говорю о главном? Да потому что меняются
даты других праздников,
отменяются одни праздники, появляются другие,
меняются политические
ситуации и так далее... Но... Музыка, великая
музыка остается единым,
главным энергетическим потоком Вселенной. Не
случайно есть
замечательная фраза Ницше «Без музыки жизнь была бы
ошибкой».
Педагог. Что
вы думаете об этом высказывании философа?
Высказывания, мнения,
комментарии обучающихся.
Презентация «Музыкальные проекты России: для
школьников и
студентов»
(см. дополнительные материалы)
В завершение занятия
педагог предлагает обучающимся познакомиться
с основными федеральными
проектами в музыкальной сфере. Например, с
таким как
культурно-просветительский проект «Моя
Россия: музыкальное
путешествие»,
главная цель которого популяризация музыкального наследия великих отечественных
композиторов и музыкантов, а также поддержка юных талантов в области
академического искусства.
А также с проектом «Всеобщий музыкальный диктант»,
представляющим собой
международную просветительскую акцию для всех
10.10.2022 г.
Разговор о важном
Внеклассное занятие "Учитель – профессия на
все времена"
Цели занятия:
1. Познакомить
обучающихся с особенностями профессии «педагог»;
2. Воспитывать
уважительное отношение к учителям;
3. Повысить престиж
профессии учителя.
4. Воспитывать чувство
дружбы и толерантности у обучающихся.
Оборудование: проектор, ПК, таблички
с надписями "обвинители", "адвокаты",
Ход внеклассного занятия
1. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА.
Учитель. Здравствуйте,
врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и
мореплаватели, строители и защитники Отечества!
Не удивляйтесь, что я вас так называю.
Пройдут школьные годы, и именно кто-то из вас станет капитанам корабля, именно
вы построите уютные дома, сошьете красивую и удобную одежду и обувь, испечете
самый вкусный в мире торт или построите новый красивый город. Но чтобы кем-то
стать в жизни, вам надо, прежде всего, выучиться.
-Кто из вас догадался, о чём мы сегодня
будем говорить?
-Правильно, о профессиях. А именно о профессии
«педагог».
Каждый день, приходя в школу, вы
встречаетесь со своими учителями, школьными психологами,
педагогами-организаторами, руководителями кружков, тренерами, социальными
педагогами. Когда были маленькими, ходили в ясли и садик, там вы общались с
воспитателями, логопедами и нянечками.
Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь.
И каждый выбирал дорогу,
И каждый выбирал свой путь.
О тех же, кто был рядом с нами.
Кто нас учил и наставлял.
Поговорим сегодня с вами.
Честь отдадим учителям!
2. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОФЕССИИ
«УЧИТЕЛЬ».
Учитель: - А как вы
думаете, что обозначает слово «Учитель»?
Человек, выбравший профессию учитель, не
просто объявил это дело своим, но вложил в это дело свою душу.
Учитель: - А сейчас мы
узнаем: откуда к нам пришла профессия учитель.
У истоков учительства
1. Профессия педагога - одна из наиболее древних в мире. Ещё в архаичном
доклассовом обществе выделялись люди, которые присматривали за детьми. Поначалу
это были члены общины, которые не могли выполнять основную работу наравне с
другими: чаще всего старики. Они обладали знаниями и опытом, могли научить
детей способам выживания в трудных условиях. Постепенно стали выделяться люди,
отличающиеся особыми успехами в общении и обучении детей. Прошло довольно много
времени, прежде чем это занятие стало выделяться в специальный вид
деятельности.
2. Слово "педагог" известно нам из Древней Греции. Именно
так назывался человек, который присматривал за ребенком в греческой семье,
водил его в школу и обучал дома. Чаще всего это был раб, который не мог
выполнять другие обязанности по дому.
3. Первый "Лицей" (или
Ликей) был создан в Афинах более двух тысячелетий назад. Возможно тогда и
появилась профессия учителя. Наряду с Лицеем немногим раньше появился
знаменитый Гимнасий - школа физического совершенства. Ликей же стал школой
мысли, духа.
В древнегреческом языке есть слово
"схоле" (досуг, отдых), от которого и произошло слово
"школа". Греки считали, что человек отдыхает, когда чем-то занят.
Надо отметить, что афиняне любили поговорить, а главное, умели это делать:
обучение в афинских школах в основном было устным.
Учительское Сердце… Ну, с чем его сравнить?
С Галактикой космической, которой нет границ?
А может с Солнцем ярким, что дарит людям свет?
С пучиною морскою, что дремлет сотни лет?
Нет, сравнивать не будем! А скажем мы: "Стучи!
Учительское Сердце – НАДЕЙСЯ, ВЕРЬ, ЛЮБИ!”
Средние века
1. В средние века педагогами были
грамотные монахи, обучающие небольшое количество детей письму и счету. Ученики
впоследствии становились монахами-писцами при монастырях. Также грамотных
монахов приглашали в богатые частные дома для обучения детей. При
монастырях открывались школы, правда, поначалу исключительно для
мальчиков.
2. Немного позже возможность учиться появилась и у девушек. Они
получали образование в женских монастырях.
3. С появлением массовой школы в
Европе значимость педагогической профессии резко возросло. Знания требовались
уже не отдельным личностям, а большому количеству людей. Возникла необходимость
обучать одновременно много учеников. Профессия педагога стала самостоятельной.
Знания, которые нужно усвоить ученикам, разнообразные. Теперь учитель уже не в
состоянии справиться в одиночку, педагогическая деятельность приобретает
коллективный характер.
Ты помнишь, было вокруг
Море цветов и звуков.
Из теплых маминых рук
Учитель взял твою руку.
Он ввел тебя в первый класс
Торжественно и почтительно.
Твоя рука и сейчас
В руке твоего учителя.
Желтеют страницы книг,
Меняют названия реки,
Но ты его ученик:
Тогда, сейчас и навеки.
3. ПРОФЕССИЯ «УЧИТЕЛЬ».
Учитель: Ребята, как вы
думаете, каким должен быть человек, который выбрал профессию
учитель? (Подростки предлагают свои варианты ответов)
Учитель: Сколько важных
качеств вы перечислили! Да, учитель любит детей, добрый, справедливый,
требовательный и т.д.
Учительство - не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать.
Учительство - когда в глазах холодных
Зажжется понимания заря,
И ты поймешь: старался не бесплодно
И знания разбрасывал не зря.
Осыпанный цветным дождем букетов
И озаренный блеском сотен глаз,
Прими, учитель, не слова привета,
А часть души от благодарных нас!
Учитель: - Профессия учителя
очень сложная, она требует от человека много терпения и понимания. В основном
она состоит из нелегких, но интересных будней. Трудно представить себе, что
было бы, если бы этой профессии не было совсем?
Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!
Учитель: - Современные
учителя, бесспорно, отличаются от учителей прошлого. Каковы они, сегодняшние
учителя? Никто не охарактеризует их лучше, чем те, с кем они проводят большую
часть своей жизни…их ученики.
Учитель: Л.Н. Толстой говорил:
«Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Но не тот учитель,
кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя
уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта
уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые
человек приносит своему призванию».
Профессия «Учитель» - сложная,
трудоёмкая , но самая необходимая на земле ".
Во все времена профессия учителя
считалась самой нужной и благородной. Учитель - это гораздо больше чем
профессия. Учитель - это состояние души и желание передавать свой опыт
другим людям.
4. ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ
УЧИТЕЛЯ.
Учитель: Один французский
философ говорил: «Счастье людей заключается в том, чтобы любить делать то, что
они должны делать». Педагогический труд должен быть любимым делом, и тогда дети
будут любить педагога. Имеются ли противопоказания к выбору профессии учителя?
Учитель: В учебниках по
педагогике можно встретить список негативных качеств личности педагога - по
другому «Профессиональные противопоказания для работы педагогом».
Чтобы нам с вами определить эти качества
используем метод Дельфи. В древности мудрецы греческого г. Дельфи собирались
для решения важных общественных проблем. Они садились кругом, и каждый должен
был написать, как решить проблему. Мы сделаем так: пустим 2 листа (по часовой и
против часовой стрелки), на которых каждый из вас запишет одно негативное
качество, которое недопустимо в личности педагога. Повторяться нельзя. А потом
сравним написанное вами с «Профессиональными противопоказаниями для работы
педагогом».
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Учитель: Выбор профессии
учителя определяется особенностями нашей личности, нашими склонностями, нашими
взглядами и убеждениями:
• это, вероятно, стремление к
постоянному общению, любовь к детям;
• стремление жить активно, в вечном
движении;
• тяга к творчеству, поиску (это творческая
профессия);
• это умение находить счастье от той
пользы, которую мы приносим детям, людям (растим личности), и понимание
огромной важности и нужности профессии для общества, народа;
• и, наверное, желание продолжить себя в
детях, которых учитель воспитывает.
Пути получения профессии
Педагогические училища, колледжи,
педагогические высшие учебные заведений.
Нередко можно услышать вопрос: «Учитель
– это профессия, призвание или ремесло?».
Да, учитель – это профессия, и
призвание, и ремесло. Но это и искусство, и служение. Служение детям прежде
всего...
6. РЕФЛЕКСИЯ.
Продолжите незаконченные предложения
(записаны на доске):
• Я узнал, что профессия педагога …
• Я думаю, что после сегодняшнего
разговора…
• Я понял, что в будущем…
Учитель: - На этом наш классный
час, посвящённый самой почётной профессии «Педагог» подходит к концу. В
заключении хочется сказать вам дорогие наши ученики:
Не смейте забывать Учителей!
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Беларусь,
Ученики приносят славу ей.
Не смейте забывать Учителей!
Приложение 1
Какое прекрасное слово «учитель»!
Ваятель любви, человеческих душ,
Наставник семьи и державы строитель…
Учитель всегда и везде на виду.
Учитель! Как бесценно имя это
Среди богатой россыпи сердец!
Учитель! Это имя чище света.
Он – мой отец, духовный мой отец.
Склонял он надо мной виски седые
И мир, учил, как надо понимать,
И под его диктовку я впервые
Два слова вывел: «Родина» и «мать».
Учитель нас встречает на пороге,
Когда еще мы малыши.
Указывает все пути – дороги
Той жизни, по которой нам идти.
Учитель всех моложе на планете,
Хоть голова его порой бела:
Его седины – мудрости приметы,
Поймет, расценит каждого слова.
И все же устает он от работы.
Когда мы, дети, целый класс,
Накладываем горести, печали и заботы
На зеркало его прекрасных глаз.
Приложение 2
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГОМ
• беспечность
• нерешительность
• подозрительность
• капризность
• вспыльчивость
• злопамятность
• некоммуникабельность
• эгоизм
• мнительность
• несдержанность
• равнодушие
• зависимость
• мстительность
• высокомерие
• холодность
• безалаберность
• импульсивность
• легковерие
• обидчивость
• нервозность
• необязательность
• завистливость
• рассеянность
• неуверенность в себе
• наличие дурных привычек (наркомания,
алкоголизм и др.)
• нравственная распущенность
• рукоприкладство
• грубость и жестокость
• беспринципность
• безответственность
• некомпетентность в области
преподаваемого предмета
• низкий уровень общительности
• пассивность
Обучать - нелегкая задача,
Научить - задачка посложней.
Только тот учитель настоящий,
Кто легко справляется и с ней.
Он, конечно, без сомненья мастер.
Он, конечно, чудо-педагог!
Тот, кто не приемлет лжи и фальши,
Тот, кто в жизни каждому помог.
В нем живет так много разных судеб,
А эмоций - просто миллион!
Потому, играя и рискуя,
В класс заходит как по трапу он.
И ведет как штурман корабельный
Свой фрегат по знания волнам,
Царствует легко и безраздельно
Он наперекор судьбы ветрам.
Он наук известных всех ревнитель,
В его сердце целый мир живет.
Он простой, он наш учитель,
Заслуживший славу и почет!
1.
Что означает слово «педагогика» в переводе с греческого? Выберите
ответ.
«детоведение»
«наука
о ребенке»
«обучение
человека»
2.
Во всех странах учителя ставят оценки от 1 до 5? Выберите ответ.
Верно,
во всех странах учителя ставят оценки по Болонской системе от 1 до 5
Неверно,
во всех странах учителя ставят числовые оценки (от 1 до 5 или от 1
до
20)
Неверно,
в разных странах учителя используют разные системы оценки
(буквы,
числа)
(Нет,
неверно: в США учеников оценивают, используя буквы (A, B, C, D), во
Франции
– 20-бальная система оценивания)
3.
Где и когда появились первые школы? Выберите ответ.
в
странах Востока в IV тысячелетии до н. э.
в
странах Азии в IV тысячелетии н.э.
в
странах Европы в II тысячелетии н.э.
(Да,
верно: учитель – одна из самых древних профессий в мире)
4.
Что означало древнегреческое слово «школа»? Выберите ответ.
«отдых»,
«досуг»
«мудрость»,
«обучение»
«беседа»,
«общение»
5.
Когда на Руси появились первые школы? Выберите ответ.
в
XIII веке, при Александре Невском
после
Крещения Руси, при Владимире I
в
XVII веке, при Петре I
6.
Продолжите предложение
В
России праздник «День Учителя» официально отмечали…начиная с эпохи Просвещения,
при Екатерине II праздник начали официально
отмечать в Советском Союзе, с 1965 года праздник
отмечают с 1991 года, когда была основана Российская Федерация
7.
День Учителя имеет статус международного праздника? Выберите
ответ.
Нет,
День Учителя отмечается только в России с 1965 года
День
Учителя отмечается 5 октября в странах, входящих в состав СНГ
День
Учителя отмечают во всем мире с 1994 года
8. Во всех странах
учителей-женщин больше, чем учителей-мужчин?
Выберите ответ.
Верно,
процентное соотношение женщин в этой профессии больше во всем
мире
Неверно,
в Японии процент женщин-преподавателей составляет 32%
9. Продолжите предложение В
XVIII – начале XIX века дворянские дети
получали домашнее образование
от русских преподавателей…
от
русских преподавателей
от
русских преподавателей и французских гувернанток
от
гувернеров немцев, англичан, итальянцев
от
гувернеров немцев, англичан, итальянцев, французов
(Нет,
неверно: среди гувернёров было много немцев, англичан, итальянцев, но уже в 1750-х годах наиболее востребованы оказались
французы)
10. Как называли учителя
арифметики в Древнем Риме? Выберите ответ.
«калькулятором»
«мудрым»
«вычисляющим»
«арифметосом»
(Да,
верно: Calculus на латыни означает небольшой камень. Маленькие
камушки
использовали для счета)
РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ
День отца.
"Отчество - от слова "отец".
4 октября 2021 года Президент Российской Федерации
Владимир Владимирович Путин подписал Указ об утверждении в России Дня отца –
официального праздника, который будет отмечаться ежегодно в третье воскресенье
октября.
День отца как национальный праздник проходит во многих странах мира. В нашей
стране история возникновения праздника уходит в далёкое прошлое, становится
культурным достоянием современного института отцовства и его традиций.
Отцовство изначально в нашей стране ассоциировалось с ролью мужа, ролью отца
ребёнка.
Наиболее распространённой моделью семьи была модель патриархальная. В этой
модели отцу приписывалось центральное место в семье, утверждалась его
ответственность за благополучие и здоровье всех ее членов.
Главной функцией отца считалось материальное обеспечение семьи. Он кормилец,
пример для подражания.
В памятнике русской литературы XVI века Домострое, представляющем собой сборник
правил по всем направлениям жизни семьи, даны советы отцу в воспитании своих
детей:
«Следует оберегать душевную чистоту…; при старших – молчание, перед мудрейшими
– послушание…, к равным себе и к младшим – искреннюю любовь;..., поменьше
говорить да побольше смекать, не дерзить словами, не засиживаться в беседах, не
бесчинствовать смехом...».
В ХХ веке в связи с распространением равноправия, вовлечением женщин в
профессиональную работу, институт отцовства заметно трансформируется - на смену
доминирующей и главенствующей роли отца в семье приходит принцип партнерства.
В крепкой дружной семье каждый берёт на себя определённые обязанности. Если
есть необходимость, один член семьи приходит на помощь другому. Такая семья
всегда живет в мире, любви и взаимопонимании.
Вспомним пословицы, поговорки, высказывания известных
людей:
«Слава сына – отцу отрада».
«Где хороший отец, там и сын молодец».
«Не тот отец, что родил, а тот, кто вспоил, вскормил, да добру научил».
«Благоразумие отца есть самое действенное наставление для детей» (великий
древнегреческий философ Демокрит).
«Отец должен быть столько отцом, сколько и другом своего сына» (видный
российский литературный критик Виссарион Григорьевич Белинский).
Ещё в царской России существовала традиция: в
многодетных семьях старший сын всегда шёл на защиту страны.
Часто служение Родине становилось долгом и честью многих поколений одной семьи;
так вырастали династии военных в российской армии и флоте. В современной России
продолжается эта традиция – деды, отцы и сыновья выбирают военные профессии.
Это патриоты своей страны.
Проявления подлинного патриотизма защитников Родины мы видим и сегодня, прежде
всего при проведении специальной военной операции, участие в которой принимают
и профессиональные военнослужащие, и добровольческие формирования: люди разных
национальностей, профессий, возрастов – настоящие патриоты. Они по зову сердца
встали на защиту России и Донбасса.
За прошедшие месяцы мы узнали имена многих героев, патриотов России.
Мы всегда будем помнить имена мужественных людей, героически сражавшихся и сражающихся
за правду, справедливость, свободу, историчес кую справедливость.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС, посвященный дню Пожилого человека.
«Спешите делать добрые дела»
«Лучшее наслаждение, самая
высокая радость жизни – почувствовать себя нужным близким людям. Знай, что
приятнее отдавать, чем взять… ».
А. М. Горький.
Цель: способствовать формированию мотивации к
совершению добрых и гуманных поступков.
Задачи:
1.
Воспитание у учащихся чувства
уважения, внимания, сострадания, отзывчивости, чуткости к пожилым людям.
2.
Воспитание нравственной
культуры учащихся, уважительного отношения к собственным бабушкам и дедушкам,
их памяти, взаимопониманию и терпимости.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация,
цветные листочки с крылатыми выражениями, карточки с пословицами и понятиями.
Оформление: на доске слова «Добро» и «Милосердие».
Форма проведения: час общения.
Используемые технологии: работа в группах.
Ход мероприятия:
I.
«Добро» и
«Милосердие».
Учитель:
- Как вы думаете, о ком мы
будем сегодня говорить на воспитательном часе?
- О пожилых людях.
- Эта тема выбрана
неслучайно: 1 октября отмечается Международный день пожилых людей.
Решение об этом было
принято Генеральной Ассамблеей ООН в 1990 году. И теперь
ежегодно, в золотую осеннюю пору мы чествуем тех, кто все свои силы и знания
посвятил своему народу, кто отдал здоровье и молодость молодому поколению.
- Будем благодарны пожилым за все, что они сделали, а многие
продолжают делать для общества, для сограждан.
- День пожилого человека – праздник чистый и светлый,
праздник пожилых родителей, бабушек и дедушек, день, когда мы отдаём им свою
любовь, уважение и признательность.
- В рамках Дня пожилых людей проводятся бесплатные
концерты, благотворительные спектакли, киносеансы, вечера отдыха, конкурсы
художественной самодеятельности и спортивные соревнования среди пожилых людей.
Учитель: А мы посвящаем этому событию сегодняшний
воспитательный час.
Мы с вами поговорим о таких
понятиях как «Добро» и «Милосердие». Что обозначают данные понятия?
«Добро» - это все хорошее, положительное, что приносит
счастье, благополучие, пользу.
Без Доброты, нам было б
слишком тесно,
Без Доброты, нам было бы темно...
Лишь с Добротой, хватает в сердце места,
Чтобы любить и помнить всё равно...
Лишь с Добротой способны к Состраданию,
И Милосердию готовы век служить,
И чтобы быть Подобием «созданию»,
Необходимо с добрым сердцем жить!
- Как вы думаете, а что такое
милосердие?
«Милосердие» - это: (готовность из сострадания оказать помощь
тому, кто в ней нуждается).
Каждый в этом мире ищет пониманья,
Нежности, тепла и состраданья.
Но, как редко кто-то ощущает,
Что Господь бездушья не прощает.
Мы хотим, чтоб нас всегда любили.
С нежностью, чтоб на руках носили.
Почему же сами не даем
То, что от других всегда так ждем?
Прав лишь тот, кто ясно понимает:
Без усилья счастья не бывает.
Поделись душевной теплотой
Ею мир - поделится с тобой. Н. Губская
II. Традиция почитания старших.
Учитель: Знаете ли вы, что традиция почитания старших уходит своими
корнями в далёкое прошлое?
- Ещё в Библии речь идёт о том, что необходимо почитать старших, и тогда можно
прожить долгую счастливую жизнь.
Русские крестьяне, прививая детям любовь к отчизне, воспитывая их на
героических подвигах предков, старались также показать им, что любовь к Родине
начинается с любви к родителям и с проявления уважения к людям старшим по
возрасту. Славяне считали почитание отца и матери главной добродетелью
человека.
Ученик: По крестьянской этике, требования которой должны были усвоить
подростки, уважения были достойны не только родители, но и вообще все старшие
по возрасту люди. При этом подростки не должны были решать для себя, достоин
или не достоин тот или иной старик их заботы, почтения и уважения. По мнению
славян, старшие требуют к себе уважения уже потому, что они прожили долгую,
трудную жизнь и много сделали для людей.
III. Пожилой человек в нашем обществе.
Учитель: Какое отношение к пожилым людям в нашем обществе?
Против пожилых людей
совершаются противоправные действия не только подростками, но взрослыми
мошенниками.
1.
Случай произошел в Украине,
город Сумы. В райотдел милиции обратился 74-летний пенсионер, который
рассказал, что из его дома пропали деньги. Мужчина просил найти и наказать
виновных.
Чтобы разыскать злоумышленника стражам порядка понадобилось два дня. Им
оказался 15-летний Владимир, который, несмотря на свой довольно молодой
возраст, уже был знаком с милиционерами и имел судимость за аналогичное
преступление.
В кабинете следователя он рассказал: «Я знал, что старик поедет к родственникам
в Белопольский район. В дом попал через дверь, взломав замок. Украл у него 1800
гривен. Но потратить успел лишь тысячу: дискотеки, сигареты, алкоголь, сладости
... ». Остаток же, 800 гривен, правоохранители изъяли и вернули дедушке.
И по ст. 185, ч. 3 УК Украины «Кража» наказанием может стать шестилетнее
заключение. Таким образом, он опозорил себя и своих родных. И к тому же,
причинил значительный материальный ущерб пожилому человеку, который по копейке
собирал деньги на «черный день», а подросток так легко потратил их на
развлечения».
2.
Судя по нарастающему
потоку подобной информации, против пенсионеров ведется настоящая война.
Мошенники, обзаведясь солидной базой данных с адресами и телефонами,
обзванивают пожилых людей, запугивают их и обманом вымогают деньги. Жулики
являются под видом врачей, газовщиков, социальных работников, электриков.
Доверчивые старики превратились для жуликов в лакомый кусочек.
Преступления против них стали серьезным социальным явлением.
Почти каждый из нас сможет
вспомнить случай, участником или свидетелем которого он был, когда к пожилым
людям отнеслись неуважительно, сказали обидное слово или просто о них забыли. К
сожалению, это так. Почему же в цивилизованном обществе -возможно такое и как
преодолеть неуважение к окружающим?
(Учащиеся обмениваются информацией по предложенной проблеме).
IV. Военное прошлое наших стариков.
Учитель: Вы знаете, что ваши прадедушки и прабабушки – это ветераны
войны, работники тыла, а ваши дедушки и бабушки – дети войны.
Легко ли им пришлось в годы войны? Мы многое знаем о героях войны, их подвигах.
А ведь это молодость сегодняшних стариков. Но не легче приходилось людям в
тылу. На заводах и фабриках, которые обеспечивали фронт всем необходимым,
трудились женщины, старики и подростки, 14-15-летние юноши и девушки, как вы
сейчас. И это тоже сегодняшние старики.
Ученик: Рабочая смена подростков длилась 12-13 часов, а ночевали
часто прямо на заводах, чтобы не тратить время на дорогу домой и не опоздать на
работу. За опоздание на работу на 20 минут по законам военного времени человека
строго наказывали, никаких скидок на возраст не существовало. Ребята помладше
работали во вспомогательных цехах по 6 часов, а потом шли учиться в школу.
Выходных, праздничных дней и отпусков для рабочих не было. Больничный, как
правило, давали только при очень высокой температуре, а во многих рабочих
помещениях было очень холодно: не хватало топлива и дров. А как радовались юные
рабочие тому, что иногда получали на заводах питание.
Рабочий Ульяновского патронного завода вспоминает: «На первое давали суп, если
это можно было назвать супом: 5-6 горошин, 2-3 кусочка картофеля и вода – вот
всё, что можно было найти в тарелке. На второе была каша, но крупы не
очищались, поэтому попадались мелкие камушки и песок. Иногда на второе давали
свёклу или крапиву. На третье рабочие получали чай и очень редко компот.
Разве не достойны наши старики уважения уже потому, что пережили эту страшную
войну, выстояли?
V. Пожилой человек в семье.
Ученик: У каждого из нас есть бабушки и дедушки, пожилые
родственники и просто соседи. Пожилой человек должен чувствовать, что он нужен
своей семье, детям, внукам. Чаще говорите своим близким о том, как вы их
любите, что многое без них не смогли бы сделать. Расспросите о прошлом –
доставьте старикам удовольствие – ведь они очень любят о нём рассказывать.
Проявляйте максимум внимания, любви, уважения и, самое главное, будьте добрее и
терпимее к пожилым людям не только 1-го октября, но и каждый день, ведь они
нуждаются в нашей заботе. А ещё помните, что все мы когда-то состаримся, и
относиться к окружающим нужно так, как вам бы хотелось, чтобы окружающие
относились к вам.
Учитель: Милосердие, доброта, отзывчивость, бескорыстие –
с вашей стороны, в них нуждаются самые близкие для вас пожилые люди.
Взрослые дети обязаны
заботиться о своих родителях, бабушках и дедушках так же, как те заботились о
них в детстве.
Вы ещё молоды. Молодость
прекрасна тем, что в это время просто не задумываешься о старости. Молодость не
боится старости. Она её не знает и не понимает. В большинстве своём она её не
любит. Молодость считает, что она никогда не состарится, а если это произойдёт,
то не скоро. Может быть в другой жизни. Но увы, на самом деле человеческая
жизнь очень быстротечна. Почти все состарившиеся люди говорят о том, как быстро
пролетели годы, как мало они успели сделать и как они жалеют о своей молодости.
Старость – дело временное, оно касается всех. Рано или поздно наступит момент,
когда каждый из нас окажется на месте сегодняшних стариков. И если мы хотим,
чтобы наша старость была спокойной и комфортной, то надо уже сейчас её уважать,
быть снисходительными и милосердными к старикам.
«Если хочешь, чтобы дети
почитали тебя в старости, сам почитай стариков», - гласит русская пословица.
- Я предлагаю вам сейчас
составить свод правил, отражающих отношение к пожилым людям. Давайте продолжим:
«Старые люди имеют право на
… (уважение, заботу, любовь, внимание окружающих …)
«Молодое поколение не должно … (обижать, унижать, оскорблять, … своих
бабушек и дедушек)
VI. Рефлексия.
Учитель: У нас состоялся очень серьезный разговор,
наверняка он затронул ваши души.
Выберите себе цветной листочек
со словами, которые как вам кажется, отражают смысл нашего разговора о доброте
и милосердии, и прикрепите его к доске.
Ставь интересы других людей выше собственных.
Уважай других, уважая себя.
Терпимо относись к другим точкам зрения.
Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.
Умей прощать и не будь обидчив.
Живи в согласии с самим собой и с другими людьми.
Проявляй чуткость.
Никогда не бойся улыбнуться человеку и протянуть ему руку помощи.
Никогда не бойся понять и
простить.
Никогда не бойся просить
прощения.
Добрые слова дешево стоят, но
дорого ценятся.
Кто творит добро, тот
процветает.
Добрым поступкам – сердце
раскрыто.
Недоброе слово, что огонь жжет.
Заключение.
Учитель: Ребята, пока мы молоды и сильны, окружим тех,
кто слаб и немощен, теплом и заботой. Ведь это наши с вами бабушки и дедушки.
День пожилых людей дает нам возможность остановиться, оглянуться вокруг себя и
подумать, что старость ждет каждого из нас. Быстро идет время. Скоро и вы
станете взрослыми и сильными, а ваши родители - слабыми и старенькими. Не
повторяйте предательства по отношению к своим родителям.
Для весёлых весенних ветвей
Корни более, чем родня…
Берегите старых людей
От обид, холодов, огня.
За спиной у них –
Гул атак,
Годы тяжких трудов
И битв …
Но у старости силы не те,
Дней непрожитых мал запас…
Берегите старых людей.
Без которых не было б
вас. Л. Татьяничева.
19 СЕНТЯБРЯ
Разговоры о важном (Земля - колыбель разума)
165-ЛЕТИЕ СО ДНЯ
РОЖДЕНИЯ
К. Э. ЦИОЛКОВСКОГО.
12.09.22
Разговор о важном
"Родину не выбирают"
Сегодняшний разговор о важном я хочу
начать с обсуждения вот какого вопроса. Каждое поколение людей живёт в своём
времени, переживая и его достижения, и трудности. Это нельзя изменить. И как
нельзя выбрать время, в котором живёшь, так нельзя выбрать и Родину, место, где
родился. И семья, к которой принадлежишь, язык, на котором говоришь и мыслишь,
народ, частью которого являешься, и составляет понятие Родина. И от отношения
людей к своей стране зависит, будет ли она сильна, богата и благополучна или
станет добычей других, распадётся на части и исчезнет.
Любая страна
- это люди, ее населяющие, и от их отношения, любви и труда зависит ее
процветание. Чувство патриотизма, ответственности за судьбу Родины всегда было
присуще русскому человеку. Устное творчество содержит богатейший материал для
воспитания дружбы, взаимопонимания, трудолюбия, патриотизма. Этой цели служат
пословицы, поговорки, загадки, песни, былины.
Чувством
патриотизма проникнуто “Слово о полку Игореве”, древнерусский памятник
словесного искусства, пушкинская поэма “Полтава” и роман «Капитанская дочка»,
лермонтовское стихотворение «Бородино», гоголевская повесть «Тарас Бульба». Все
убеждают нас в глубокой любви к родной земле и переживаниях за ее судьбу.
Вспомним
знаменитые слова Некрасова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть
обязан. А что такое гражданин? Отечества достойный сын».
Почему же
так важно быть не просто поэтом? Почему во все времена осуждалась чрезмерная
оторванность поэта от жизни? Очевидно, что истинный поэт должен быть связан с
обществом, со своей эпохой.
В годы
Великой Отечественной войны перо писателя и поэта было острым оружием в борьбе
с врагом. На фронт ушло более тысячи советских писателей. 275 писателей отдали
свою жизнь за свободу и независимость Родины. 10 из них стали Героями
Советского Союза.
Но главная
их заслуга - выдающийся литературный подвиг. С первого часа войны они дали
советскому народу - и воинам фронта, и труженикам тыла - то, в чем возникла
острая нужда, - боевое художественное слово.
На фронте и
в тылу звучали стихи и песни М. Исаковского, В. Лебедева- Кумача, А. Суркова,
А. Твардовского.
Стихотворение
К. Симонова «Жди меня» стало одним из самых любимых стихотворений фронтовой
лирики. В этом стихотворении боец обращается к своей девушке со словами любви и
уверенности в ее любви и верности, в том, что ее ожидание спасет его среди огня
войны:
Жди меня, и
я вернусь,
Всем смертям
назло.
Кто не ждал
меня, тот пусть
Скажет: —
Повезло.
Не понять,
не ждавшим им,
Как среди
огня
Ожиданием
своим
Ты спасла
меня.
Как я выжил,
будем знать
Только мы с
тобой, -
Просто ты
умела ждать,
Как никто
другой.
Многие люди,
вдохновленные такими произведениями, становились настоящими патриотами своей
страны.
Замечательный
русский философ Василий Розанов сказал: «Что значит быть патриотом? Любить -
да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что-то конкретное для неё
делать». Настоящая любовь не только и не столько выражается словом, сколько
подкрепляется конкретными делами, помните, что мы сами создаём свою Родину! Так
что - всё в ваших руках!
Задание «История моей страны»
Во времена
особых испытаний люди особенно ярко проявляют патриотические чувства, свои
лучшие качества.
Вспомним
некоторые значимые исторические события. Предлагаю выполнить задание
«Лента времени»
Рассмотрите
ленту времени и определите, что происходило в различные годы нашей истории.
Вспомните о подвигах русского народа во имя своей Родины.
СОБЫТИЕ ДАТА
А) Невская
битва 1) 1240
Б) Ледовое
побоище 2) 1242
В)
Куликовская битва 3) 1380
Г) Освобождение
Москвы от 4) 1612
польских
интервентов
Д)
Русско-турецкая война 6) 1812
Е)
Отечественная война 7) 1914 -1918
Ж) Первая
мировая война 8) 1941-1945
З) Великая
Отечественная война5) 1787-1791
05.09.2022г.
Тема внеурочного занятия : "Я- студент СПО"
Цели:
- нацелить учащихся на серьёзное осмысление роли студента;
· настроиться на новый учебный год;
· осознать значимость каждого в коллективе;
способствовать слиянию, вновь образованного коллектива
1. Организационный этап. Приветствие.
2. Познакомимся поближе.
Добрый день, дорогие мои студенты! Отзвенело быстро лето и начался новый учебный год. Год, который приготовил вам сюрпризы и приятные встречи, незабываемые уроки и новые открытия, интересные мероприятия и состязания… все это у вас еще впереди.
Так что же нового? Вы перешли на новую ступень обучения, которая называется студенческая жизнь, поэтому и требования к вам на этой ступени особые. Задачи перед нами год ставит важные, но посильные. Многое будет зависеть от нашего старания, целеустремленности и трудолюбия, чего я вам всем желаю.
Давайте продолжим наше знакомство для того, чтобы лучше узнать и понять друг друга, лучше взаимодействовать и поддерживать друг друга, проявлять толерантность.
В большинстве случаев знакомство начинается с улыбки. Улыбка ничего не стоит, но ценится очень дорого. Длится она мгновение, а памяти остается навсегда. Шекспир считал, что улыбкой можно добиться больше, чем мечом. Хотите завоевать друзей - улыбайтесь.
Упражнение «Мое имя» Учащиеся по кругу называют свое имя и для каждой буквы, составляющей его, называют положительное качество. Например, Меня зовут Даниил, это значит Добрый, Аккуратный, Надежный, Изобретательный, Искрометный, Ласковый.
Подсчитано, что в произведении Л.Н.Толстого упоминается 97 оттенков улыбки. Давайте улыбаться сегодня, каждый день, каждую минуту.
А теперь попробуем составить портрет группы. Поднимите руки, кто занимается в кружках, секциях?
Кто пробовал водить машину?
Кто разбирается в технике?
Кто любит творчество (рисовать, лепить, делать поделки и т.д.)
Замечательный портрет у нас получился! Наверное, вы согласитесь, что хорошо учиться, осваивать программу лучше в дружной, сплоченной группе. Скажите, а что может помочь подружиться? (общее дело, похожие интересы и т.д.)
А какими качествами должен обладать дружный коллектив? (целеустремленность, оптимизм, коллективизм, знания, активность, сочувствие, доброжелательность)
3. С какими проблемами мы можем столкнуться во время учебы.
Мне очень хочется, чтобы вы, оказавшись студентами, не растворились в серой массе молодых людей, чтобы вы не растерялись, не замкнулись, а напротив – открыли в себе новые таланты, проявили себя. Многие абитуриенты из села первое время испытывают трудности при учебе. Как вы думаете, какие препятствия могут возникнуть у вас на пути? (Выслушать, пусть дети запишут на доске)
- Дурная компания
- Недостаточный уровень знаний
- Трудности в общении
- Конфликт с преподавателем
У меня были большие трудности в обучении, особенно на первом-втором курсах. Позвольте дополнить ваш список: расписание, не успеваешь записывать за лектором, не знаешь, как вести себя в читальном зале, в библиотеке, как пользоваться каталогом, не можешь отсидеть пару, не понимаешь, что от тебя хочет преподаватель, робость и т. д. сессия
А как эти препятствия преодолеть? (Выслушать детей) Все в ваших руках, без нервов, без паники разбираться во всем, не боясь спрашивать, интересоваться.
1. Чем отличается обучение в техникуме от обучения в школе?
ШКОЛА | ВУЗ
|
Ученик - учить
в школах учат учат учителя, дают готовые знания
учителя планируют вашу работу (консультации, зачеты) | Студент с латинского – усердно работающий, ищущий знаний то в техникуме – учатся. Преподаватели помогают учиться, указывают путь к знаниям |
Обучение в техникуме существенно отличается от обучения в средней школе. Одна из важнейших задач техникума – научить студента самостоятельно учиться в дальнейшем всю жизнь. Другими словами, если в школах учат, то в техникуме – учатся. Это значит, студент, в отличие от школьника, должен не только самостоятельно планировать и выполнять свою работу, но и нести за нее ответственность, строго, и что важно – добровольно соблюдать дисциплину учебы и поведения. Поэтому учащиеся в школах называются учениками, а в техникуме – студентами (с лат. – усердно работающий, ищущий знаний). И если с первыми работают учителя, то со студентами – только помогающие им ориентироваться в море информации преподаватели-исследователи.
4. Викторина. «Наш девиз». Ребята, я предлагаю вам поучаствовать в викторине на тему «Студенческая жизнь». Нужно ответить на вопросы, начальные буквы отгаданных слов написать слова на доске и получим девиз.
1. Главный звеняще-вибрирующий раздражитель для учителей на уроке. (Мобильник)
2. Вторая буква загаданного слова. Самый «тёртый калач» в техникуме (выпускник)
3. Учебное занятие, организованное в виде монолога преподавателя. (лекция)
4. С него обычно сбегают двоечники. (Урок)
5. Напиток в студенческой столовой. (Чай)
6. Что обычно выпускники выпускают в небо (Шар)
7. Профессия, на которую вы пришли учиться (автомеханик)
8. Последняя буква в алфавите, но для студента должна быть первой в техникумской жизни, как призыв «Всегда готов» (Я)
9. Место, где будет проходить ваша профессиональная практика (Гараж)
10. Что обязательно нужно мыть перед тем, как зайти в студенческую столовую (Руки)
11. Какой праздник отмечается 5 октября, день какой профессии ( Учитель)
12. Непродолжительная, но регулярная «расслабуха». (Перемена)
13. Досье студента на протяжении всех лет учебы (Портфолио)
14. В нашей группе у двух студентов фамилии начинаются с этой буквы. (А)
А теперь давайте вместе прочитаем, что за девиз получился: «Мы - лучшая группа».
Ребята, мне бы очень хотелось, чтобы нашу группу так называли на протяжении всей вашей учебы. И еще хотелось бы сказать, что студенчество – это не трудности, а радости преодоления. Это познание себя, своих сил и способностей, это новые знакомства и верная дружба.
Комментариев нет:
Отправить комментарий