09.03.2023г

Классный час «Кто придумал 8 Марта: история праздника»

День 8 Марта имеет статус международного праздника, но не все так однозначно. Изначально он был символом политического и социального протеста. Для кого-то этот день наполнен именно таким смыслом, для кого-то 8 Марта — праздник весны и любви.

Как возник Международный женский день

Праздники, посвященные женщинам, знали еще древние цивилизации. Но предпосылками современного Женского дня стали события не такого далекого прошлого. Корни его уходят в американское рабочее движение XIX–ХХ веков.

Первые выступления женщин за свои права

Один из первых протестов женщин против социальной несправедливости — марш пустых кастрюль. В марте 1857 года сотни работниц нью-йоркских текстильных и обувных фабрик вышли на акцию протеста против 16-часового рабочего дня и неравной с мужчинами оплаты труда.

Через полвека, в 1908 году, 15 тысяч работниц текстильных предприятий Нью-Йорка забастовали против тяжелых условий труда. А уже на следующий год, в марте 1909-го, впервые отметили праздник, посвященный участницам той забастовки.

Дальнейшее развитие инициатива американских работниц нашла в социалистическом движении, в котором участвовало немало женщин. Его возглавила активная коммунистка Клара Цеткин. Автор ее биографии Ганна Ильберг считает, что именно ее самоотверженная борьба привела к учреждению Дня женщин.

Кто придумал 8 Марта?

Произошло это в 1910 году на Второй Международной конференции социалисток, в которой участвовали женщины 17 стран. Клара Цеткин предложила праздновать день борьбы за равные избирательные права для женщин и эмансипацию. Эту инициативу поддержали все участницы конференции.

Какая история праздника 8 Марта?

Уже в 1911 году женщины Германии, Австрии, Дании, Швейцарии, Франции, России, Чехии, Венгрии праздновали день борьбы за свои права. Но поскольку на конференции не зафиксировали дату празднования, то в разных странах она проходила в разные дни марта — от 2-го до 19-го.

В условиях нарастающей военной угрозы в марте 1914 года женщины европейских стран выступили против войны, милитаризма и за право голоса. Теперь эти акции проходили 8 марта, день был приурочен к самому первому выступлению работниц в 1857 году.

В России, в Петрограде, 23 февраля (8 марта по новому стилю) 1917 года начались массовые собрания, митинги, демонстрации. В них активно участвовали женщины. Они выступали против войны и нехватки продовольствия в столице. Протесты переросли в революцию, свергнувшую монархию. Позже, в 1921 году, решено было отмечать 8 Марта уже в память об участии женщин в тех выступлениях.

В СССР в 1966 году 8 Марта стал нерабочим днем. К тому времени он уже потерял свою феминистскую направленность и был праздником, когда чествовали всех женщин. В рамках проводимого ООН в 1975 году Международного года женщин дата 8 марта была объявлена Международным женским днем. В 1979 году подписали Конвенцию о ликвидации всех форм дискриминации женщин. Теперь стали неактуальными проблемы борьбы за равенство, а 8 Марта превратился в день внимания к женщинам.

Как празднуют 8 Марта в мире

Женский день 8 Марта имеет статус международного праздника, который официально празднуют в более чем 40 странах, но не везде одинаково. Помнят о его политическом смысле только отдельные феминистские группы, которые заявляют в этот день о своих проблемах, о том, что гендерное равенство еще не достигнуто. В основном же это праздник весны, женской красоты и семейных ценностей. Его празднование приобрело своеобразные черты в разных странах.

8 Марта на постсоветском пространстве

В ряде бывших советских республик сохранилась традиция отмечать женский день широко. В некоторых из них, в том числе в Казахстане, он имеет статус государственного праздника и считается выходным днем.

Какие традиции празднования 8 Марта? К этому дню готовятся все мужчины от мала до велика: покупают цветы, подарки, учат стихи, готовят душевные поздравления своим мамам, подругам, женам и коллегам. Дома и офисы превращаются в благоухающие сады. Нарядные женщины чувствуют себя именинницами, а мужчины берут на себя домашние хлопоты.

В Армении после распада СССР отменены все советские праздники, был учрежден День материнства и красоты 7 апреля. Но привычка поздравлять женщин с 8 Марта осталась, и в результате армянские женщины получили два женских праздника.

В Туркмении празднование 8 Марта возобновили в 2008 году. От имени президента страны всем женщинам вручают денежные подарки, а праздник отмечается массово, подчеркивает роль женщины в восточном обществе и семейные ценности.

8 Марта в Италии

Итальянки в этот день своеобразно заявляют о своей самостоятельности и независимости — собираются большими женскими компаниями за столиками в ресторанах и кафе. А мужчины дарят женщинам букетики мимозы, которые стали символами женского дня.

8 Марта в Китае

В стране этот праздник не считается официальным выходным. Но для женщин делают исключение: они могут не выходить на работу или отработать только половину рабочего дня, а потом посвятить себя празднованию с подругами и коллегами.

8 Марта во Вьетнаме

В этой азиатской стране современный праздник слился с древним Днем памяти сестер Чынг. Он имеет двухтысячелетнюю историю и посвящен отважным участницам повстанческого движения против китайской агрессии.

8 Марта во Франции

Во Франции отношение к Международному женскому дню отнюдь не романтическое. Здесь сохранили его почти первоначальный смысл. Женщины-феминистки заявляют о случаях ущемления их прав и борются за равенство с мужчинами в современном мире.

8 Марта в Польше

В Польше по-разному относятся к 8 Марта. Кто-то считает его пережитком советской эпохи, а кто-то — традиционным женским праздником и поводом поздравить близких женщин и преподнести цветы.

Международный женский день, как многие другие праздники, приобрел свою символику —фиолетовые, зеленые и белые цвета. Они символизируют справедливость, надежду и чистоту.

Насыщенная история праздника женщин во всем мире отразилась на современных традициях этого весеннего дня. Но женщинам всех национальностей приятно, что есть день, когда им говорят слова благодарности и любви.

02.03.23г.

ПАМЯТКА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ ТЕРРОРИЗМУ

Человечество столкнулось с самым коварным и беспощадным “хищником” – террором. Для террориста не существует моральных правил. Он фанатик и его переубедить словами нельзя. Поэтому мы должны смотреть на мир открытыми глазами и не обольщаться тем, что сия горькая чаша нас минует. Противодействие терроризму не только задача специальных служб. Они будут бессильны, если это противодействие не будет оказываться обществом, каждым гражданином нашей великой страны. Для этого не надо быть суперменом. Обычная житейская смекалка и внимание являются одним из самых эффективных видов противодействия террору.
Взрывы домов в ряде городов России показали, что только наша беспечность и безразличие позволила свершиться этим страшным происшествиям. Ведь на глазах жильцов в подвалы завозились мешки с компонентами взрывчатых веществ под видом сахара и других продуктов. Проще простого, увидев такое действие, позвонить по телефону 112 (вместо прежних 01 и 02) и попросить проверить. Вам будут благодарны сотрудники специальных служб. Легче проверить, чем потом разбирать завалы и видеть горе людей.
Мы знаем о многочисленных случаях террористических актов, совершенных с использованием автомобилей, начиненных взрывчаткой. Конечно, определить на улице такой автомобиль простому человеку невозможно. Но в своем дворе, увидев припаркованную чужую машину, можно и нужно обеспокоиться, позвоните по телефону 112 и попросите проверить. Пусть Вас не гложет мысль о том, что Вы причинили неудобства спецслужбам, пусть Вас не беспокоит боязнь того, что Вас назовут паникером. Вы платите налоги, на которые содержатся специальные службы, обеспечивающие Вашу безопасность.
Излюбленный метод террористов – использовать сумку, портфель, пакет, сверток, начиненный взрывчаткой и положить его в мусорный контейнер или урну, оставить у прилавка, под столом, в салоне общественного транспорта, кинотеатре, спортивном комплексе. Но ведь все мы взрослые люди и знаем, что просто так пакет или сверток в мусорном баке лежать не могут. А раз есть угроза терроризма, то не исключено и самое страшное. Проявите бдительность, позвоните по телефону 112 и расскажите о своих опасениях. Если Вы едете в общественном транспорте, сообщите об этом водителю. Быть может, Вы спасете жизнь и здоровье многих людей.
Ужасно, но есть категория людей, которые сознательно идут на смерть ради совершения акта террора. Они также отличаются от основной массы своим поведением, одеждой, отрешенностью. Одежда должна прикрыть взрывное устройство. Она или явно не по сезону или явно больше размеров, который смертник носит. Человек знает, что он несет взрывчатку. Он напряжен, опасается прямых контактов с окружающими, сторонится от них. Он едет в определенный адрес и не заинтересован, чтобы его разоблачили.
Есть сомнения, запомните приметы, позвоните и сообщите: в каком направлении он движется, на каком транспорте, как он выглядит.
Взрывоопасный предмет может быть ЗАЛОЖЕН в:
учебной аудитории, коридоре;
столовой – особенно во время обеденного перерыва;
спортивном и концертном залах во время проведения массовых мероприятий;
на улице перед входными дверями.
Обнаружить наличие взрывоопасного предмета можно по следующим ПРИЗНАКАМ:
- портфели, сумки, пакеты, лежат на полу, в урне, под столом, в оконном проеме.
Спросите, где владелец. Если его рядом нет, есть повод для беспокойства;
- штатные боеприпасы – гранаты, снаряды, мины, тротиловые шашки. Увидели штатный боеприпас – сразу бейте тревогу;
- торчащие из свертка, пакета провода;
- звук работающего часового механизма, жужжание либо лежащий в пакете и просматриваемый мобильный телефон или пейджер;
- привязанный к пакету натянутый провод или шнур;
- неприятный запах либо запах горючего вещества (бензин).
В случае обнаружения подозрительного предмета, НЕОБХОДИМО:
Не трогать, не передвигать обнаруженный подозрительный предмет! Предоставьте эту возможность специалистам.
Попросить, чтобы никто не пользовался средствами радиосвязи, в том числе и мобильными телефонами, пультами дистанционного управления сигнализацией автомобилей и другими радиоэлектронными устройствами вблизи данного предмета. Ждите прибытия инспектора отдела охраны и специальных служб. В мире достаточно часто фиксируются факты направления взрывных устройств и отравленных порошков в почтовых отправлениях.
Если Вы получили подозрительное письмо или посылку, бандероль, то не вскрывайте его. Положите в полиэтиленовый пакет или сумку и немедленно позвоните дежурному диспетчеру. До прибытия инспектора отдела охраны и режима правильнее всего выйти из помещения.
Если Вы вскрыли отправление и обнаружили там подозрительные предметы, то ничего не разворачивайте, вложите это отправление в пакет и немедленно сообщите дежурному диспетчеру. К отправлению больше не прикасайтесь и вместе с коллегами выйдите из помещения.
Еще раз обращаем Ваше внимание на то, что категорически запрещается самостоятельно предпринимать какие либо действия с взрывными устройствами или подозрительными предметами - это может привести к взрыву, многочисленным жертвам и разрушениям!
БУДЬТЕ БДИТЕЛЬНЫМИ!

Тест: «Противодействие терроризму в Российской Федерации»

1. Согласно ст. 205 УК РФ за терроризм предусмотрено наказание:
а) лишение свободы на срок от 6 до 15 лет и более лет, а также пожизненное заключение +
б) административный штраф и конфискация имущества
в) наложение ареста на недвижимость и заключение под стражу

2. Как называется вид революционного терроризма, в основе которого идея перестроить общество на основе сформированной доктрины:
а) религиозный
б) идеологический +
в) индивидуальный

3. При захвате самолета или автобуса следует:
а) выдвигать требования и протестовать
б) обращаться к террористам с просьбами
в) не привлекать внимание террористов +

4. Кто чаще всего является жертвой террористов:
а) жертвами могут быть любые, ни в чем не повинные люди +
б) представители финансовой элиты
в) чиновники разного уровня

5. Один из методов террористов:
а) обещание материальных благ населению
б) обещание материальных льгот населению
в) взрывы и поджоги мест массового нахождения людей, захват больниц и др. +

6. Терроризм относится к:
а) государственным проблемам
б) глобальным проблемам человечества +
в) техногенным проблемам

7. Один из методов террористов:
а) правовое урегулирование проблемных ситуаций
б) обещание материальных льгот населению
в) демонстрация катастрофических результатов террора +

8. Самолет захватили террористы, в салоне только террористы и заложники. Где лучше стараться расположиться:
а) около прохода, легче будет выходить +
б) ближе к террористам, для привлечения внимания
в) в середине, там все лучше видно

9. Один из методов террористов:
а) правовое урегулирование проблемных ситуаций
б) обещание материальных благ населению
в) использование бактериальных, химических и радиоактивных средств поражения населения +

10. Вы оказались в заложниках, на что нужно обратить внимание:
а) только на действия преступников
б) действия преступников и свое месторасположение +
в) только на свое удобное месторасположение

11. В какой стране впервые появилось понятие «терроризм»:
а) Франция +
б) Великобритания
в) США

12. Как можно утолить жажду при затяжном оказании в заложниках или в разрушенном здании:
а) потерпеть и поспать
б) взять в рот мокрую тряпку или гладкий камешек +
в) потребовать у кого-нибудь

13. Назовите орган управления или структурное подразделение министерств и ведомств РФ, задача которого- предупреждение, выявление и пресечение террористической деятельности с корыстными целями:
а) Федеральная служба безопасности РФ +
б) Министерство внутренних дел РФ
в) Министерство обороны РФ

14. Терроризм сегодня многообразен и многонационален, сегодня он перестал быть государственной проблемой, он стал международным бедствием, так ли это:
а) нет
б) отчасти
в) да +

15. Что не является главной целью террористов:
а) уничтожение противника +
б) способ достижения цели
в) самореклама

16. Антитеррористическая защита конкретных объектов (зданий, сооружений, транспортных средств) никак не помогает в случае террористической атаки, так ли это:
а) да
б) нет +
в) отчасти

17. Что является главной целью террористов
а) уничтожение противника
б) оба варианта верны
в) психологическое воздействие +

18. Политический терроризм – это насильственное преступное поведение, предназначенное в первую очередь для того, чтобы вызвать страх в обществе или его части в политических целях, так ли это:
а) нет
б) да +
в) отчасти

19. Контртеррористическая операция проводится в том случае если:
а) имеется недостоверная информация о намерениях террористов
б) необходимо провести войсковые учения
в) имеется достаточная информация о намерениях террористов +

20. Националистический терроризм — преследует сепаратистские или национально-освободительные цели, так ли это:
а) нет
б) да +
в) отчасти

21. Контртеррористическая операция проводится в том случае если:
а) террористический акт уже был совершен +
б) необходимо провести войсковые учения
в) имеется недостоверная информация о намерениях террористов

22. К какому виду терроризма относится взрыв здания фанатиком определенной конфессии:
а) государственный терроризм
б) религиозный терроризм +
в) социальный терроризм

23. При освобождении заложников возникла перестрелка. Что нужно сделать, чтобы пуля не попала в тебя:
а) можно укрыться за ближайшем автомобилем
б) оглядеться в поисках укрытия
в) сразу лечь +

24. Что может помочь в борьбе с терроризмом:
а) социально-экономическая стабильность
б) разумная государственная политика
в) оба варианта верны +
г) нет верного ответа

25. Какие причины терроризма не являются политическими:
а) столкновение интересов двух государств
б) недовольство деятельностью правительства
в) возрастание социальной дифференциации +

26. Вред, причиненный при пресечении террористического акта правомерными действиями здоровью и имуществу лица, участвующего в террористическом акте, а также вред, вызванный смертью этого лица:
а) подлежит возмещению
б) не подлежит возмещению +
в) нет однозначного ответа

27. Термин «террор» в переводе с латыни означает:
а) война +
б) убийство
в) ненависть

28. Могут ли Вооруженные Силы Российской Федерации применятся для пресечения международной террористической деятельности за пределами территории Российской Федерации:
а) нет
б) зависит от страны
в) да +

29. Что относится к одной из организационных основ противодействия терроризму Президента Российской Федерации:
а) определение основных направлении государственной политики в области противодействия терроризму +
б) организация реализации государственной политики в области противодействия терроризму на территории субъекта Российской Федерации
в) организация разработки и осуществления мер по предупреждению терроризма и минимизацию и (или) ликвидацию последствий проявлений терроризма

30. Состояние защищенности здания, строения, сооружения, иного объекта, места массового пребывания людей, препятствующее совершению террористического акта:
а) Контртеррористическая операция
б) Антитеррористическая защищенность объекта +
в) Предупреждение террористического акта

\16.02.2023г.

Классный час. История праздника 23 февраля- Дня защитников Отечества

Памятные даты и праздники не возникают из ничего. Обычно им предшествует долгая история. Именно так можно сказать о 23 февраля. С самого начала этот день стал объектом обожания и любви всех людей.

День защитника Отечества – это дата, требующая уважения всех поколений по отношению к воинам, которые обороняли свою землю от немецких оккупантов. Женщины в этот день привыкли поздравлять мужчин: мужей, сыновей, друзей, отцов, дедушек и других представителей сильного пола.

Название праздничного события переименовывалось в течение многих лет, но суть оставалась прежней – поздравить тех, кто служил или проходит службу в армии. А вот его создание таит интересную историю. Все началось едва ли не 100 лет назад во время Первой мировой войны.

День Красной Армии

Рождение праздника принято связывать с Декретом о Рабоче-крестьянской Красной Армии. Однако историки утверждают, что этот документ был принят еще 15 января 1918 года. На создание армии было выделено 20 миллионов рублей, что по тем временам считалось огромнейшей суммой.

На фронте царила полная неразбериха — никто толком не мог понять за кого теперь нужно воевать и стоит ли вообще рисковать своей жизнью. Правительство нового советского государство с огромными усилиями пыталось сформировать армию, но этот процесс шел очень напряженно. Первый пункт по набору добровольцев был открыт 21 февраля в Петрограде. С призывом вступить в новую армию, защищающую Социалистическое Отечество, выступал вождь советского государства. Красную армию удалось собрать, но о значимости первых побед до сих пор спорят историки.

Годовщину Красной Армии планировалось отмечать в день подписания декрета, затем хотели установить дату празднования 17 февраля, но в итоге назначили праздник на воскресенье, выпавшее в том году на 23 февраля. По непонятным причинам на несколько лет о военном празднике почему-то забыли. А торжественное воскрешение праздничной даты произошло в 1922 году. В конце января того года вышло постановление Президиума ВЦИК о праздновании четвертой годовщины рождения Красной Армии, а еще спустя год праздник широко отмечали в масштабах всей страны уже под новым именем — День Красной Армии, утвержденным Реввоенсоветом Республики..

Значение 23 Февраля в СССР

В 1938 году в свет вышел «Краткий курс истории ВКП(б)», написанный Иосифом Сталиным. Суровый вождь ни разу не упомянул о ленинском Декрете. Власти окружили эту дату мифами о первых значимых успехах, утверждая, что 23 февраля 1918 года красноармейцы одержали решительные победы под Нарвой и Псковом. По всей вероятности, так пытались уничтожить факты поражений и подписание германского ультиматума.

С 1946 года полюбившийся жителям огромной страны праздник стали назвать Днем Советской Армии и Военно-Морского Флота. Традиционно в этот день чествовали всех военных, к которым после войны мог отнести себя практически каждый гражданин. Постепенно с праздником начали поздравлять всех мужчин, даже тех, кто никогда не служил в армии.

Годовщину создания Красной армии начали отмечать лишь в 1922 г.

День 23 февраля стал государственным праздником, который сначала называли Днём Красной армии, потом - Днём Советской армии и Военно-морского флота.

10 февраля 1995 г. был принят Федеральный закон «О днях воинской славы (победных днях) России», в котором этот день назван так: «23 февраля - День победы Красной армии над кайзеровскими войсками Германии (1918) - День защитников Отечества».

18 января 2006 г. Государственная Дума проголосовала за новую редакцию дня празднования 23 февраля как День защитника Отечества. Таким образом, из названия был убран исторический миф, а слово «защитник» стало в единственном числе.

Но какова бы ни была история праздника, прежде всего в сознании наших соотечественников он ассоциируется со славными подвигами предков в борьбе

Кроме множества версий происхождения, нынешний День защитника Отечества имел много имен.

1918–1922	День формирования Рабоче-крестьянской Красной Армии
1922–1945	День Красной Армии
1946–1991	День Советской Армии и Военно-морского флота
c 1991 года	День защитника Отечества

В многолетней героической истории Советской Армии и Военно-морского флота количество исторических побед и подвигов не знает своего точного числа. В годы Великой Отечественной войны, в жестокой битве с немецким фашизмом, Советская Армия смогла отстоять свободу и независимость нашей Родины, спасла мировую цивилизацию от фашистского варварства, оказала мощную поддержку освободительной борьбе соседских и европейских народов ценой миллионов жизней и изломанных судеб советского народа.

И сегодня Российская Армия надежно защищает свою страну от всех врагов, охраняет бесценное достояние мира. Российский солдат показывает образцы смелости, мужества, героизма. День 23 февраля уже давно стал особенным днем для всего российского народа. Праздник 23 февраля за все время своего существования отмечался широко и всегда тщательно готовился. К этому празднику принято открывать новые экспозиции в музеях, выставки живописи, скульптуры, фестивали художественных фильмов соответствующей тематики и т. д.

На Красной площади Москвы Главнокомандующий принимает военный парад. А это — главное свидетельство боевой мощи и силы России.

Во все времена своей истории для России военная служба была делом чести каждого солдата, а преданное служение своему Отечеству — высшим смыслом жизни и службы воина.

Верность долгу и данной присяге, самоотверженность, честь, доблесть, порядочность, самодисциплина, беспрекословное подчинение приказу старших по званию — вот традиции Российского воинства. Именно эти традиции чтили и по-настоящему дорожили ими наши отцы и деды, прошагавшие огненными дорога ми войны.

Какие бы сложные времена ни переживала Россия, как в прошлом, так и в настоящем, для солдата ее интересы превыше всего. Защитник Отечества — это вечный часовой, который никогда и ни при каких обстоятельствах не имеет права покинуть свой пост. Нельзя забывать и о том, что войсковое товарищество и единство необходимы для успешного развития военного дела и для всеобщего процветания Российской державы.

РЕБЯТА! ПОЖАЛУЙСТА, ПОСМОТРИТЕ ПРЕЗЕНТАЦИЮ " ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ОТЕЧЕСТВА"

ПОЗДРАВЛЯЮ ВАС С ЭТИМ ИСТОРИЧЕСКИМ ПРАЗДНИКОМ ДНМ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА, ЗАВОВАННЫМ НАШИМИ ПРАДЕДАМИ, ДЕДАМИ.

«Луганск – НЕПОКОРЁННЫЙ»

Посвящённый 80-летию освобождения Ворошиловграда от немецко-фашистских захватчиков

14 февраля 1943г - 14 февраля 2023г

Цель: формирование патриотического сознания и нравственных ценностей через личностную оценку исторических событий и действий людей; формирование высокой гражданской позиции.

Задачи:

- воспитывать уважение к героическому прошлому страны;

- формировать положительную оценку таких нравственных качеств, как самопожертвование, героизм, патриотизм;

- формировать активную жизненную позицию;

- побуждать студентов к активному сопротивлению попыткам очернить историю страны;

- научить сопоставлять и анализировать исторические факты.

Ход мероприятия

Вступительная часть
Дорогие ребята! Сегодня мы будем говорить об историческом прошлом нашей Родины, о тех страницах Великой Отечественной Войны, которые не вправе забывать. Это победа наших дедов и прадедов. Мы, наше поколение должны сберечь память о тех, кто отдал жизнь, защищая нашу Родину, заботиться о живущих рядом с нами людях, переживших войну. Освобождение Луганщины стало результатом не только побед на фронтах, но и самоотверженного труда жителей области до захвата и сразу же после освобождения области, работа на нужды фронта эвакуированных предприятий, мужественная борьба подпольщиков и партизанских отрядов. Только все эти силы, сжатые в единый кулак, позволили добиться победы над врагом.
14 февраля мы отмечаем 80 лет освобождения Ворошиловграда от немецко-фашистских захватчиков. Гитлеровское командование прилагало все усилия, чтобы удержать в своих руках индустриальное сердце Советского Союза – Донбасс.

Это был один из эпизодов Великой Отечественной войны, получивший название Ворошиловградская операция (кодовое название «Скачок»). Но наступление войск Юго-Западного фронта, развернувшееся в ожесточённые сражения за освобождение Донбасса, стало началом освобождения Советской Украины. И именно из таких побед складывалась та великая Победа, которая пришла в 45-м.
Смотреть презентацию.
1.Оккупация
Когда фашистам удалось захватить Ворошиловград?
Захват Луганска фашистами произошел в июле 1942 года, непосредственно в город немцы вошли 17 июля. Это произошло вследствие неудачного наступления Красной армии под Харьковом. У так называемого Барвенковского выступа были окружены несколько советских армий, и образовалась большая брешь в боевых порядках. Даже в районе Миллерово несколько советских дивизий попали в окружение. Немцы повели свои танковые части в прорыв и начали развивать наступление. Так как у нас здесь степная зона, подготовить какие-то серьезные оборонительные рубежи было сложно. Поэтому было принято решение отвести большинство частей к Ростову, за реку Дон, и там попытаться создать новую оборонительную линию.
Серьезных боев за город летом 1942-го не было, можно сказать, что немцы почти беспрепятственно заняли Ворошиловград. До этого состоялись две волны эвакуации. Первая – осенью 1941-го, когда вывезли основную часть промышленного оборудования и людей на Урал и в Среднюю Азию. Вторая – как раз накануне июля 1942-го, когда поспешно пытались вывезти то, что еще оставалось.
Сколько длилась оккупация города?
Около семи месяцев. Самое страшное ее последствие – это, конечно, гибель множества мирных жителей. Немецкое командование не было особо заинтересовано в том, чтобы создавать здесь какие-то условия для жизни.
Первым делом было уничтожено еврейское население Ворошиловграда. Это случилось уже 1 ноября 1942 года. Евреев собрали на стадионе "Авангард" (тогда это был стадион Ворошилова) под предлогом того, что их будут перевозить в другое место для создания гетто. Предварительно по всему городу были расклеены листовки, подключили еврейских старост. Всех собравшихся посадили в машины и вывезли в район Острой могилы, где состоялся массовый расстрел. Там раньше для обороны был выкопан противотанковый ров, в него как раз и сваливали тела убитых.
После освобождения Ворошиловграда этот противотанковый ров начали раскапывать и проводить эксгумацию. Там обнаружили останки около 3100 человек – только в одном месте массовых расстрелов.
Сколько всего людей было расстреляно за время оккупации?
Всего же на территории области – более 17 тысяч человек. А основная часть населения, конечно, была вынуждена выживать. Немцы абсолютно не были заинтересованы в поддержании жизненного уровня людей. Их, скорее, интересовало, чтобы осталась территория, но без населения. В 2014 году у нас все это повторилось. Ситуации схожие – когда блокада, когда отсутствуют первичные условия жизни, каждый выживает, как может.
К концу 1942 года немцы начали отсюда вывозить трудоспособное население на работу в Германию. Были созданы специальные агитационные команды, которые рассказывали, что там будут платить рейхсмарки, что приезжие будут жить в немецких семьях на полном иждивении и прочее. Поначалу люди, конечно, велись на эту пропаганду. Но уже после первой волны, когда горожане поняли, что их дурачат, добровольно ехать в Германию никто не хотел. Фактически, молодые мужчины уже прятались к тому времени. Немцам приходилось устраивать облавы, они вылавливали людей на улицах, ходили по домам, искали трудоспособных, загоняли их в эшелоны силой.

Около 70-80 тысяч вывезли. Вернулись, конечно, немногие. В основном, умирали от жесткого обращения. Тех, кто неправильно вел себя с точки зрения немецкого порядка, отправляли в концлагерь, где тоже была высокая смертность. Так что вернулись единицы, и это еще один страшный итог немецкой оккупации.
А сопротивление было масштабным?
В основном это была подпольная работа, подпольные группы, которые старались как-то навредить фашистам. "Молодая гвардия" давно у всех на слуху. Однако немногие знают, что похожие организации были и в Свердловске, и в Стаханове, и в других населенных пунктах. Совсем недавно в Брянке вспоминали о подпольной группе Игоря Левтерова, судьба участников которой очень схожа с участью молодогвардейцев: немцы выследили почти всю группу, и после долгих пыток подпольщики были расстреляны. Это не удивительно, ведь большинство этих групп, как и "Молодая гвардия", создавались стихийно, опыта у их участников было немного.
Партизан было меньше в связи с особенностями нашей территории: здесь степная зона, лесов практически нет, и партизанским отрядам воевать было трудно. Хотя отряд Яковенко какое-то время действовал, но партизаны попали в засаду и погибли в бою в районе Станицы Луганской.
2. Освобождение
Как проходило освобождение Ворошиловграда советскими войсками?
Войска Юго-Западного фронта (командующий генерал Н. Ф. Ватутин) в январе 1943 г. вышли к Северскому Донцу. Впереди был Ворошиловград. Поначалу пытались штурмовать Каменск-Шахтинский, но попытки оказались неудачными. Потом форсировали реку в районе Давыдо-Никольского и уперлись в так называемую третью линию обороны Ворошиловграда. Немцы держали оборону по целому ряду населенных пунктов – в Новосветловке, Новоанновке и других.
Пока советские войска добивали армию Паулюса в Сталинградском котле, одновременно начались действия на других фронтах. Взламывая оборону врага, шло стремительное наступление. Ворошиловградская область стала первой в Советской Украине, куда, неся на штыках свободу, пришла наша армия.Первое украинское село, Пивневка Меловского района, было освобождено от гитлеровцев 18 декабря 1942 года.
ФЕВРАЛЬ 1943. ОСВОБОЖДЕНИЕ
смотреть видеофильм
Как проходило дальнейшее освобождение области?
После освобождения Ворошиловграда немцы отошли на оборонительные позиции, где держались еще около полугода. Советские войска пытались их штурмовать, но все попытки были отбиты. Это было логическое продолжение так называемого Миус-фронта, по реке Миус у немцев была организована основная оборона. И Красной Армии пришлось взять стратегическую паузу.
А летом 1943-го произошла Курская битва, и все ждали наступления немецких войск, ожидалось, что они будут наступать на Курский выступ. Советским командованием было принято решение нанести где-то удар, чтобы отвлечь немецкие резервы. Для этого в августе 1943 года было организовано наступление на Миус-фронте. Советские войска прорвали его, взяли Саур-могилу, с которой просматривалась практически вся степь. Немцы с курского направления сняли танковый корпус СС, направили сюда, но в итоге он и там не помог, и сюда не успел. Однако это наступление на Миус-фронте осталось как бы в тени событий на Курской дуге.
В итоге штурма и прорыва Миус-фронта в августе-начале сентября 1943 года была освобождена практически вся Луганская область. В течение дня 1 сентября заняли Костивку (Степановка), Ворошиловск, Бугаевку, Паркоммуну (Перевальск), шахту № 10 им. Артема (г. Артемовск), шахту «Никанор» (г. Зоринск), поселок Михайловка был освобожден ранним утром 2 сентября 1943г., 3 сентября –Чернухино, а 4 сентября со взятием Попасной она была освобождена полностью.
4 сентября 1943 года советские войска окончательно освободили Луганщину от немецко-фашистских захватчиков. В боях за край погибли свыше 120 тыс. военнослужащих разных национальностей. Более 400 тыс. жителей области ушли за годы войны на фронт, 286 воинов получили звание Героя Советского Союза, четверо повторили подвиг Александра Матросова.
Освобождение Ворошиловграда, а позже и всего Донбасса вдохновило писателей-земляков. Родился девиз нашего края: Павел Беспощадный написал: «Донбасс никто не ставил на колени и никому поставить не дано».
Его собрат по перу, наш земляк из Первомайска Борис Леонтьевич Горбатов выразил эту мысль ещё лаконичнее: «Непокорённые». Именно так назвал повесть о ворошиловградцах, написанную в 1943 году сразу после освобождения города
Сегодня мы с вами пролистали страницы освобождения Луганска ознакомились с кинокадрами хроники военных лет и я хочу узнать,как вы усвоили то, о чём мы говорили. Предлагаю принять активное участие в викторине
3. Викторина
Вопрос 1.
Какое кодовое название получила наступательная операция войск Юго-Западного фронта, проведенная с 29 января по 18 февраля 1943 года, результатом которой стало освобождение города Ворошиловграда от гитлеровцев?
Вопрос 2.
Какой первый населенный пункт Ворошиловградской области УССР был освобождён? (с. Пивневка, Меловской район.)
Вопрос 3.
Когда фашисты захватили Ворошиловград ?
Вопрос 3.
В итоге штурма и прорыва какого фронта в августе-начале сентября 1943 года была освобождена практически вся Луганская область?
Вопрос 4.
В 1942 году во время Великой Отечественной войны эта высота в 198 метров была превращена немецкими войсками в мощный укреплённый узел. В январе-феврале 1943 года в районе этой высоты развернулись ожесточённые бои, которые вели 59-я гвардейская, 78-я и 279-я стрелковые дивизии 18-го стрелкового корпуса. В 1945 году на месте братской могилы был сооружён памятник, проект которого был подготовлен скульптором В.И. Мухиным. Укажите эту высоту.
Вопрос 5
На могиле Неизвестного солдата, на площади Героев Великой Отечественной войны, в городе Луганске в 2000 году была установлена скульптурная композиция «Журавли», где выгравированы слова известной песни:
Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.
Кто является скульптором данной композиции?
Вопрос 6
Этого поэта называли «донбасским Бернесом». Именно ему принадлежат бессмертные строки, написанные в 1942 году, ставшие девизом для всех наших земляков:
Донбассу жить!.. Сирена шлет сирене
Горняцкой дружбы благовест стальной.
Донбасс никто не ставил на колени,
И никому поставить не дано!
Укажите фамилию поэта.
Вопрос 7
В районе кургана «Острая Могила» расположен железобетонный постамент, на котором установлен самый известный советский танк - легенда Великой Отечественной войны.   Какой это танк?
Вопрос 8
Сколько длилась оккупация г.Ворошиловграда?
Вопрос 9
Какая битва стала началом освобождения нашей страны от фашистов?
Вопрос 10
Постановлением Государственного комитета обороны СССР № 506-с от 18 августа 1941 года были укомплектованы дивизии из числа шахтеров Донбасса. В народе они получили название «шахтерские».
Какая легендарная шахтерская дивизия приняла присягу в парке имени Горького города Ворошиловграда и отправилась на фронт защищать свою Родину?
Вопрос 11
Назовите дату начала Второй мировой войны?
Заключительная часть
Пока память о героизме прошлых поколений с нами, мы сохраняем человеческое достоинство. Это наша опора и уверенность в будущем.
Победа в Великой Отечественной - это результат героизма и мужества всего нашего народа. Мы должны гордиться этой победой и сохранять благодарную память о тех, кто завоевывал эту победу в жестоких боях. В заключение я хочу прочитать слова А.С. Пушкина, которые он писал П.Я. Чаадаеву: «Я далеко не восторгаюсь всем, что вижу вокруг себя... но клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам бог ее дал. Уважение к минувшему - вот черта, отличающая образованность от дикости... Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие... Дикость, подлость и невежество не уважает прошедшего, пресмыкаясь перед одним настоящим». Мне кажется, что эти слова поэта звучат сейчас очень современно.
На свете есть также события, которые глубоко врезались в человеческую память и потом ничто не способно заставить человека забыть их. Но в памяти человеческой до сих пор живет и горькая, не излечимая боль потерь, и радость победы в той войне. Мы, молодое поколение страны, не имеем право забывать о тех страшных событиях и о тех людях, которые боролись и отдавали свои жизни за наше счастливое будущее.

Четверг 09.02.23 г.
КО ДНЮ РОССИЙСКОЙ НАУКИ.
«От Архимеда до Королева..."»
«Ничто так не способствует общему развитию и формированию детского сознания, как знакомство с историей человеческих усилий в области науки, отраженной в жизнеописаниях великих ученых прошлого и в постепенной эволюции идей. Только таким путем мы можем… внушить подрастающему поколению представление о непрерывном развитии и гуманитарной ценности науки»
Поль Ланжевен
    Что есть наука? Для чего она человечеству? Каждый хоть раз в жизни задает себе такие вопросы. Александр Герцен говорил: «Наука - сила, она раскрывает отношения вещей, их законы и взаимодействия». Но насколько сильна современная наука? Каковы ее возможности?
    На сегодняшний день мы можем сказать, что наука в современном обществе играет важную роль во многих отраслях и сферах жизни людей. Уровень развитости науки служит одним из основных показателей развития общества, а также это - показатель современного развития государства. Все вокруг человека - это достижения науки.
   Безусловно, наука - одна из важнейших форм культуры общества, а ее развитие - важнейший фактор обновления всех сфер жизнедеятельности человека. Современная наука формирует мировоззрение человека, тесно связана с техническим прогрессом, помогает создавать прогнозы развития общества и разрабатывать программы, решать проблемы, встающие перед человечеством. Но всегда ли наука безопасна для человечества?
История науки (Посмотрите видеоролик)
    XX век был выдающимся в области технического развития. Без всякого преувеличения можно сказать, что за 100 лет сделано открытий не меньше, чем за всю предыдущую историю человечества. Вклад, который внесла наука в ХХ веке в развитие человечества, огромен. Новейшие научные разработки кроме несомненных благ несут в себе и потенциальную опасность. Вырабатывая огромное количество энергии, тепловые электростанции выбрасывают в атмосферу миллионы тонн золы и газов, загрязняющих окружающую среду и разрушающих озоновый слой планеты. Аварии на атомных станциях и предприятиях, использующих радиоактивные материалы, приводят к катастрофическим последствиям. Одним из таких примеров служит катастрофа на Чернобыльской АЭС.
Генномодифицированные продукты, все чаще поступающие в продажу на прилавки магазинов, в принципе могут оказаться опасными для человека. Гармонично вписать технику и научные достижения в природные процессы - одна из насущных задач ученых наступившего века. Только решив эту непростую задачу, можно обеспечить не просто выживание, а достойную жизнь грядущих поколений.
    В 1986 году в контексте Международного года мира ученые предложили провести Международную неделю науки и мира. Организаторы Международной недели стремились поощрять максимально широкое участие стран и организаций всего мира в ее проведении.
Учитывая успешное проведение Недели в 1986 году, ее организаторы продолжали проводить работу по пропаганде научных знаний и использовании научных достижений на благо человечества и в последующие годы. Признавая ценность этого ежегодного мероприятия, 6 декабря 1988 года Генеральная Ассамблея постановила провозгласить Международную неделю науки и мира и проводить ее ежегодно в течение недели, на которую приходится 11 ноября.
    Прогресс не стоит на месте, поэтому очень важно и нужно идти в ногу со временем, чтобы знать, какие открытия были сделаны в области медицины, химии, биологии, физики, какие новшества ожидают человечество в области науки и техники.

02.02.2023г.   КЛАССНЫЙ ЧАС

Сегодня мы вместе с вами вспомним о Сталинградской битве, которая продолжалась с 17 июля 1942 года по 2 февраля 1943 года.

Битва, подобной которой не знала история войн. Эта битва была:
Самая продолжительная – она велась более 200 дней и ночей.
Самая масштабная – так как проходила на площади в сто тысяч квадратных километров.
Самая героическая – героем был каждый, кто защищал эту Землю, своих детей.
Самая кровопролитная – за время Сталинградской битвы погибло более одного миллиона человек. Здесь каждые 25 секунд погибал солдат или офицер.
Самая разрушительная – за время битвы более сорока одной тысячи домов превратились в руины.
Это самая большая Победа Советской Армии и самое сокрушительное поражение вермахта, которое определило исход войны.
Зачем Гитлеру был нужен Сталинград?
В городе работал знаменитый в 30-е годы тракторный завод, который давал стране 50% тракторов. В 1940 году на его базе началось производство танков Т-34. К тому же Сталинград являлся и крупным транспортным узлом с магистралями в Среднюю Азию и на Урал. По Волге велась транспортировка бакинской нефти в центральные районы страны. Наконец, захват города, который носил имя Сталина, мог сломить моральный дух защитников Советского Союза.
Первые бомбежки города начались 23 августе 1942г. Первые самолеты появились около четырёх часов дня… гудение моторов становилось всё сильней, тягучей, гуще. Немцы шли в несколько этажей, заняв весь голубой объем летнего неба.
В то лето в Сталинграде два месяца не было дождей. Пожары от бомб слились в один гигантский пожар. Горело всё: и люди, и земля, и вода. В городе размещались нефтехранилища. Из разбитых резервуаров хлынула горящая нефть и сгорала вместе с людьми, которые двигались к Волге, к переправам, катили тележки со скарбом, несли на руках детей...

Ведущий 1. 1418 дней и ночей наш народ вел кровопролитную войну. 200 из них - в Сталинградской битве (с 17 июля 1942 г. по 2 февраля 1943 г.). Сталинградская битва - решающее сражение Второй мировой войны, в котором советские войска одержали крупнейшую победу, окружили и ликвидировали 300-тысячную группировку немецко-фашистских войск. Эта битва ознаменовала начало коренного перелома в ходе войны. Закончилось победное наступление немецко-фашистских войск и началось их изгнание с территории Советского Союза.

Сталинградская битва по продолжительности и ожесточенности боев, по количеству участвовавших людей и боевой техники превзошла все сражения мировой истории. Она развернулась на территории почти 100 тыс. квадратных километров. В ходе отдельных этапов с обеих сторон в ней участвовало свыше 2 млн человек, до 2 тыс. танков, более 2 тыс. самолетов, до 26 тыс. орудий. Под Сталинградом фашисты сосредоточили пятую часть пехотных и около трети танковых соединений фашистской Германии. Всего в составе ее войск, действующих на Сталинградском направлении, насчитывалось более 1 млн человек.

Сталинград стал величайшим примером стойкости, мужества и отваги советских людей. Такие качества как патриотизм, боевая дружба, товарищеская взаимопомощь были нерушимыми правилами, нормой, кодексом солдатской чести в этой битве. Сталинградская битва продемонстрировала величайший героизм целых воинских подразделений, отдельных солдат, гражданских людей - взрослых, подростков и детей.

Ведущий 2. Накануне войны Сталинград являлся крупнейшим промышленным и культурным центром страны с полумиллионным населением. В условиях войны Сталинград приобрел исключительно большое стратегическое значение. Овладев Сталинградом, немцы получали выход к Кавказу, Ближнему и Среднему Востоку, а значит, к неограниченным запасам нефти. Для СССР потеря Сталинграда означала неминуемый крах, т. к. это лишило бы армию и промышленность основных источников нефти.

Всем было предельно ясно, что Сталинград - это последний рубеж. И этот рубеж сдавать нельзя.

Зачитывает отрывок из «Сталинградских очерков» В. Гроссмана. «Этот торжественный грохот напоминает людям о том, что война вступила в решающую полосу, что отступать дальше нельзя, что Волга - это главный рубеж нашей обороны. И по ночам старухи в волжских деревнях рассказывали одну и ту же сказку о пленном немецком генерале, который сказал захватившим его бойцам: "У меня приказ такой: возьмем Сталинград - дальше за Волгу пойдем. Не возьмем Сталинграда, придется нам обратно за свою границу идти, не удержаться нам тогда в России". Это, конечно, сказка, но в этой сказке, как во всякой сказке, придуманной народом, больше правды, чем в другой были. И мысль о Волге и Сталинграде, о главной и решающей битве владеет всеми: стариками, женщинами, бойцами рабочих батальонов, танкистами, летчиками, артиллеристами».

3. Оборона Сталинграда

. Сражение за Сталинград принято подразделять на два периода: оборонительный (с 17 июля по 18 ноября 1942 г.) и наступательный (с 19 ноября 1942 г. по 2 февраля 1943 г.). Массированные бомбежки города, в которых совершалось от 500 до 1200 самолетовылетов, продолжались почти до ноября. Настоящим адом для горожан стал день 23 августа. В этот день люфтваффе обрушило на город тонны бомб и практически стерло его с лица земли. Горело нефтехранилище. Потоки нефти и бензина лились в Волгу, горела река.

Бомбежка Сталинграда 23 августа вошла в историю наравне с Дрезденом и Хиросимой, как одна из самых страшных и опустошительных. За этот день было совершено около двух тысяч самолетовылетов на городские кварталы!

Чтец. Василий Гроссман пишет в своих «Сталинградских очерках»: «Наступление началось в пять утра. Полки, сидя в домах, вели бои в домах до двух-трех суток, а командиры приняли бой - тоже дрались. Танкист камнями отбивался от немцев, когда не было боеприпасов. Командир седьмой роты с двенадцатью людьми в овраге уложил роту немцев и ночью вышел. Занимаем дом, нас двадцать человек; гранатный бой, бой за этаж, бой за ступеньки, за коридоры, за метры комнат (вершки как версты, человек - полк, каждый себе штаб, связь, огонь)...

23-24-го бои пошли на заводе. Цеха горели, железные дороги, шоссе, зеленые насаждения. Бойцы сидели в первом, третьем, пятнадцатом цехах, сидели в туннелях, трубах, ходили на разведку, бой шел в трубе. Немцы взяли танки на завод, цехи переходили из рук в руки по нескольку раз, танки их разрушили прямой наводкой. Авиация бомбила день и ночь...»

Ведущий 4. Сталинград превратился в руины: не осталось практически ни одного неповрежденного здания. На севере города в районе рынка немцам удалось прорваться к Волге. Немцев остановили всего в нескольких десятках метрах от реки. Почти все бойцы, оборонявшиеся на этом направлении, погибли, отражая атаки фашистов. С другой стороны на катерах, баржах, даже прогулочных трамвайчиках под минометным и артиллерийским огнем доставлялись резервные части. Один из участников этих боев рассказывал, что каждую ночь на его позиции привозили батальон солдат, а к следующему вечеру от него оставалось несколько человек.

Чтец. «Раз в три ночи приходит пополнение - озябшие, дующие в ладони юнцы,- топчутся как раз у нашей землянки, получают обмундирование - валенки, тулупы, меховые рукавицы.

- Это что, дяденька, Сталинград?

- Сталинград.

- А где же дома?

- Домов нет. Были дома. Юнцы переглядываются.

- А хлеба по скольку дают?

- По восемьсот!

- И приварок?

- И приварок.

- А строевой занимаются здесь?

- Нет. Не занимаются.

- Слава богу...

И красноносые, покрытые пушком физиономии улыбаются. Потом их выстраивают, выкрикивают фамилии и уводят на передовую. Иногда только половина доходит до окопов - они пугаются мин, бросаются врассыпную...

Немцы бешено, остервенело сопротивляются. Еженощно трехмоторные "юнкерсы" сбрасывают им боеприпасы. Где-то там, западнее, кольцо сжимается, стягивается, но здесь, на берегу Волги, передовая не сдвигается ни на метр» - пишет Виктор Некрасов в книге «В окопах Сталинграда».

Ведущий 3. В течение первых четырех месяцев шли упорные оборонительные бои. Бои превратились по сути дела в рукопашные схватки за каждый клочок развалин, за каждую лестницу, за каждый этаж. Любое продвижение оплачивалось небывалым числом солдатских жизней. 11 бойцов задолго до подвига Александра Матросова закрыли своими телами амбразуры вражеских огневых точек. А снайперы Василий Зайцев, Анатолий Чехов, Максим Писсар уничтожили до 200 и более врагов, в т. ч. и лучших стрелков Германии. Наши летчики 14 раз повторили подвиг Николая Гастелло, 29 раз совершили таран.

Ведущий 4. Символом беспримерно мужества защитников Сталинграда стал «дом Павлова». Группа разведчиков во главе с сержантом Я.Ф. Павловым в сентябре отбила этот дом у немцев. Получив подкрепление в виде стрелкового взвода, разведчики превратили здание в неприступную крепость и удерживали его против атак целого пехотного батальона вплоть до капитуляции фашистов в Сталинграде в феврале 1943 г. Нельзя забывать, что под Сталинградом воевали лучшие солдаты вермахта и люфтваффе. Немецкий солдат писал домой: «Сталинград - это ад на земле... Мы атакуем ежедневно. Если нам удается утром занять 20 метров, вечером русские отбрасывают нас обратно».

Чтец. Из статьи в газете «Нью Йорк Геральд Трибьюн»: «В невообразимом хаосе бушующих пожаров, густого дыма, разрывающихся бомб, разрушенных зданий, мертвых тел защитники города отстаивали его со страстной решимостью не только умереть, если потребуется, не только обороняться, где нужно, но и наступать, где можно, не считаясь с жертвами для себя, своих друзей, своего города. Такие бои не поддаются стратегическому расчету: они ведутся со жгучей ненавистью, со страстью, которой не знал Лондон даже в самые тяжелые дни германских налетов. Но именно такими боями выигрывают войну».

4. «Ни шагу назад!»

Ведущий 5 .28 июня 1942 г. появляется приказ Сталина № 227. В нем жестко говорилось о крайне угрожающем положении на фронте и провозглашалось требование: «Ни шагу назад!». Категорически запрещалось отводить войска с занимаемых позиций без распоряжения вышестоящего начальства. За нарушение этого приказа виновные командиры отправлялись в штрафные батальоны (на каждом фронте создавалось от одного до трех таких батальонов по 800 человек каждый). Кроме того, в каждой армии создавались 3-5 заградительных отрядов. В случае несанкционированного отхода они должны были «расстреливать на месте паникеров и трусов», иначе говоря - вести огонь по своим отступающим солдатам.

Ведущий 6. Появление этого приказа в Красной Армии было оправдано - солдат надо было поднимать в атаку любой ценой. И именно стойкость советских солдат позволила удерживать Сталинград в течение почти 200 дней. Другое дело, что никакой заградотряд не заставит человека жертвовать жизнью, чтобы спасти своих товарищей, не заставит его держаться в осажденном здании и отражать атаки вражеских солдат со всех сторон. Героизм советских воинов был отнюдь не заслугой НКВД - это была действительно Священная война. «За Волгой земли для нас нет!» - это понял каждый еще тогда, когда, шел, отступая с войсками к Сталинграду, когда видел печальные лица женщин в русских селеньях.

Чтец. Виктор Некрасов («В окопах Сталинграда»): «...Бойцы выходят на дорогу. На ходу заматывают обмотки. В руках котелки с молоком. У ворот стояли женщины - молчаливые, с вытянутыми вдоль тела тяжелыми, грубыми руками. У каждого дома стоят, смотрят, как мы проходим мимо. И дети смотрят. Никто не бежит за нами. Все стоят и смотрят.

Только одна бабушка в самом конце села подбегает маленьким старушечьим шажком. Лицо в морщинах, точно в паутине. В руках горшочек с ряженкой. Кто-то из бойцов подставляет котелок. «Спасибо, бабуся». Бабуся быстро-быстро крестит его и так же быстро ковыляет назад, не оборачиваясь. Мы идем дальше.

… Опять степь, пыль, раскаленное бесцветное небо.

Бабы спрашивают, где же немцы и куда мы идем. Мы молча пьем холодное, из погреба, молоко и машем рукой на восток.

Туда... За Дон...

Я не могу смотреть на эти лица, на эти вопросительные, недоумевающие глаза. Что я им отвечу? На воротнике у меня два кубика, на боку пистолет. Почему же я не там, почему я здесь, почему трясусь на этой скрипучей подводе и на все вопросы только машу рукой? Где мой взвод, мой полк, дивизия? Ведь я же командир...

Что я на это отвечу? Что война - это война, что вся она построена на неожиданности и хитрости, что у немцев сейчас больше самолетов и танков, чем у нас, что они торопятся до зимы закончить всю войну и поэтому лезут на рожон. А мы хотя и вынуждены отступать, но отступление - еще не поражение,- отступили же мы в сорок первом году и погнали потом немцев от Москвы... Да, да, да, все это понятно, но сейчас, сейчас-то мы все-таки идем на восток, не на запад, а на восток... И я ничего не отвечаю, а машу только рукой на восток и говорю: "До свидания, бабуся, еще увидимся, ей-богу, увидимся..."И я верю в это. Сейчас это единственное, что у нас есть,- вера».

5. «Выстоять и победить!»

Ведущий 7. Второй этап Сталинградской битвы - окружение и уничтожение немецкой армии.

На это была нацелена операция «Уран», разработанная Г.К. Жуковым. Операция готовилась долго, при соблюдении строгой секретности. В этой операции должно было участвовать 60% танков Красной Армии. Но фюрер не верил в то, что у советской армии могут быть большие танковые резервы. По мнению немецких аналитиков, СССР мог производить около тысячи танков в месяц, но даже и эту цифру Гитлер считал невозможной. Между тем к тому времени советская промышленность, опираясь в основном на труд женщин, детей и заключенных, наладила выпуск до 2200 танков в месяц. Настроение Гитлера передалось и генералам. Они тоже полагали, что у русских не хватит сил на окружение. Но их ждало страшное разочарование...

Ведущий 8. Наступление началось рано утром 19 ноября. И главную роль в нем сыграла наша артиллерия. На основных участках прорыва орудия стояли буквально через десять метров друг от друга. Удар был настолько мощным, что противник в панике бросился бежать. Затем в прорыв были брошены танки и пехота. 23 ноября советские войска замкнули кольцо под Сталинградом. 330-тысячная 6-я армия Паулюса оказалась в котле, из которого не было выхода. Все попытки немецких войск прорвать кольцо окружения были безрезультатными.

Ведущий 7. Вторая часть Сталинградской битвы была последовательным и планомерным уничтожением теперь уже окруженных фашистов. Голод, болезни, жестокий огонь советской артиллерии и постоянные атаки танков и пехоты изматывали солдат вермахта настолько, что они почти не оказывали сопротивления.

31 января Гитлер присвоил Паулюсу звание фельдмаршала, подразумевая, что тот должен покончить жизнь самоубийством, ибо еще ни один немецкий фельдмаршал не попадал в плен. Но Паулюс заявил, что не собирается «стреляться ради этого богемского ефрейтора» и запретил делать это своим солдатам и офицерам. Рано утром 2 февраля советские солдаты захватили подвал универмага, в котором находился штаб Паулюса. Чуть раньше он послал в ставку Гитлера радиограмму о том, что капитулирует. Сталинградская битва закончилась.

Ведущий 8. 2 февраля 1943 г. стало началом конца Третьего рейха. Всего за время Сталинградской битвы Германия и ее союзники потеряли на Восточном фронте четверть своих сил. Немцы потеряли убитыми, ранеными, плененными более 800 тыс. солдат и офицеров, а также большое количество боевой техники, оружия и снаряжения Фашисты потерпели поражение, от которого так и не смогли оправиться.

О числе и умении

Классный руководитель. Один из самых распространенных «черных мифов» о Великой Отечественной является миф о том, что Красная Армия не умела воевать и побеждала числом, а не умением. Но Сталинградская битва блестяще развенчивает этот миф. Соотношение в живой силе и технике было у наших войск и у немцев приблизительно одинаковым. Более 1 млн человек, 675 танков, 10 290 орудий и минометов, 1216 самолетов противостояли советским войскам, которые насчитывали 1 млн140 тыс. человек,1560 танков. 14 934 орудий и минометов, 1926 боевых самолетов. А, по военной науке, для победы нужно было шестикратное превосходство наступающих над обороняющимися. А значит, на первый план выходило умение воевать, воинское мастерство солдат, командиров, военачальников. В чем же проявилось это мастерство? (На участках прорыва - а этот составляло всего 9% линии фронта - советское командование сумело сконцентрировать от 50 до 70% стрелковых дивизий, около 80% танков и 85% артиллерии. Это и дало то превосходство, которого требует военное искусство. Словом, силы были почти равны, а в нужном месте, в нужный час - полное превосходство).

Какие еще неожиданности приготовила немцам Красная Армия? (Невиданная концентрация танков и артиллерии на направлении главного удара, производство танков в невообразимом для немцев количестве и т. п.)

Огромные потери, ошибки командования, неразбериха, ложь, подлость и трусость - все это было и этого никто не отрицает. Но правда состоит в том, что Победа была завоевана ценой беспримерного мужества, стойкости и героизма нашего народа, и, унижая эту Победу, мы унижаем свой народ, свою Родину.

. Заключительное слово

Классный руководитель. Не так давно в «Воениздате» вышла книга «Последние письма с фронта». Письма родным и близким с фронта, из партизанских отрядов, из подполья, из фашистских застенков. Письма тех, кто не вернулся с войны. Из десятков тысяч писем лишь малая часть содержит пораженческие настроения, да и то они сводятся к плохому питанию, санитарному состоянию и медицинскому обслуживанию. А большинство писем - о ненависти к врагу, о вере в победу, и, конечно, о любви, любви, любви... Любовь - в ней, на мой взгляд, и заключается, та истинная правда о Великой Отечественной войне. И правда о Сталинградской битве. В этой правде и заключается нравственная высота Великой Победы.

На дне окопного оврага

добыл я гильзу из стены,

А в ней истлевшая бумага,

письмо, пришедшее с войны.

Должно быть, кто-то перед боем

смочил графит карандаша

и с перемазанной губою

писал, как думал, - не спеша.

Вручал слова бумаги бренной,

Писал, склоняясь к фитилю.

И вот слова сожрало время,

и лишь одно сквозит: «лю-блю»...

Одно осталось... Но упрямо

горит сквозь все, что в жизни есть!

...Что он «лю-бил»?.. Отчизну? Маму?

иль ту, которую?.. Бог весть.

Любил, и все. Не по приказу.

А по приказу он в тот раз,

наверно, встал и умер сразу.

И вот воскрес во мне сейчас.

16.01.2023. ГРУППА 401.

Ребята! Пожалуйста, прочтите данную памятку и примите её во внимание.

Выполняйте всё , что написано в данной памятке. Это только на благо вашему здоровью.

ЖЕЛАЮ ВСЕМ ЗДОРОВЬЯ!

Что такое грипп?

Грипп - это вирусная инфекция, которая поражает мужчин, женщин и детей всех возрастов и национальностей. Эпидемии гриппа случаются каждый год обычно в холодное время года. По количеству случаев в мире грипп и ОРВИ занимают первое место, удельный вес в структуре инфекционных заболеваний достигает 95%.

Грипп и ОРВИ, постепенно подрывая здоровье, сокращают на несколько лет среднюю продолжительность жизни человека. При тяжелом течении гриппа часто возникают необратимые поражения сердечно-сосудистой системы, дыхательных органов, центральной нервной системы, провоцирующие заболевания сердца и сосудов, пневмонии, трахеобронхиты, менингоэнцефалиты. Распространенными осложнениями после гриппа являются риниты, синуситы, бронхиты, отиты, обострение хронических заболеваний, бактериальная суперинфекция. В ослабленный гриппом организм часто внедряется бактериальная инфекция (пневмококковая, гемофильная, стафилококковая). Наибольшие жертвы грипп собирает среди пожилых групп населения, страдающих хроническими болезнями. Смерть при гриппе может наступить от интоксикации, кровоизлияний в головной мозг, легочных осложнений (пневмония), сердечной или сердечно-легочной недостаточности.

Что такое ОРВИ? В чём отличие от гриппа?

Термин "острое респираторное заболевание" (ОРЗ) или "острая респираторная вирусная инфекция" (ОРВИ) охватывает большое количество заболеваний, во многом похожих друг на друга. Основное их сходство состоит в том, что все они вызываются вирусами, проникающими в организм вместе с вдыхаемым воздухом через рот и носоглотку, а также в том, что все они характеризуются одним и тем же набором симптомов. У больного несколько дней отмечается повышенная температура тела, воспаление в горле, кашель и головная боль. Самым распространенным симптомом респираторных заболеваний является насморк; он вызывается целым рядом родственных вирусов, известных как риновирусы. При выздоровлении, все эти симптомы исчезают и не оставляют после себя никаких следов.

Вирус гриппа очень легко передается. Самый распространенный путь передачи инфекции - воздушно-капельный. Также возможен и бытовой путь передачи, например через предметы обихода. При кашле, чихании, разговоре из носоглотки больного или вирусоносителя выбрасываются частицы слюны, слизи, мокроты с болезнетворной микрофлорой, в том числе с вирусами гриппа. Вокруг больного образуется зараженная зона с максимальной концентрацией аэрозольных частиц. Дальность их рассеивания обычно не превышает 2 - 3 м.

Симптомы гриппа.

Обычно грипп начинается остро. Инкубационный (скрытый) период, как правило, длится 2 - 5 дней. Затем начинается период острых клинических проявлений. Тяжесть болезни зависит от общего состояния здоровья, возраста, от того, контактировал ли больной с данным типом вируса ранее. В зависимости от этого у больного может развиться одна из четырех форм гриппа: легкая, среднетяжелая, тяжелая, гипертоксическая.

Профилактика гриппа и ОРВИ подразделяется на неспецифическую и специфическую.

Способы неспецифической профилактики:

1. Личная гигиена.

Иначе говоря, множество заболеваний связано с немытыми руками. Источник, как и прежде, больной человек. Избегать в этот период необходимо рукопожатий. После соприкосновений с ручками дверей, туалета, поручнями в общественных местах, обработать руки антисептиком или тщательно их вымыть. Не трогайте грязными, немытыми руками нос, глаза, рот.

2. Промываем нос.

Даже если вы не умеете этого делать, пришла пора учиться. Сейчас многие доктора советуют увлажнять или промывать в период эпидемий нос. Это можно сделать при помощи солевого раствора (на литр воды 1 ч.ложка соли) или специальными соляными спреями, коих в аптеках множество.

3.Одеваем маски.

Причем одевать как раз стоит ее на больного человека, чтобы исключить попадание в пространство крупных частиц слюны при кашле и чихании, мелкие же частицы она не задерживает.

4.Тщательная уборка помещений. Вирус любит теплые и пыльные помещения, поэтому стоит уделить время влажной уборке и проветриванию.

5.Избегайте массовых скоплений людей. В этот период лучше воздержаться от походов в театры, цирки, кафе и прочие места, где могут оказаться инфицированные люди и где шанс подцепить вирус высок.

6. Другие методы, к которым можно отнести сбалансированное питание и здоровый образ жизни, занятие физкультурой, прогулки и многое другое.

Всемирная организация здравоохранения считает вакцинацию единственной социально и экономически оправданной мерой борьбы с гриппом. Вакцинация на 90 % снижает заболеваемость, на 60 % снижает госпитализацию.

Основным методом специфической профилактики против гриппа является активная иммунизация - вакцинация, когда в организм вводят частицу инфекционного агента. Вирусы (его части), содержащиеся в вакцине, стимулируют организм к выработке антител (они начинают вырабатываться в среднем через две недели), которые предотвращают размножение вирусов и инфицирование организма.

Вакцинацию лучше проводить осенью, поскольку эпидемии гриппа, как правило, бывают между ноябрем и мартом.

29.12.22г.

Инструктаж о мерах безопасности в период Новогодних мероприятий и каникул

Новый год и Рождество, зимние каникулы – долгожданные праздники и дни, любимые всеми. Игры, забавы вокруг зеленой красавицы, на улице и на природе надолго остаются в памяти детей. Но не стоит забывать, что именно в период праздничных дней дома, на прогулках и в гостях могут поджидать самые неожиданные опасные ситуации. Чтобы избежать их или максимально сократить риск, приведём следующие правила безопасности:

I. Правила поведения в общественных местах во время проведения Новогодних Ёлок и в других местах массового скопления людей.

1. Если вы поехали на новогоднее представление с родителями, ни в коем случае не отходите от них далеко, т.к. при большом скоплении людей легко затеряться.
2. В местах проведения массовых новогодних гуляний старайтесь держаться подальше от толпы, во избежание получения травм.

Следует:
3. Подчиняться законным предупреждениям и требованиям администрации, полиции и иных лиц, ответственных за поддержание порядка, пожарной безопасности.
4. Вести себя уважительно по отношению к участникам массовых мероприятий, обслуживающему персоналу, должностным лицам, ответственным за поддержание общественного порядка и безопасности при проведении массовых мероприятий.
5. Не допускать действий, способных создать опасность для окружающих и привести к созданию экстремальной ситуации.
6. Осуществлять организованный выход из помещений и сооружений по окончании мероприятий.
7. При получении информации об эвакуации действовать согласно указаниям администрации и сотрудников правоохранительных органов, ответственных за обеспечение правопорядка, соблюдая спокойствие и не создавая паники.

II. Правила пожарной безопасности во время новогодних праздников.

Во время новогодних праздников, помимо обычных правил пожарной безопасности, следует соблюдать ещё несколько простых норм, которые позволят вам получить от выходных дней только положительные эмоции:
1. Не украшайте ёлку матерчатыми и пластмассовыми игрушками.
2. Не обкладывайте подставку ёлки ватой.
3. Освещать ёлку следует только электрогирляндами промышленного производства.
4. В помещении не разрешается зажигать бенгальские огни, применять хлопушки и восковые свечи. Помните, открытый огонь всегда опасен!
5. Не следует использовать пиротехнику, если вы не понимаете как ею пользоваться, а инструкции не прилагается, или она написана на непонятном вам языке.
6. Нельзя ремонтировать и вторично использовать не сработавшую пиротехнику.
7. Категорически запрещается применять самодельные пиротехнические устройства.

Запрещено:
- устраивать "салюты" ближе 30 метров от жилых домов и легковоспламеняющихся предметов, под низкими навесами и кронами деревьев.
- носить пиротехнику в карманах.
- держать фитиль во время зажигания около лица.
- использовать пиротехнику при сильном ветре.
- направлять ракеты и фейерверки на людей.
- бросать петарды под ноги.
- низко нагибаться над зажженными фейерверками.
- находиться ближе 15 метров от зажженных пиротехнических изделий.
Категорически запрещается использовать рядом с жилыми домами и другими постройками изделия, летящие вверх: траектория их полёта непредсказуема, они могут попасть в дом, залететь на чердак или крышу и стать причиной пожара.
В квартирах и частных домах не рекомендуется при праздновании Нового Года зажигать дома бенгальские огни, использовать взрывающиеся хлопушки, зажигать на ёлках свечи, украшать их игрушками из легковоспламеняющихся материалов. Не оставляйте без присмотра включённые электроприборы.
В случае малейших признаков загорания немедленно сообщите в Службу спасения - 112 (бесплатно), эвакуируйте людей и приступите к тушению огня подручными средствами. Соблюдая указанные требования, вы гарантируете себе хорошее настроение и веселый праздник.

III. Правила поведения на дороге.

1. Переходите дорогу только на зелёный сигнал светофора.
2. Переходить дорогу можно только на пешеходном переходе, обозначенном специальным знаком и «зеброй». При наличии подземного перехода предпочтительней использовать его при переходе через дорогу.

3. При переходе через дорогу на пешеходном переходе, не оборудованном светофором, следует не забывать сначала посмотреть направо, а, дойдя до середины дороги, налево.
4. Не следует перебегать дорогу перед близко едущей машиной. Лучше подождать, когда она проедет. Водитель может не успеть затормозить, а вы можете неожиданно упасть, создавая тем самым аварийно опасную ситуацию, а также ситуацию опасную для вашей жизни и жизни водителя.

5. Не забывайте, что при переходе через дорогу автобус и троллейбус следует обходить сзади, а трамвай спереди.

6. При проезде в пригородных поездах соблюдайте правила поведения; переходите железнодорожные пути в строго отведённых для этого местах.
7. При пользовании общественным транспортом соблюдайте правила поведения в общественном транспорте, будьте вежливы, уступайте места пожилым пассажирам, инвалидам, пассажирам с детьми и беременным женщинам.

IV. Правила поведения зимой на открытых водоёмах.

1. Не выходите на тонкий неокрепший лед.

2. Места с темным прозрачным льдом более надежны, чем соседние с ним — непрозрачные, замерзавшие со снегом.

3. Не пользуйтесь коньками на первом льду. На них очень легко въехать на тонкий, неокрепший лед или в полынью.

4. В случае крайней необходимости перехода опасного места на льду завяжите вокруг пояса шнур, оставив за собой свободно волочащийся конец, если сзади движется товарищ. Переходите это место с большим шестом в руках, держа eгo поперек тела.
5. Помогая провалившемуся под лед товарищу, подавайте ему в руки пояс, шарф, палку и т. п. За них можно ухватиться крепче, чем за протянутую руку, к тому же при сближении легче обломить кромку льда.

6. Попав случайно на тонкий лед, отходите назад скользящими осторожными шагами, не отрывая ног ото льда.

7. Не ходите с грузом за плечами по ненадежному льду. Если этого нельзя избежать, обязательно снимайте одну из лямок заплечного мешка, чтобы сразу освободиться от него в случае провала.

8. При провале под лед не теряйтесь, не пытайтесь ползти вперед и подламывать его локтями и грудью. Постарайтесь лечь "на спину" и выползти на свой след, а затем, не вставая, отползти от опасного места.

9. При проламывании льда необходимо:

-Избавиться от тяжёлых, сковывающих движения предметов;
-Не терять времени на освобождение от одежды, так как в первые минуты, до полного намокания, она удерживает человека на поверхности;
-Выбираться на лёд в месте, где произошло падение;
-Выползать на лёд методом «вкручивания», т.е. перекатываясь со спины на живот;
-Втыкать в лёд острые предметы, подтягиваясь к ним;
-Удаляться от полыньи ползком по собственным следам.
10. Особенно опасен тонкий лед, припорошенный снегом.
Следует помнить, что наиболее продуктивные – это первые минуты пребывания в холодной воде, пока ещё не намокла одежда, не замёрзли руки, не развились характерные для переохлаждения слабость и безразличие. Оказывать помощь провалившемуся под лёд человеку следует только одному, в крайней мере двум его товарищам. Скапливаться на краю полыньи не только бесполезно, но и опасно.

Первая помощь при переохлаждении и обморожении:

1. Доставить пострадавшего в помещение и постараться согреть. Лучше всего это сделать с помощью ванны, температура воды в которой должна быть от 30 до 40 градусов (в случае обморожения конечностей, сначала опускают их в воду с температурой 20 градусов и за 20-30 минут доводят температуру воды до 40 градусов.

2. После согревания, следует высушить тело, одеть человека в сухую тёплую одежду и положить его в постель, укрыв тёплым одеялом.
3. Дать тёплое сладкое питьё или пищу с большим содержанием сахара.

При обморожении нельзя:

1. растирать обмороженные участки тела снегом;
2. помещать обмороженные конечности сразу в тёплую воду или обкладывать тёплыми грелками;
3. смазывать кожу маслами;
4. давать большие дозы алкоголя.

Общие правила поведения учащихся во время зимних каникул.

1. Необходимо быть осторожным, внимательным на улице, при переходе дороги; соблюдать правила дорожного движения;

2. Соблюдать правила техники безопасности при прогулках в лесу, на реке:
2.1. Запрещается разжигать костры на территории села и территории лесного массива;
2.2. Быть осторожным на льду. При недостаточной толщине (до 15 см) не выходить на лёд.
2.3. Необходимо осторожно обращаться с лыжами, коньками, санками.
2.4. При очень низкой температуре воздуха не выходить на прогулку во избежание обморожения кожи.

3. Необходимо заботиться о своем здоровье; проводить профилактические мероприятия против гриппа и простуды;

4. Быть осторожным при контакте с электрическими приборами, соблюдать технику безопасности при включении и выключении телевизора, электрического утюга, чайника и т.д.

5. Соблюдать технику безопасности при пользовании газовыми приборами;

6. Соблюдать временной режим при просмотре телевизора и работе на компьютере;

7. Запрещается посещать тракторные бригады, гаражи, фермы без сопровождения взрослых;

8. Быть осторожным в обращении с домашними животными;

9. Запрещается находиться на улице без сопровождения взрослых после 22.00 часов.

10. Не стоит без ведома родителей уходить в лес, на водоемы, а также уезжать в другой город.

11. Категорически не рекомендуется играть вблизи железной дороги или проезжей части, а также ходить на пустыри, заброшенные здания, свалки и в темные места.

12. Нужно соблюдать все правила пожарной безопасности.

13. Вести себя на водоемах нужно максимально осторожно.

14. Нельзя гладить и тем более дразнить бездомных животных.

15. Не рекомендуется разговаривать с незнакомыми людьми и обращать внимание на знаки внимания или какие-либо приказы посторонних.

22.12.2022г.

Как в России появились ёлочные игрушки?

До Нового года осталось чуть меньше двух недель. Этот праздник любит множество людей всех возрастов. Как известно, Новый год не всегда отмечали 1 января.

До Петра его праздновали в первых числах марта. Более того, традиция наряжать ёлку появилась не так уж и давно. Изначально люди вешали на ёлки яблоки. Эти фрукты ассоциировались у них с запретным плодом, который вкусили Адам и Ева. Что касается более долговечных игрушек, то их стали производить в Германии, начиная с середины XX века. Кстати, первые ёлки в России стали украшать тоже в этот период.

Так как в Российской империи создавать ёлочные игрушки ещё не умели, приходилось привозить их из европейских стран. Эти украшения стоили довольно дорого, поэтому купить их могли лишь богатые люди. Но если стеклянные игрушки было очень сложно найти, то проблем с созданием картонных не было. Более того, жители нашей страны использовали вату для создания украшений. Новогодняя игрушка создавалась, как правило, в виде фигурки ангела, моряка, ребёнка или клоуна.

Что касается знаменитых новогодних шаров, то они стали доступны людям только после окончания Первой мировой войны. Изначально, они не были предназначены для того, чтобы быть новогодними украшениями, так как изготовлялись для аптек. Но, немцы, попавшие в плен, научили россиян создавать различные украшения, связанные с Новым годом.

Стоит отметить, что Новый год, как праздник, не всегда был в почёте у жителей нашей страны. После того, как пала Российская империя и был образован Советский Союз, его запретили, так как власть считала, что он несёт больше вреда, чем пользы для советских детей. Правда, такое отношение к Новому году продолжалось недолго. Запрещённый в 1925 году праздник вернулся через 10 лет. Генеральный секретарь СССР, Иосиф Виссарионович Сталин объяснял своё решение о возвращении Нового года тем, что раньше стране было не до праздников, поскольку она переживала тяжёлые времена.

Теперь же, когда в государстве стало меньше проблем, советский народ имеет право отдыхать и веселиться.
Несмотря на то, что игрушки продолжали делать из тех же материалов, что и раньше, их тематика была расширена. Теперь это были уже не ангелочки, а самолёты, солдатики и предметы, которые отражали достижения Советского Союза. Производство игрушек не прекращалось даже во время войны с гитлеровцами. Как правило, они были связаны с военной темой. Даже Деда Мороза ребятишки представляли, как бородатого солдата с автоматом на плече.

С середины XX столетия советские граждане обратили внимание на таких сказочных героев, как доктор Айболит, Чиполлино и Снегурочка. Кроме того, они стали создавать украшения в виде фигурок лесных животных. А с 1960 — х гг. на ёлки стали вешать фигурки ракет и космонавтов. Тогда же начали появляться первые электрические гирлянды. А с 1970 — х гг. в СССР стали производить игрушки

Какоссии появились ёлочнКак в Как в России появились ёлочные игрушки?

15.12.2022г. ГРУППА 401. Тема: «Закон на нашей земле»

Цель классного часа:

- упорядочить знания ребят о правонарушениях, ознакомить их видами нарушений и наказаниями за них;

- развивать представления о последствиях противоправных деяний;

- воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

Оборудование: книги, раздаточный материал, плакат о МРОТ, конституция, уголовный кодекс, административный кодекс.

Ход классного часа:

1. Организационный момент.

– Здравствуйте! Я с вами поздоровалась. Что обозначает слово “здравствуйте”? (Пожелание здоровья и счастья) А что для вас здоровье? Счастье? (Дети отвечают)

2. Объявление темы и постановка цели занятия:

Учитель: Как видите в руках у меня две нити.

(нити прикреплены к доске, одна прямая, другая извилистая и запутанная)

- С чем можно сравнить эти нити? (с жизнью)

- А если сейчас сможем найти конец нити, что это может означать?

(Что наша жизнь протекает легко и гладко.)

- Что будет если нить запутанна? (трудно найти концы)

А применительно к нашей жизни?

- Представьте себе, что жизнь любого Человека – это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям. Есть такая пословица “от сумы и то тюрьмы не зарекайся ”

- Ребята, вы вступаете в сложный, но интересный возраст. Вокруг много соблазнов. И вы должны выбрать правильный путь! Подростки могут свернуть на преступный путь по разным причинам. От банального отсутствия денег, воспитания и условий, до погони за легкими деньгами. Однако, незнание закона не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение приводит к тяжелым последствиям.

- И сегодняшний классный час – это начало знакомства с законами, определяющими нашу жизнь. И попробуем в ходе игры разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несем ответственность.

3. Основная часть:

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди.

Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут?

Что они обязаны делать и чего не обязаны?

На что они имеют право и на что не имеют?

Появилось два государства: Можно и Нельзя. Они жили по разным законам. В государстве Можно всё было разрешено: хочешь воровать – воруй, хочешь убивать – убивай, хочешь оскорблять человека – пожалуйста, всё можно.

В государстве Нельзя жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя грубить друг другу.

Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство Можно. Оно захватило половину государства. Нельзя и установило там свои порядки. Нетрудно догадаться, что тут началось!

В городах и сёлах бывшего Нельзя стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно под нажимом людей попросили помощи у государства Нельзя. Долго совещались правители двух государств и пришли к решению объединиться и создать новое государство Законию. В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы.

Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы её жители, они чувствуют себя в безопасности?

- Жители стали жить по законам.

- Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!

В конце концов людям удалось решить Главные Вопросы, появился закон и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.

ЗАКОН – нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.

- Есть ли у нас в государстве ЗАКОН?

В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?

Законы записаны в Конституции – основном законе государства. (Демонстрация книги.)

Кроме Конституции существуют: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс».

Задание 1

1- В главе 2 Конституции ЛНР определены права и свободы человека и гражданина. Давайте подумаем, какие мы имеем права…

- Поговорим о наших обязанностях…

Права

Жить и воспитываться в семье

Получить паспорт гражданина ЛНР

Работать в свободное от учебы время

Право на охрану здоровья

Обязанности

Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.

Получить основное общее образование (11 классов)

Соблюдать Устав колледжа, правила внутреннего распорядка учебного заведения.

Соблюдать правила поведения, установленные в образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.

Ответственность

Исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе нарушения Устава колледжа

Возмещение причиненного вреда.

Уголовная ответственность за отдельные виды преступления.

За совершение общественно – опасных действий, бродяжничество, уклонение от учебы, употребление спиртных напитков, вплоть до направления комиссией ПДН в специальные учреждения.

Прочитайте, что отсталость? (отсталость, ответственность)

За каждое нарушение закона необходимо нести ответственность. Народная мудрость гласит «Не было бы нарушения, не надо бы было нести ответственность»

Рассмотрим понятие нарушений:

Задание 2

Учитель. Вам дано три понятия «Проступок. Правонарушение. Преступление»

Необходимо к этим понятиям найти определения.

Проступок. Правонарушение. Преступление

Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.

Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.

Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.

Рассмотрим несколько ситуаций:

Ситуация № 1. Наш одногруппник Никита не приезжает в колледж с каникул, говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Никиты, как проступок, правонарушение или преступление?

(Проступок, так как Никита ничего противозаконного не совершил)

- Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал занятий в колледже?

(Устав колледжа, в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса (администрации колледжа, учащихся, их родителей, педагогов). Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников колледжа.

Он находится в вестибюле школы).

- Чем же будет считаться нарушением какого-либо пункта устава колледжа?

(Проступком)

- Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?

(Да. Ученик может получить за него дисциплинарное наказание, директор может вызвать в школу родителей)

- Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.

Ситуация № 2. Учащиеся первого курса в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?

(это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории Дома Культуры)

- Верно, это административное правонарушение, предусмотренное статьей части 1 Кодекса об административных правонарушениях Луганской Народной Республики – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах».

- Представьте себе следующую ситуацию.

Ситуация № 3. Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?

(эти ребята совершили преступление)

- Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Луганской Народной Республики

(Учитель показывает издание «Уголовный Кодекс ЛНР»)

- В «Уголовном Кодексе ЛНР» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.

- Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки.

Задание 3

Выберите из данных преступлений, за что учащиеся 14 лет несут ответственность

- убийство,

- умышленное причинение тяжкого и среднего вреда здоровью,

- похищение человека, изнасилование, насильственные действия сексуального характера,

- кражу,

- грабеж,

- вымогательство,

- уничтожение или повреждение имущества

- терроризм

- захват заложника

- заведомо ложное сообщение об акте терроризма,

- вандализм

- хищение либо вымогательство наркотических веществ

Однако если ребёнок до 14 лет постоянно совершает противоправные действия, он может быть поставлен на учёт в органах милиции, отправлен в специальное воспитательное заведение, к нему могут быть применены другие меры воспитательного характера.

- За остальные преступления ответственность наступает с 16-ти лет.

Задание 4

Поработаем с уголовным Кодексом и рассмотрим, какие наказания предусмотрены законом.

игра «Судья» (прослушать ситуацию, найти статью УК и огласить приговор )

Ложный звонок

Ситуация 1: В класс вбегает ученик:

– Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!

Судья – ученик зачитывает: Статья 207. Заведомо ложное сообщение об акте терроризма. Заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве или поджоге, создающих опасность гибели людей—наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет.

- Оказывается, это вовсе не шутка, избавляющая от очередной контрольной, а статья УК, предусматривающая конкретное наказание!

Тоже самое можно сказать и о ложных вызовах пожарных (сейчас часто по вечерам срабатывает сигнализация в школе из-за того, что кто-то просто развлекается. А ведь может случится так, что при настоящем пожаре уже никто не поверит прозвучавшему сигналу и это приведет к большой трагедии), ложных вызовов скорой помощи, милиции.

Нанесение побоев

Ситуация 2: К «сообщившему о теракте» подходит ученик и бьет его учебником по голове, «сообщивший» падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи, начинается драка.

Судья – ученик зачитывает: Нанесение побоев или иные насильственные действия, но не повлекшие расстройства здоровья, наказываются штрафом в размере до 100 Минимальных размеров оплаты труда или арестом до трех месяцев.

- Обычная драка вполне может быть рассмотрена как ст. 116 УК - побои.

– Это нас-то, маленьких?!! Какой с нас штраф? - может ответить ученик

- В этом случае действует Гражданский кодекс, ст. 1074 п. 2 гласит: ответственность за вред, нанесенный несовершеннолетним, лежит на его родителях или лицах, их заменяющих, которые в полной мере

расплачиваются (и в прямом, и в переносном смысле) за действия своего чада. Например, оплата медицинской помощи - ст. 1087 ГК.

Порча чужого имущества

Ситуация 3: На перемене:

– Дай телефон, музыку послушать, а то скучища!

– Не дам, он новый, только вчера купили.

Судья – ученик – Ах, тебе жалко! Ну, у меня нет, и у тебя не будет. Выбрасывает телефон.

зачитывает: Статья 167 УК - умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом от 50 до 100 минимальных размеров оплаты труда, либо лишением свободы сроком до пяти лет.

-Если говорить о вреде, то причинен он может быть не только человеку, но и его имуществу. А ст. 1064 ГК предписывает еще и возмещение материального ущерба в полном объеме лицом, причинившим вред. Причинение вреда бывает и неумышленное (по-нашему, это «Я ведь не нарочно!»), но это ст. 168 УК штраф до 200 минимальных размеров оплаты труда, либо лишение свободы до двух лет.

Угроза «болтовней»

Ситуация 4: В классе идет спор двух учащихся:

– ... Еще раз прицепишься, убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить.

Судья – ученик зачитывает: Статья 119 УК - Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью наказывается штрафом или лишением свободы сроком до двух лет.

Оскорбление

Ситуация 5: Две девочки в классе ссорятся:

– А ты дылда!!!

– А ты сама Гадина!!!

Судья – ученик зачитывает: Статья. 130 УК РФ - оскорбление - штраф в размере до 100 минимальных размеров оплаты труда, либо исправительные работы на 6 – 12 месяцев.

Осквернение зданий и транспорта

Ситуация 6: В класс вбегают мальчишки:

– А «Спартак» выиграл, а никто не знает!

– Давай на стене напишем, чтоб завтра утром все увидели!

– Клево, вот люди порадуются!

– Давай на стене маркером, чтоб лучше видно было!

Судья – ученик зачитывает: Статья 214 УК – вандализм - осквернение зданий и сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах - штраф от 50 до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда и возмещение ущерба.

- Каждый день, заходя в школу, мы видим следы пребывания наших детей. Разрисованные стены, сломанные двери, исписанные и исцарапанные парты. А знают ли детишки, что действия их попадают под статью?

- А так как гуляют детки компаниями, следовательно, и шалят компаниями (в одиночку-то страшно), то следует им знать, что по ст. З5 УК совершение преступлений группой лиц - влечет более строгое наказание.

К несовершеннолетним применяются следующие виды наказаний (ст.88):

➣ штраф;

➣ лишение права заниматься определенной деятельностью;

➣ обязательные работы;

➣ исправительные работы;

➣ арест;

➣ лишение свободы на определенный срок.

4. Вывод. Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. Ребята, я считаю, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону.

Ни один человек в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает уголовный кодекс ЛНР. Так давайте уважать, ценить закон на нашей земле и тогда у вас в жизни не будет проблем.

5. Рефлексия.

Кого заставил задуматься сегодняшний классный час?

6. Памятка студенту

Дорогой друг, ты учишься в колледже, в котором тебе ещё учиться. Оглянись вокруг. Тебя окружают одногруппники и учителя. Пока ты учишься, мы предлагаем следовать советам «бывалых» школьников. Пользуясь своими правами и свободой, ты можешь внести что-то новое в развитие колледжа.

Во-первых, не теряя времени узнай, где лежит главный документ колледжа – Устав, в котором прописаны твои права и обязанности как учащегося.

Во-вторых, запомни все, что касается тебя и твоего обучения.

В-третьих, ты в колледже не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права и свободы, уважай их.

В-четвертых, школа - твой второй дом. Береги все, что в нем находится: мебель, книги, инвентарь. К тому же за порчу имущества на твоих родителей может быть наложена материальная ответственность.

В-пятых, веди активный образ жизни и реализуй свои способности, участвуя в колледжных мероприятиях, реализуй свои права.

В-шестых, ты должен аккуратно вести тетради, ведь это твоё лицо.

В-седьмых, если потребуется твоя помощь, не раздумывай - помоги. В следующий раз помогут тебе.

В-восьмых, помни, что взрослым ты становишься не тогда, когда начинаешь курить и пить спиртные напитки, а тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.

В-девятых, как можно чаще приглашай в колледж родителей, чтобы они были в курсе твоих дел, так как они твои законные представители.

В-десятых, если у тебя возникли проблемы, прежде всего, расскажи воспитателям и учителям. Совместно с администрацией колледжа они постараются помочь тебе.

P.S. Если ты будешь следовать этим советам, будь уверен, проблем у тебя не будет.

Закончить я хочу словами оратора и политика древнего Рима жившего в 106 году до нашей эры Марка Туллия Цицерона

«Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными»

08.12.2022г. Классный час. «Что дает выбор жизненного пути»

Жизненный путь – тот способ жизнедеятельности, который человек использует от рождения до смерти, он формируется под влиянием различных факторов: психологических, социальных, политических и других.

На выбор личностью своего жизненного пути влияют:

явления, которые возникают без участия человека, их еще называют события среды;
реакция индивидуума на то, что случается в жизни – события-поступки;
рефлексия: переживания, мысли, чувства – это события внутренней жизни.

Почему важно понимать, что такое путь жизни? Действительно ли человеку необходимо размышлять о своем месте в мире, о том, кем он хочет быть, где находиться и как он это сделает? Следует ли прилагать усилия для обдумывания и принятия решений? Скажем кратко: это важно для самого человека и никак не для того, чтобы сыграть положительную или отрицательную роль в судьбе мира. Мы живем один раз и в состоянии выбрать, как нам жить.

Мы не можем знать наперед, что будет после нашей смерти. Прямо сейчас мы имеем как дар свою жизнь, и хорошо бы сначала разобраться с ней. Самое интересное, что, принимая решение ничего не делать со своей судьбой, вы тоже осуществляете выбор жизненного пути. Плыть по течению, лежать на диване с пультом в руках – все это ваш индивидуальный путь.

У такого выбора тоже есть результат. Поступая так, вы не станете миллионером или владельцем квартиры на Манхеттене, но итоги ваших действий все же будут: положительные или отрицательные. Лежа на диване, рано или поздно вы можете выиграть в лотерею в телепередаче или заработать хронические головные боли; вы можете прожить остаток лет одиноким стариком или познакомиться с соседями по лестничной площадке и проводить вместе вечера.

Это варианты событий, которые возможны, но не обязательны. Дорога жизни похожа на путь, в котором есть промежуточные точки. Мы идем, доходим до очередного остановочного пункта и двигаемся дальше, к другому.

Всю жизнь человек будет сталкиваться с выбором, получать его результаты, снова сталкиваться с необходимостью принять решение и так далее.

Конечно, судьба не всегда дарует исполнение всех желаний. Если у вас нет предрасположенности к определенным профессиям и талантам, вы через силу не станете выдающимся деятелем в этих сферах. Но осознанный выбор жизненного пути – это гарантия результата, за который вы отвечаете лично.

Учтите:

не спешите в горы, если вы их не любите;
разберитесь в том, кто вы такой, что вам нравится, что интересно;
выясните, что для вас на первом месте, что на втором, а что вообще не стоит вашего внимания;
определите негласные правила, которых будете придерживаться по жизни;
не ставьте себе ненужных препятствий: хочется отправиться в путешествие – так сделайте это; не надо искать отговорки: как я справлюсь, где найду деньги, а как же муж, жена, дети.

Выбор жизненного пути, который меняет человека, возможен? Разумеется. Он доступен вам, потому что управлять своей судьбой вы можете самостоятельно. Ваша жизнь определяется вашими поступками. Если происходит что-то неприятное, остановитесь и подумайте, а почему так случилось. Осознав причину, вы легко сделаете выводы и не допустите подобное в будущем. Всегда держите в голове, что у всего есть причина и следствие. Вы даже можете научиться предполагать исход ситуации и заранее предотвращать неприятности.

Возможности выбора жизненного пути

Как понять, что человек нашел свой путь? Он реализовался в разных сферах, имеет любимое дело, хобби, счастлив в браке или в отношениях, комфортно ощущает себя в социуме. Как ему это удалось? Просто он нашел гармоничный баланс между своими мечтами, обязанностями и навыками. Ниже приведем примеры, как это реализуется в разных областях жизни.

Выбор направления профессиональной деятельности

Он будет складываться из следующих составляющих:

то, что нравится делать;
то, что получается и может получиться в перспективе;
то, за что мне платят или за что хвалят.

Если самостоятельно сделать выбор профессии в структуре жизненного пути сложно, советуем прибегнуть к тестам по психологии и профориентации:

Тест Е.А. Климова на определение типа профессии.
Методика Л. Йоваши на выявление профессиональных склонностей к конкретным специальностям.
Опросник А.Е. Голомштока на выяснение, чем вам нравится заниматься, что любите делать.
Оксфордское тестирование анализа личности, определяющее способности человека: что получается лучше всего.

Когда пройдете все тестирования, сравните полученную информацию с тем, что предлагает рынок труда в вашем регионе. Подробно рассмотрите все предложения, окончательное решение принимайте с учетом того, чтобы работа была не только интересной, но и хорошо оплачиваемой.

Жизнь личная и социальная

Нравственный выбор жизненного пути включает в себя: мечты и цели, навыки взаимодействия в обществе, принципы жизни. Попробуйте разделить все позиции на три колонки и вписать в них все свои мысли. Затем сравните, есть ли что-то схожее. Если ничего нет, то поразмышляйте, с чем это связано. Возможно, в ваших записях слишком много общих фраз или некорректно сформулировано определение. К примеру, словосочетание «хочу много денег» стоит переделать в «хочу стать профессионалом в такой-то области и получать высокую плату за свой труд». «Я должен научиться видеть во всем позитив» меняем на «Хочу научиться извлекать из ошибок пользу». «Я должен усердно работать» заменяем на «Я хочу работать результативно».

Для понимания своего жизненного пути следует обозначить целостный образ того, кем вы являетесь на трех уровнях: личность, специалист, человек.

Как личность вы стремитесь глубже понять свои особенности характера, темперамент, прочие черты.

Как специалисту вам нужно осознать, в чем ваше дело жизни.

Как человеку – поразмышлять, кем вы хотите быть в обществе, какую роль играть.

Я-концепция как система знаний о себе также включает: убеждения, установки, техники самовыражения, пути решения поставленных задач, понятие того, каким нужно быть, чтобы достичь цели. То есть надо разобраться в том, что вы готовы и способны дать жизни, а что – от нее забрать себе.

Советы по определению смысла собственной жизни

Что делать, чтобы определить, для чего мы живем:

Представьте свою жизнь сейчас. Все ли вам нравится? Если ответ отрицательный, поразмышляйте, что не устраивает. Такая мысленная работа сократит область поиска до явной проблемы. Может, вас не удовлетворяет ваша должность. Или город проживания
.Влияние на выбор жизненного пути оказывают и ценности. Определите их с помощью методики Шварца, так вы поймете, что важно. Попробуйте визуализацию или ассоциативный эксперимент, чтобы выяснить свои истинные желания. Для этого успокойтесь, расслабьте тело, сомкните глаза и вообразите себя через 6, 7, 10 лет. Приглядитесь: кого вы видите рядом с собой? Каким вы являетесь? В каком месте находитесь? Запомните все мелочи.
Выгрузите на бумагу ваши мысли и желания о том, кем вы хотели быть в детстве, о чем мечтали. Пусть это будут самые невероятные идеи, не стесняйте себя. Как думаете, что вам помешало это реализовать? А как можно достичь этого сейчас?
Теперь создайте новый список, опираясь на ваши мечты, – возможные цели. Рядом с каждой запишите, что вы уже умеете делать и чему готовы обучиться.
Составьте еще несколько дополнительных списков, они помогут осуществить выбор жизненного пути. Цели этих материалов: выяснить, что вы готовы делать просто так (без оплаты), что вы готовы делать ради денег, а также то, чем хотите заниматься как с оплатой, так и без нее. Первый список для нас составляет наибольшую ценность, ориентируйтесь на него.
Заключительный этап: сформируйте детально расписанный план реализации целей и каждый день сверяйтесь с ним. Не откладывайте на завтра – попробуйте прямо сейчас. Подумайте, что самое простое вы можете сделать для этого. Пример: вы хотите сменить работу, освоить новую специальность. Вы можете зайти в Интернет, найти информацию о выбранной профессии и даже записаться на обучение.

Самое главное – опирайтесь только на себя. Вы индивидуальность. Вам не нужно пытаться повторить чей-то успех или копировать чужой жизненный путь. Дорога у каждого своя. Как не бывает одинаковых людей, так не бывает и одинаковых судеб.

Личностные качества, помогающие сделать правильный выбор жизненного пути

Стопроцентное раскрытие своих способностей, поиск талантов, возможностей и их использование – вот чем определяется выбор жизненного пути человека. Все это включено в понятие самоактуализации личности. Человек при этом обладает адекватной самооценкой, верит в свои силы, умеет управлять психоэмоциональным состоянием. Познание себя и уважение – фундамент, на котором располагаются кирпичики личности, способной прожить уникальную и наполненную жизнь:

чувство любви к себе и самопринятие;
адекватное отношение к окружающим, природе, миру;
объективное восприятие действительности;
искренность, непосредственность и открытость;
самостоятельность, самобытность;
отношение к реальности без оценок;
единение, солидарность с другими;
создание серьезных отношений с людьми;
понимание: что хорошо, а что плохо, что есть цель, а что – средство;
простота характера – демократизм;
умение воспринимать юмор, способность посмеяться над собой.

Проблема выбора жизненного пути связана с многими факторами: способом восприятия мира, привычками, мышлением, поступками. Некоторые люди – созидатели, тогда как другие – разрушители. Есть те, кто во всем видит только хорошее, а есть иные – которым нравится жалеть себя. Случается, что искать истинный путь мешают психологические проблемы: травмы, комплексы, неврозы. В такой ситуации желательно незамедлительно обратиться к психотерапевту для решения этих проблем.

Как не сбиться с жизненного пути

Представьте ситуацию: вы выбрали свой путь, определились, что вам важно, а что не очень, устранили ментальные и физические преграды для достижения целей и движетесь вперед. Ваше кредо: не обманывать, но товарищ просит поддержки в ситуации, где требуется немного преувеличить действительность.

Вы скрепя сердце соглашаетесь, но впоследствии оказывается, что привирать приходится постоянно, дабы сохранить легенду. И эта ложь отрицательно сказывается на вашей жизни, держит в напряжении, не дает расслабиться. Портятся отношения либо на работе, либо в личной жизни, то есть в той сфере, которой ваша ложь касается.

Предавая свои ценности, мы невольно забываем про выбор жизненного пути. И если это ваш случай – стоит научиться определенным тактикам, которые помогут избежать неприятных ситуаций. Основная идея их в том, что выбор дороги вашей жизни не должен зависеть от конкретных обстоятельств и людей.

Если вы ждете определенного события, есть вероятность, что оно не произойдет. Завышенные ожидания, порой надуманные, искажают ваш маршрут. Увидьте глобальную цель, но не планируйте точный день для ее исполнения. Жизнь – штука спонтанная, не получится все предусмотреть.

Жизненный путь долгий. Выбрав его однажды, вы все время будете двигаться только вперед. Например, если вы решили заниматься благотворительностью, это же не значит, что все обойдется разовым пожертвованием.

Скорее всего, теперь эта тема станет полноценной частью вашего существования. Выбор жизненного пути, определение его и следование по нему – то же самое. Вы создаете масштабную цель: стать архитектором, матерью-героиней, покорить все горы мира или взять на себя заботу о братьях наших меньших, а может, все вместе.

И это на всю жизнь. Стержень, который будет составлять основу вашей личности. То, с кем вы проведете жизнь, в какой сфере найдете свое место, будет определять ваш жизненный маршрут. Общество, мир, обстоятельства могут на вас влиять, и только вы выбираете, как поступить.

Мнение остальных не должно вас смущать. Не ждите помощи извне, например, что кто-то придет и предложит вам сделать за вас выбор профессии. Выбор жизненного пути, включающий и профессиональную реализацию, зависит только от вас. Если ваша мать учитель, это не значит, что и вы должны получить педагогическое образование, никто не может запретить вам стать танцором.

В жизни постоянно происходят перемены. Возникают моменты, которые кардинально меняют судьбу человека, что влияет на взгляды, ценности, приоритеты. Главное – идите дальше, важно, чтобы вы получали удовольствие от следования своей стезей.

Также не стоит сильно расстраиваться из-за ошибок. Обойтись абсолютно без них невозможно. Концентрация на оплошностях уводит в сторону, вы теряете нить и пребываете во фрустрации. Просто сделайте выводы и продолжайте путь. Чувства будут разные: от сильнейшей боли и печали до обиды и вины. Проживайте их, не игнорируйте и не стойте на месте.

Ваши намерения, предпочтения, особенности характера, ответственность за решения — это то, чем определяется выбор жизненного пути. Иногда, правда, может казаться, что этой самой дороги нет или она не так четко видна.

В такие моменты просто уединитесь и подумайте в тишине, а что вы любите, что вам не нравится, каких ценностей вы придерживаетесь – это будет ответом. После продолжайте работу над собой, результаты от нее точно дадут о себе знать.

Мир разнообразен. Смотрите на него широко распахнутыми глазами. Не нужно себя запирать в границах квартиры, одного круга друзей, работы. Будьте открыты жизни, и она ответить вам взаимностью!

01.12.2022г. Классный час "Всё ли мы знаем о СПИДе"

Цели: вооружить учащихся знаниями о СПИДе, ознакомить с основными понятиями по проблеме, воспитывать в детях чувство ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих, воспитывать чувство ценности человеческой жизни, формировать у детей милосердие.

Ход мероприятия

Учитель читает стихотворение

Мой друг, ему всего лишь 22,

В расцвете окрылённости и силы,

Ему одна дорога до могилы,

Из чаши жизни отхлебнув едва.

И это СПИД ...Ослаблен организм,

Внезапно вышел из повиновенья,

Сорвав незримой силой за мгновенье

Защитный лимфоцитный механизм.

А если- мысли яростный ожог-

Планета станет вся больная СПИДом!

Тревоги разом повергают в шок,

И что тогда, для погребенья где

Рыть котлован безжизненной планете?

Ужель стратеги держат на примете

Такое место где-то на звезде?

Представьте, человек исчез с планеты.

И успокойтесь, ЭТОГО НЕ БУДЕТ НИКОГДА!

СПИД господствует на нашей планете, и, как это не страшно он вошел с нами и в 21 век. А всё ли мы с вами знаем о СПИДе? Сегодня нам предстоит ответить на этот вопрос.

Тема нашего классного часа так и называется: Всё ли мы знаем о СПИДе?

Жизнь любого человека состоит из многих компонентов: здоровья, семьи, учёбы, работы, любви, друзей. Как вы думаете, что из этих составляющих будет на первом месте?

Неслучайно на первом месте стоит именно здоровье. Ведь не зря говорится: «Здоровый человек- богатый человек, в здоровом теле – здоровый дух, здоровье – дороже золота».

На Земле много страшных болезней. Мы понимаем, что страшная болезнь под названием СПИД вошла, к сожалению, в нашу жизнь. В мире всё больше людей умирает от этого заболевания. Это страшное заболевание унесло и продолжает уносить миллионы жизней.

В этом ряду сотни известных имён. Например, Рудольф Нуриев, Элвис Пресли, Фреди Меркьюри…

Ребята! Я предлагаю вам ответить на вопросы анкеты.

АНКЕТА

1.Расшифруйте слово СПИД.

2.Что вам кажется самым страшным в этом заболевании?

3. Есть ли повод для особой тревоги в отношении эпидемии СПИДа в России?

4. Что является причиной заражения ВИЧ - инфекции?

5. Какая возрастная категория пополняет группу риска?

6. Можно ли заразиться СПИДом при уходе за больным этим заболеванием?

7. Какие меры профилактики надо знать, чтобы избежать заболевания?

8. Известны ли вам случаи в мировой практике излечения больных СПИДом?

Медицинский работник

Итак, СПИД:

С – синдром

П – приобретённого

И – иммунного

Д – дефицита

Это заболевание вызывается специфическим вирусом, который называется вирус иммунодефицита человека, сокращённо ВИЧ. Он попадает в кровь и повреждает лимфоциты, которые являются важным звеном иммунной системы организма. В результате заражённый человек становится беззащитным перед микробами и опухолями. Заболевание СПИДОм развивается медленно. В течение нескольких лет единственным признаком болезни может быть увеличение лимфатических узлов. Затем поднимается температура, возникает воспаление лёгких, расстройство желудка, потливость, похудание, поражение кожи, заражение крови, злокачественные опухоли. Всё это приводит к смерти человека.

1.Сегодня в мире более 30 000 000 людей живут с ВИЧ\СПИДом.

2.9 из 10 живущих с ВИЧ не знают о том, что заражены.

3.Каждый день более 16 000 человек заражаются ВИЧ, из них 7000-молодые люди от 10 до 24 лет.

4.Каждые пять минут один молодой человек до 24 лет заражается ВИЧ.

5.Более 3 000 000 детей в возрасте до 13 лет инфицированы ВИЧ.

Самое обидное, что погибают молодые люди, в полном расцвете сил. СПИД не является заболеванием в прямом смысле этого слова. Он создаёт условия для других инфекционных заболеваний. Самое главное – нужно знать, как СПИД распространяется и как предохранить себя от этой чумы 20 века.

Медицинский работник

ВИЧ передаётся:

- при использовании загрязнённых медицинских инструментов;

- при нарушении целостности покровов кожи;

- через половой контакт;

-передаётся новорождённому ребёнку от инфицированной матери в процессе родов.

Вирус должен попасть в кровь, иначе он погибнет. Сам ВИЧ очень слабый организм, он может жить только в жидкостях организма человека и размножаться только внутри клеток, поэтому при бытовых контактах с больным человеком заразиться нельзя.

Чаще всего, для тех, кто болен СПИДом, жизнь обрывается очень рано. И это происходит с миллионами людей. А ведь каждый из них мог бы жить, радоваться, смеяться, любить, мог бы многое сделать. Но не будет всего этого. Будет смерть.

Свечки осталось совсем немного,

Даже на час не хватит,

Даже на чай не хватит,

Который можно выпить при свечке.

Чувств осталось совсем немного,

Даже на жизнь не хватит,

Даже на то не хватит,

Чтоб долюбить до конца.

Жизни осталось совсем немного,

Не хватит, чтобы дожить до смерти.

Медицинский работник:

Напомните ещё раз как вирус передаётся?

- СПИД передаётся половым путём. Поэтому чаще заболевают те, кто ведёт беспорядочную половую жизнь.

- СПИД передаётся через загрязнённые шприцы. Поэтому этой страшной болезнью болеют часто наркоманы. Они не обращают внимания на гигиену и один шприц могут использовать несколько раз.

- СПИД передаётся от беременной новорождённому ребёнку.

НО! Вирус погибает через несколько секунд, попадая в 70% раствор спирта. При кипячении гибнет мгновенно. При попадании в желудочно-кишечный тракт разрушается пищеварительными сегментами.

Всегда страшно и больно узнать человеку, что он болен СПИДом. Существующие сегодня лекарства могут только остановить развитие ВИЧ-инфекций, но не вылечить заболевшего. Нет ещё вакцины против ВИЧ.

Медицинский работник

У большинства людей заражение ВИЧ очень долгое время не приводит к каким-либо болезненным проявлениям. Вирус медленно разрушает иммунную систему человека. С момента заражения до появления симптомов может пройти от 3 до 12 лет! Все это время человек чувствует себя хорошо и может даже не подозревать, что заражен.

Учитель

С этим страшным диагнозом сталкиваются не только больные, но и его родные и близкие. Они боятся распространения болезни, хотя все уже знают, что бытовым путём СПИД не передаётся. Больной очень тяжело переживает свою физическую изоляцию от людей. Человек плохо себя чувствует физически. И ему никуда не деться от одиночества и депрессии. Думаю, этого достаточно, чтобы сойти с ума.

1. Что делать при уколе иглой порезе острыми предметами после ВИЧ-инфицированного?
При уколах: выдавить каплю крови, обработать 3-% раствором перекиси водорода, вымыть руки с мылом и еще раз обработать руки 30%спиртом или водкой, наложить на рану лейкопластырь и надеть напальчник.
При порезах: обработать рану 70% спиртом или 5% раствором настойки йода, вымыть руки с мылом и еще раз обработать их, на рану наложить лейкопластырь и надеть напальчник. Так же сдать кровь на анализ.

2. Определяется ВИЧ-инфицированный по внешнему виду?
Определить инфицированный ли человек по внешнему виду практически невозможно.

3. Сколько живет ВИЧ-инфицированный?
В период носителя ВИЧ, инфицированный практически здоров, максимальная длительность носительства ВИЧ более 20 лет. О продолжительности жизни следует говорить после появлений новых методов лечения до 10 лет. В настоящее время с появлением новых методов лечения этот срок может быть увеличен. Однако это не относится к лицам, продолжающим прием наркотиков и имеющих другие поведения, ухудшающие здоровье.
4. Имеет ли смысл кодироваться от наркомании ВИЧ-инфицированному?
Имеет, дольше проживете.
5. Что опаснее ВИЧ или венерические заболевания?
Опаснее ВИЧ, т.к. венерические заболевания лечатся.
6. Чем отличается ВИЧ от СПИДа?
ВИЧ -вирус иммунодефицита человека. ВИЧ-инфицированный - практически здоровый человек, в организме которого обнаруживается вирус иммунодефицита человека.
СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита человека. СПИД развивается у людей, заразившихся ВИЧ-инфекцией, и является конечной стадией этого заболевания, которая приводит к летальному исходу.

7. Можно ли заразиться СПИДом при нанесении татуировок и пирсинга?

Можно, если при этом использовалась нестерильная игла, которой до этого наносили наколку или делали пирсинг больному СПИДом. Игла должна быть каждый раз одноразовая.

8. Можно ли заразиться СПИДом при переливании крови? Нет, так как кровь, поступающая в центры сдачи крови проходит анализы.

Классный час подходит к концу. Я предлагаю вам сейчас снова ответить на вопросы анкеты, которую мы заполняли в начале классного часа.

Теперь сравните свои анкеты и скажите, что вы нового узнали о СПИДе сегодня, в чём заблуждались?

1 декабря отмечается всемирный день борьбы со СПИДом.

Помните, помните всегда, что самое ценное – это жизнь. И нет горя большего для родных и близких, как потерять родного человека. Помните об этом!

24.11.2022г. «Государственная символика Российской Федерации» (беседа с использованием презентации)
Цели:Расширить и обобщить представление обучающихся о государственных символах, истории их возникновения.
Воспитывать уважительное отношение к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине.
Развивать познавательный интерес
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, плакаты, гимн (текст, запись).

I. Сообщение темы и цели беседы.
Стихотворение
Наш дом
На карте мира не найдёшь
Тот дом, в котором ты живёшь,
И даже улицы родной
Мы не найдём на карте той.
Но мы всегда на ней найдём
Свою страну – наш общий дом.
В. Степанов.
Как называется страна, в которой мы живём?
Рассмотрите её местоположение на глобусе. Какая она?
Что вам представляется, когда мы произносим слова Россия? Родина?
Что такое символы?
Символы – это условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение.
Но есть символы, которые представляют страну, её историю, народы, населяющие эту страну.
Эти символы являются государственными. Назовите их. (герб, гимн, флаг).
II. Государственные символы России.
В нашей стране государственные символы – это Государственный герб, Государственный флаг и Государственный гимн. Эти символы закреплены Основным Законом нашей страны – Конституцией.
Все страны мира имеют свои государственные символы. Отличаются они своим видом и своим значением.
III . Государственный флаг.   Над Большим Кремлёвским дворцом всегда, ночью и днём, в хорошую погоду и в ненастье, гордо развивается бело-сине-красное полотнище. Такой же флаг мы видим и над другими зданиями, где находятся органы власти России. Это Государственный флаг нашей Родины.
Флаг России – это полотнище прямоугольной формы из трёх полос: верхней – белого, средней – синего и нижней – красного цвета. Одинаковой ширины полосы флага расположены горизонтально.
Существует несколько историй о возникновении российского триколора. Предлагаем вам одну из них.
В 1694 г., посетив Соловецкие острова, Пётр I с большой свитой направился в Архангельск, где поджидал прибытия построенного в Голландии корабля. Наконец, 21 июля, долгожданный корабль вошел в порт. Царь с великой радостью вглядывался в его стройную оснастку, но вдруг помрачнел, гневом исказилось лицо: на корме развевался голландский флаг.
“Как они посмели русский корабль под своим флагом пускать!” — в ярости закричал Петр. Только судно пристало к берегу, он стремительно ворвался на палубу, сорвал флаг, состоявший из трех горизонтальных полос красного, белого, синего цвета, поменял их местами и приказал тут же изготовить новый флаг: бело-сине-красный триколор.
Так возник русский флаг. Корабль нарекли “Святым пророчеством”, торжественно подняли на нем только что изготовленный стяг. Петр назначил капитаном корабля своего любимца швейцарца Франца Лефорта, а сам стал шкипером.
Это решение подтверждено и в Морском уставе: “Корабли торговые российские повинны иметь флаг полосатый трех колеров: белый, синий, красный”.
В конце XVII в. Петр учредил морской флаг: триколор перечерчен по диагонали косым голубым крестом — Андреевский флаг. Позже горизонтальные полосы были сняты и осталось белое полотнище с голубым андреевским крестом.
Стихотворение
Флаг России
Белый цвет – берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет.
В. Степанов
В нашей стране празднуется День Государственного флага – 22 августа. В этот день на всей территории Российской Федерации чествуют наш Государственный флаг.
IV. Государственный герб России.
Историки XIX века определили дату появления российского Государственного герба – 1497 год. В то время московский князь Иван III на своей печати повелел изобразить двуглавого орла – знак императорской власти. Он заявил о себе как правителе большого, могущественного государства.
Государственный герб России является символом единства народов, живущих как в европейской, так и в азиатской её частях, а короны над головами орла рассматриваются как символы союза республик, краёв, областей. Скипетр и держава означают сильную власть, защиту государства и его единство. Всадник на щите на груди орла – не только древний символ столицы России – Москвы, но и олицетворение победы добра над злом, готовности нашего народа защищать свою страну от врагов.
Стихотворение
Герб России
У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
В. Степанов
V. Гимн России.
Большинство гимнов европейских стран были созданы в XIX веке. В одних гимнах воспевалась любовь к родной стране, а в других слышался призыв к защите Отчизны.
Появился гимн и в России. В 1815 г. поэтом В.А. Жуковским был написан стихотворный текст, который называли «Молитва русских». Стихи исполнялись на мелодию английского гимна «Боже, храни короля!» Гимн со словами Жуковского стал звучать и при приветствии российского императора.
В 1833 г. Николай I поручил написать музыку гимна Российской империи А.Ф. Львову. Жуковский дополнил текст гимна.
Боже, царя храни,
Сильный, державный.
Царствуй на славу, на славу нам.
Царствуй на страх врагам,
Царь православный.
Боже, царя, царя, храни!
Гимном Страны Советов сначала была песня «Интернационал», сочинённая ещё в XIX веке во Франции. Там были такие строки:
… Весь мир насилья мы разрушим
До основанья, а затем
Мы наш, мы новый мир построим –
Кто был ничем, тот станет всем!
В 1942 году глава нашей страны И.В. Сталин предложил создать новый гимн. Новый гимн должен был содействовать сплочению народа в защите Отечества от фашистских полчищ, звать к новым подвигам и свершениям. В ночь на 1 января 1944 года по Всесоюзному радио прозвучал новый государственный гимн СССР. Появился он не сразу. Накануне Великой Отечественной войны композитор А.В. Александров написал мелодию гимна. Поэт С. В. Михалков и журналист Г.Г. Эль-Регистан написали слова. Современный Гимн России перенял от старого только его мелодию.
VI. Вопросы для закрепления.
1. Назови государственные символы Российской Федерации.
2. Какие цвета у Государственного флага России? Что символизируют изображенные на флаге цвета?
3. Какие флаги есть в истории нашей страны?
4. Что изображено на Гербе Российской Федерации?
Объясни значение деталей герба.
5.Кто является автором слов и музыки современного гимна России?
6. Прослушай Гимн России. Какие чувства вызывает у тебя музыка? Слова?
7. Как нужно относиться к государственным символам Российской Федерации? Где их можно увидеть?
17.11.2022г. Классный час «Танки шли напролом». Подвигу героев-панфиловцев посвящается.

Второй этап немецкого наступления на Москву

Положение дел на русском фронте в первой половине ноября 1941 года обсуждалось в немецкой Ставке у Гитлера, а затем на совещании начальников штабов групп армий в Орше, куда приехал начальник Генштаба сухопутных войск Гальдер.

План «Тайфун» (Московская операция) не был выполнен, несмотря на огромные усилия и большие потери. Общая ситуация в ходе войны против СССР также породила неожиданные осложнения. Русский «глиняный» колосс почему-то не рухнул, упорно держался и даже яростно контратаковал. Лёгкой прогулки на Востоке не было.

Настроения германского генералитета стали меняться.

Не было единого мнения по вопросу: продолжать ли наступление, или ждать весны, закрепившись на достигнутых рубежах. Командование групп армий «Юг» и «Север» выступило против дальнейшего наступления и предложило перейти к обороне. Командование группы армий «Центр» предлагало сделать последнюю попытку захватить Москву. Эти споры и сомнения были разрешены фюрером, который приказал «покончить с Москвой».

В первой половине ноября 1941 года германское командование подтянуло на московское направление до 10 дивизий и произвело перегруппировку сил. 3-я танковая группа Гота была выведена с калининского направления и сосредоточена севернее Волоколамска. 2-я танковая армия Гудериана на тульском направлении усилена двумя армейскими корпусами, подвижные соединения пополнены танками. 4-ю полевую армию Клюге усилили танками непосредственной поддержки пехоты.  Для второго этапа генерального наступления на Москву немцы только в полосе Западного фронта развернули 51 дивизию, включая 17 танковых и моторизованных.
Гитлеровцы по-прежнему имели превосходство сил по отношению к советским войскам Калининского, Западного и правого фланга Юго-Западного фронтов (ЮЗФ) в живой силе, артиллерии и танках. Особенно враг имел большое превосходство на флангах Западного фронта (ЗФ), где наносил главные удары своими бронетанковыми соединениями. Здесь превосходство по танкам было 6–7-кратным, немцы также преобладали в бомбардировочной авиации.

В итоге немецкое командование бросило в бой все имеющие войска группы армий «Центр» в надежде, что силы русских уже истощены и ослаблены прежними боями. Что нужен последний решительный штурм и Москва падёт. Никаких существенных резервов у немцев не было.

Укрепление обороны Москвы

Советская Ставка также готовилась к решающей схватке за Москву.

Столицу подготовили к борьбе. Боевой дух армии, военно-политической верхушки и народа был подкреплён 6 ноября торжественным заседанием Моссовета и 7 ноября – парадами на Красной площади в Москве, в Куйбышеве и Воронеже. Сталин, как великий вождь и жрец, сказал великие слова: «Наше дело правое – победа будет за нами!» («Наше дело правое – победа будет за нами!»). «Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наших великих предков – Александра Невского, Димитрия Донского, Кузьмы Минина, Димитрия Пожарского, Александра Суворова, Михаила Кутузова!» («Война, которую вы ведёте, есть война освободительная, война справедливая»).

Московское направление продолжали усиливать дивизиями и резервами, которые перебрасывали с других направлений, фронтов и из глубины страны. В первой половине ноября только ЗФ получил 100 тыс. человек, 300 танков и 2 тыс. орудий. Подкрепления шли и на Калининский, правый фланг ЮЗФ. Усиливался и второй эшелон обороны столицы – Московская зона обороны. В ближайшем тылу формировались запасные армии: 1-я ударная – в районе Загорска (ныне Сергиев Посад), 10-я – в районе Рязани, 20-я – в районе Лобни и Химок.

Таким образом, Красная армия на московском направлении, в отличие от противника, могла нарастить силы фронтов и имела существенные резервы в тылу. Более того, советская Ставка смогла направить часть сил на ленинградское и ростовское направлени
«Танки шли напролом»

15–16 ноября 1941 года вермахт возобновил наступление на Москву. Германское командование собиралось расчленить московскую группировку, окружить Москву с севера и юга, захватить её.

Гитлеровцы наносили главные удары на трёх направлениях. 3-я и 4-я танковые группы, усиленные пехотой, прорывались в Клин, Солнечногорск и Истру в обход столицы с северо-запада. Здесь натиск противника сдерживали войска 30-й армии Калининского фронта (КФ) и 16-й армии ЗФ. Наши войска не имели сплошной обороны, и противник имел серьёзное превосходство в силах и средствах.

В центре ЗФ наступала 4-я полевая армия, здесь оборонялись 5-я, 33-я и 43-я армии. На юго-западе на Москву наступала 2-я танковая армия, которая штурмовала Тулу (Гудериан не прошёл: героическая оборона Тулы), и прорывалась к Кашире. Фашистам противостояли здесь советские 49-я и 50-я армии. На северном и южном флангах группы армий «Центр» наступление поддерживали 9-я и 2-я полевые армии.

15 ноября наступавшая на северо-западе мощная немецкая группировка продвинулась на 10–12 км, тесня отчаянно сражавшиеся части 30-й армии генерала Хоменко. На следующий день гитлеровцы продолжили давление. 17 ноября немцы пытались перерезать шоссейную и железную дорогу Москва – Ленинград в районе Клина. Ситуация на стыке КФ и ЗФ резко ухудшилась. Для удобства управления 30-ю армию передали в состав ЗФ. Её командующим назначили генерала Лелюшенко.
Подвиг панфиловцев
16 ноября ожесточенные бои шли на правом фланге ЗФ в полосе 16-й армии генерала Рокоссовского, особенно на её левом фланге.
Здесь в районе Волоколамска держала оборону 316-я стрелковая дивизия и курсантский полк. После сильной артиллерийской подготовки и авиаударов в атаку пошли немецкие танки, поддержанные пехотой . «Танки шли напролом, – вспоминал К. К. Рокоссовский, – Одни останавливались, стреляя из орудий по нашим противотанковым батареям, другие с подбитыми гусеницами вертелись на месте… Некоторым танкам всё же удалось добраться до окопов. Там шёл жаркий бой».

316-я дивизия под началом генерала Ивана Панфилова была сформирована летом 1941 года из призывников и добровольцев в г. Алма-Ате. В августе её перебросили под Новгород, в октябре – под Москву, где дивизия заняла Волоколамский УР.

Дивизия была растянута тонкой линией на большом участке. Поэтому необстрелянная дивизия Панфилова была усилена мощной артиллерией: 3 пушечных артиллерийских полка РВГК, 3 артиллерийско-противотанковых полка, также на этом участке действовала часть группы артиллерии дальнего действия 16-й армии и другие артиллерийские части. Периодически дивизию поддерживала 4-я танковая бригада Катукова. Также использовалась тактика артиллерийских засад и создание групп истребителей танков, что позволяло дивизии сдерживать жестокий натиск превосходящих сил противника.

Однако в жестоких октябрьских боях 316-я дивизия понесла большие потери в живой силе и матчасти и оставила Волоколамск. Сильно поредевшие полки дивизии заняли оборону восточнее и юго-восточнее Волоколамска.

Дивизию Панфилова атаковали танки немецких 2-й и 11-й танковых дивизий (около 350 танков), поддержанные солдатами одной пехотной дивизии. А в советской дивизии после тяжелых октябрьских боев почти не осталось средств противотанковой обороны.

Так, 1075-й стрелковый полк, оказавшийся на самом танкоопасном направлении, имел всего два 76-мм орудия и четыре противотанковых ружья. Немцы бросили в атаку на этом участке около 50 танков. Основной удар противника в этот день приняли 4-я и 6-я стрелковые роты 2-го батальона 1075-го полка. Советские воины оборонялись у разъезда Дубосеково и д. Петелино. Обе роты панфиловцев стойко сражались, отражая танковые атаки с помощью гранат и бутылок с зажигательной смесью.

Так, политрук 6-й роты Петр Вихрев вместе с 14 бойцами уничтожил у деревни Петелино до взвода фашистов и пять танков. Даже когда все погибли, политрук продолжал сражение. Вихрев бутылками с горючей смесью и гранатами лично сжёг ещё два танка. Он отстреливался до последнего, и когда его окружили гитлеровцы, он, чтобы не попасть в плен, покончил с собой. Вихрев – первый в дивизии получил звание Героя Советского Союза.

Наиболее массированным атакам подверглись позиции 4-й роты во главе с капитаном Павлом Гундиловичем и политруком Василием Клочковым. Слова Клочкова разошлись по всей России: «Отступать некуда, позади Москва!»

В течение четырёх часов советские бойцы сдерживали атаки противника. Они отразили несколько атак, сожгли, по разным данным, от 9 до 18 танков и положили несколько сотен гитлеровцев. Большинство совершивших этот подвиг воинов, включая Клочкова, погибли смертью храбрых. Несколько человек получили тяжелые ранения. На счету двух рот было 24 танка противника.

Особый отдел НКВД Западного фронта отмечал:  «…б
Две стрелковые роты при атаке на них танков противника не дрогнули и не отошли с занимаемых рубежей. В неравном бою личный состав рот полностью погибли"

Попытка опровергнуть подвиг
Бой под Дубосеково попал в историю как подвиг 28 панфиловцев.
Стараниями военных корреспондентов о подвиге советских воинов узнала вся страна. Герои-панфиловцы стали символом мужества, отваги и самопожертвования. В июле 1942 года 28 участникам этого боя, которые тогда считались погибшими, было присвоено звание Героя Советского Союза.

Позже, уже в советское время, возникли споры в точности описания боя, в цифрах потерь и уничтоженных танков. Выяснилось, что роты целиком не погибли, были раненые и пленные. Один панфиловец – Иван Добробабин, кого считали погибшим в бою под Москвой, попал в плен и стал полицаем на немецкой службе. А в современной России, где активно множились прозападные, либеральные и «чёрные» мифы, поливающие грязью историю СССР в целом и Великую Отечественную войну, вообще договорились до того, что боя вообще не было, и его придумали в пропагандистских целях.

Однако документальные факты, которые приводят добросовестные исследователи, показывают, что знаменитый бой был.

В частности, в докладе главного военного прокурора СССР Николая Афанасьева «О 28 панфиловцах» от 10 мая 1948 года приведены слова бывшего командира 1075-го стрелкового полка Ильи Капрова:

«В этот день у разъезда Дубосеково в составе 2-го батальона с немецкими танками дралась 4-я рота, и действительно дралась геройски. Из роты погибло свыше 100 человек, а не 28, как об этом писали в газетах».

То есть бой был.

Существовали реальные люди, которые приняли смертельный бой. Да, полегло больше, и не все погибли, их было больше, чем 28, но разве это умаляет их подвиг!?

А журналист «Красной звезды» Александр Кривицкий, рассказавший стране о подвиге панфиловцев, на момент написания знаменитой статьи (напечатанной 28 ноября 1941 года) по объективным причинам имел лишь часть информации.

«Мы вынуждены были пятиться…»

Немцы после яростного боя смяли оборону 1075-го полка. Наши войска отошли на новый рубеж обороны. Полк, в сущности, был разгромлен.

В наиболее пострадавшей 4-й роте из 140 бойцов осталось 20–25 человек. На других участках бой также был упорным и кровавым. 17 ноября дивизия Панфилова награждена орденом Красного Знамени.

18 ноября немцы вклинились в оборону 316-й дивизии, вышли к штабу дивизии в д. Гусенево. В ходе миномётного обстрела погиб генерал-майор Иван Васильевич Панфилов. В тот же день дивизия получила звание гвардейской – преобразована в 8-ю гвардейскую стрелковую дивизию.

В итоге в ходе боев 16–20 ноября на волоколамском направлении 316-я дивизия, кавалерийская группа генерала Доватора, 1-я гвардейская бригада Катукова (получила гвардейское звание 11 ноября) и другие части задержали наступление 46-го и 40-го моторизованных, 5-го армейского корпусов противника.

Враг продолжал наступление, непрерывно атаковал и теснил наши войска.
«Мы вынуждены были пятиться, – отмечал Рокоссовский, – За три дня непрерывного боя части армии местами отошли на 5–8 км. Но прорвать оборону нигде немцам не удавалось».

Германское командование, убедившись, что на волоколамском направлении прорваться не выйдет, продолжая атаки и медленно, по 2–3 км в сутки, продвигаясь, начало готовить новый удар южнее Истринского водохранилища.

Тяжелые бои продолжались.

На клинском и солнечногорском направлениях ситуация была крайне опасной. 23 ноября гитлеровцы взяли Клин, затем обошли водохранилище и захватили Солнечногорск. Кавгруппа Доватора пыталась контратаковать, но силы были слишком неравными.

На северном фланге фашисты продолжали теснить войска 16-й армии и её соседей – 30-ю и 5-ю армии. Гитлеровцы прорвались в район Дмитров – Яхрома – Красная Поляна – Крюково. Передовые части противника вышли к каналу Москва – Волга в районе Яхромы, 26–27 ноября форсировали канал. Возникла угроза прорыва вермахта к Москве с севера. Немцы оказались непосредственно у столицы.

28 ноября фашисты захватили Рогачёво и Яхрому. Крюково неоднократно переходило из рук в руки. Однако немцы так и не смогли раздавить 16-ю армию. Обескровленная в боях армия Рокоссовского умудрялась контратаковать, сдерживала врага. Немцы ещё продолжали медленно теснить наши войска, но прорваться вглубь не могли.

В итоге немецкая группировка также утратила ударную мощь, свежих соединений и резервов, чтобы завершить успех, у группы армий «Центр» не было.

27 ноября генерал-квартирмейстер Генштаба сухопутных войск Вагнер докладывал Гальдеру «Наши войска накануне полного истощения материальных и людских сил».
А советская Ставка направила на правое крыло ЗФ резервную 1-ю ударную армию Кузнецова. Её войска развернулись на восточном берегу канала Москва – Волга перед Яхромой и отбросили врага на западный берег.
Наступление гитлеровцев захлебнулось.

10.11.2022г. Всемирный день науки за мир и развитие

<

Ежегодно 10 ноября под эгидой ЮНЕСКО отмечается Всемирный день науки за мир и развитие, призванный подчеркнуть важную роль науки в обществе и необходимость участия широкой общественности в обсуждении возникающих научных вопросов.

Всемирный день науки за мир и развитие был учрежден в 2001 году на Генеральной конференции ЮНЕСКО (резолюция 31С/20). Его главные задачи:
·        повысить информированность общественности о роли науки для мирного и устойчивого развития обществ;
·        поощрять национальную и международную солидарность в интересах совместного использования научных достижений разными странами;
·        возобновить национальную и международную приверженность использованию науки на благо общества;
·        привлечь внимание к вызовам, с которыми сталкивается наука, а также увеличить поддержку научной деятельности.
В этом году Всемирный день науки за мир и развитие отмечается в рамках Международного года фундаментальных наук в интересах устойчивого развития, который стартовал 8 июля 2022 года, и посвящен теме: «Фундаментальные науки в интересах устойчивого развития».
«Для достижения 17 целей, предусмотренных стратегией устойчивого развития до 2030 года, как никогда важна роль фундаментальных наук», – с таким посылом Генеральная Ассамблея ООН объявила о подписании резолюции о проведении тематического года в 2022 году. Подчеркивалось, что принятие подобного решения обусловлено «высоким значением фундаментальных наук для человечества», а также осознанием того, что «усиление значения фундаментальных наук жизненно необходимо для достижения устойчивого развития и улучшения качества жизни людей во всем мире».
Наличие потенциала в области фундаментальных наук отвечает интересам как развитых, так и развивающихся стран, содействует устойчивому развитию и повышению уровня жизни. Например, все большее число людей во всем мире страдает от диабета. Благодаря лабораторным исследованиям способов манипулирования генами для создания специфических белковых молекул ученые могут генетически модифицировать обычную бактерию, кишечную палочку, для производства синтетического человеческого инсулина

10.11.2022г. Воспитательный час. "Всемирный день молодежи"
Всемирный день молодежи (World Youth Day, WYD) ежегодно отмечается 10 ноября. Праздник был установлен в честь основания Всемирной федерации демократической молодежи (World Federation of Democratic Youth, WFDY, ВФДМ), которая была учреждена на Всемирной конференции молодежи в Лондоне (Великобритания), прошедшей 29 октября – 10 ноября 1945 года. Конференция была созвана по инициативе Всемирного совета молодежи, созданного во время Второй мировой войны для борьбы с фашизмом.
За созданием ВФДМ последовало учреждение Международного союза студентов (МСС) в Праге (Чехословакия, ныне Чехия) в августе 1946 года.
Целью новой международной организации стало содействие взаимопониманию и сотрудничеству молодежи во всех областях жизни общества, борьбе против социального, национального и расового угнетения, за мир и безопасность народов, за права молодежи.
Федерация впервые в международном масштабе объединила молодежь без различия в политических и религиозных взглядах, расовой и национальной принадлежности и социального положения в защиту мира, своих прав и независимости народов.
В период своего расцвета Всемирная федерация демократической молодежи объединяла в своем составе свыше 100 миллионов юношей и девушек – представителей 250 молодежных организаций из 115 стран.
По оценкам ООН, в настоящее время в мире насчитывается 1,2 миллиарда молодых людей (15-24 лет), или 16% мирового населения. ООН считает, что молодежь может играть важную роль в области развития, если ей будут предоставлены знания и возможности, необходимые для реализации ее потенциала. В частности, молодые люди должны получать образование и навыки, необходимые для того, чтобы вносить свой вклад в развитие экономики; и им нужен доступ к рынкам труда.
Самое известное мероприятие, проводимое ВФДМ, – Всемирный фестиваль молодежи и студентов (World Festival of Youth and Students). Его основными целями являются укрепление международных связей, развитие межнационального и межкультурного взаимодействия и т.д.
Впервые фестиваль прошел в 1947 году в Праге (Чехословакия, ныне Чехия) и собрал 17 тысяч участников из 71 страны мира. Всего было проведено 19 фестивалей в разных странах мира: Венгрии (1949), Германии (1951, 1973), Румынии (1953), Польше (1955), Австрии (1959), Финляндии (1962), Болгарии (1968), Кубе (1978, 1997), КНДР (1989), Алжире (2001), Венесуэле (2005), Южно-Африканской республике (2010), Эквадоре (2013).
Дважды (1957, 1985) Всемирный фестиваль молодежи и студентов принимала Москва.
В фестивале 1957 года приняли участие 34 тысячи человек – он стал одним из крупнейших культурных и политических событий нескольких послевоенных десятилетий.
Под лозунгом "За мир и дружбу" он объединил молодых представителей из 131 страны.
В фестивале 1985 года, проходившем под лозунгом "За антиимпериалистическую солидарность, мир и дружбу", участвовали 26 тысяч молодых людей из 157 стран.
XIX Всемирный фестиваль молодежи и студентов прошел в России в городе Сочи с 14 по 22 октября 2017 года под лозунгом: "За мир, солидарность и социальную справедливость, мы боремся против империализма – уважая наше прошлое, мы строим наше будущее!".
Фестиваль стал самым грандиозным молодежным событием в современной истории страны. В нем приняли участие около 25 тысяч молодых людей из 188 стран мира – это абсолютный рекорд для всех фестивалей молодежи и студентов. В рамках образовательной программы фестиваля выступили более 1,3 тысячи спикеров, в ее подготовке участвовало более 3 тысяч экспертов.

В организации события принимали участие пять тысяч волонтеров из России и 76 зарубежных государств.

07.11.2022г. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ УГРОЗЕ

ТЕРРОРИСТИЧЕСКОГО АКТА (БЕСЕДА)

Ребята! Внимательно прочтите эти правила. Они сберегут вашу жизнь и окружающих.
При обнаружении подозрительного предмета:
Во-первых, сохраняйте спокойствие. Отойдите на безопасное расстояние и позвоните по телефону 112, либо 102.
Если Вы обнаружили подозрительный предмет в общественном транспорте:
Постарайтесь установить принадлежность предмета - спросите людей находящихся рядом, кто мог его оставить. Если хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке официальному лицу: водителю, проводнику, сотруднику охраны.
При эвакуации спокойно покиньте помещение, не паникуйте.
Главные правила, которые от Вас требуются:
§ не трогайте, не вскрывайте и не передвигайте находку;
§ зафиксируйте время обнаружения находки;
§ постарайтесь сделать так, чтобы люди отошли как можно дальше от опасной находки;
§ обязательно дождитесь прибытия оперативно-следственной группы;
§ не предпринимайте самостоятельных действий с находками или подозрительными предметами, которые могут оказаться взрывными устройствами - это может привести к их взрыву, многочисленным жертвам, разрушениям.
Нельзя брать в руки любые найденные на улице предметы (игрушки, электронные устройства, пакеты и т.д. Они могут представлять опасность для жизни).
Анонимные звонки криминалистического характера:
Телефон является средством связи, которое часто используют как преступники (для передачи сообщений о заложенных бомбах, захвате людей и предъявлении политических или корыстных требований выкупа, о шантаже и других криминальных проявлениях), так и «телефонные хулиганы», высказывающие мнимые угрозы разного толка. Принимая анонимное телефонное сообщение о возможном совершении актов терроризма необходимо помнить, что такого рода звонки несут важную криминалистическую информацию.
Поэтому в разговоре с анонимом необходимо:
§ запомнить и зафиксировать как можно больше сведений: зафиксировать дату, время и продолжительность анонимного звонка;
§ место установки телефона, на который проследовал звонок, его номер, принадлежность конкретному подразделению и сотруднику.
Захват в заложники:
По стечению обстоятельств преступники могут взять в заложники любого человека. Не важно, с какой целью они это делают. В любом случае ваша жизнь становится предметом торга для террористов. Захват может произойти как в общественном месте, так и в безлюдном.
Если Вы оказались заложником, рекомендуем придерживаться следующих правил поведения:
§ Не провоцируйте нападающих, не допускайте действий, которые могут вывести их из себя или разозлить;
§ Переносите лишения, оскорбления и унижения, не смотрите в глаза преступникам, ведите себя спокойно;
§ При необходимости выполняйте требования преступников, не противоречьте им, не рискуйте жизнью окружающих и своей собственной, не допускайте истерик и паники;
§ Прежде чем что-либо сделать, (сесть, встать, сходить в туалет) спросите разрешения;
§ Если Вы ранены, постарайтесь сами оказать себе первую доврачебную помощь;
Помните: ваша цель - остаться в живых.
Будьте внимательны, постарайтесь запомнить приметы преступников, отличительные черты их лиц, одежду, имена, клички, шрамы и татуировки, особенности речи и манеры поведения, тематику разговоров и т. д.
Помните, что получив сообщение о вашем захвате, спецслужбы уже начали действовать и предпримут все необходимое для вашего освобождения.
Во время проведения спецслужбами операции по вашему освобождению неукоснительно соблюдайте следующие требования:
§ Лежите на полу лицом вниз, закройте голову руками и не двигайтесь;
§ Ни в коем случае не бегите навстречу сотрудникам спецслужб или от них, так они могут принять Вас за преступника;
§ Если есть возможность, держитесь подальше от проёмов дверей и окоН.

03.11.2022.
Классный час на тему: "День народного единства"

Цели урока:

Создать у учащихся представление о значимости Дня народного единства для истории нашего государства.

Подвести учащихся к выводу о том, что день народного единства призван осуществить связь времён, увидеть историю Родины как единое целое.

Максимально использовать материал урока для привития уважения к историческому прошлому своей Родины и ко всем, кто стремился к благу России.

Побудить обучающихся стать добрее и более внимательными друг к другу

Оборудование:

компьютер, проектор, презентация «День народного единства», музыкальное оформление.

Ход классного часа.

Учитель:

Наша страна с 2005 официально обрела новый праздник «День народного единства», который теперь отмечается ежегодно 4 ноября.

? Знаете ли вы, в память, о каких событиях установлен этот праздник?

Ответ:

Праздник единения России установлен в память о событиях 4 ноября 1612 г., когда в едином   духовном и ратном порыве народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от интервентов, что положило начало выхода страны из кризиса Смутного времени.

В жизни большинства народов есть такие моменты, когда речь идет о самом их существовании. О существовании даже не как государства, а как самостоятельной нации. У русского народа таким переломным моментом было начало XVII века, которое вошло в нашу историю под названием Смутного времени.

16 декабря 2004 года Госдума РФ приняла поправки в федеральный закон «О днях воинской славы ». На основе данного закона 4 ноября считается Днем народного единства.

В пояснительной записке проекта федерального закона «О днях воинской славы» отмечалось:

«4 ноября 1612 года воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от польских интервентов и продемонстрировав образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе».

   Чтение стихотворения: «Единство навсегда».

Ушли в историю года,
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!

Победой вписана строка,
И славит стих былых героев,
Поверг народ врагов-изгоев,
Обрел свободу на века!

И поднималась Русь с колен
В руках с иконой перед битвой,
Благословленная молитвой
Под звон грядущих перемен.

Деревни, села, города
С поклоном русскому народу
Сегодня празднуют свободу
И День единства навсегда!

Родина и единство… Россия много раз подвергалась испытаниям, не раз переживала времена хаоса, вражды. Когда страна слабела, на неё набрасывались соседи, спеша урвать кусок побольше да пожирнее. Внутренние и внешние бури потрясали страну до самого основания. Но страна снова и снова вставала из пепла. После каждой трагедии она становилась лишь сильнее на зависть врагам.

Трудное время переживала Россия. Царский род прекратился, царя не было, появились самозванцы, старавшиеся силой захватить престол. Воспользовавшись внутренними смутами, в Россию вторглись иностранцы – шведы и поляки. Разбойничьи шайки грабили и губили народ. Казалось, помощи было ждать неоткуда.

Смутное время

Исторически этот праздник связан с окончанием Смутного времени в России в конце XVI начале XVII веков.

1598 г. умер Федор Иоаннович (сын Ивана IV Грозного). Он был бездетным, и наследовать ему должен был младший брат его Дмитрий, но его уже не было в живых. В народе ходила молва, что Дмитрий был убит и что убийцу подослал Борис Годунов, надеявшийся сделаться царем после бездетного Федора. В действительности так и произошло: после смерти Федора Иоанновича в Москву собрались выборные люди из разных городов и выбрали на царство Годунова. Бояре были не довольны этим. Зная, что бояре не желают ему добра, Борис сделался подозрительным и стал преследовать многих бояр знатного рода.

В это же время в России случился сильный голод и моровое поветрие. От них погибло много   людей. В народе пошли волнения, стали припоминать смерть царевича Дмитрия и распускать слух, что Дмитрий жив. И действительно, скоро появился в Польше человек, который объявил себя царевичем Дмитрием. Лжедмитрий I – беглый монах Григорий Отрепьев, получил поддержку польских панов, католического духовенства, собрал войско, двинулся в Россию, пообещав польскому королю несколько русских областей. В 1604 г. самозванец вступил в Россию.

Города один за другим сдавались ему. В некоторых местах царским воеводам удалось разбить его, но тут на беду скоропостижно скончался Борис Годунов. Народ счел смерть Годунова божьей карой за похищение престола, и другие города поспешили принять Лжедмитрия царем. Народ встретил его радостно. Вместе с царем из Польши приехали поляки и русские, вели себя буйно, причиняли жителям разные насилия. Этим воспользовались бояре, которым Лжедмитрий уже был не нужен. Бояре решили отделаться от лжецаря. Они распустили слухи, что на престоле сидит не настоящий православный царь, а самозванец и еретик. В Москве прошло восстание, Лжедмитрий был убит.

После смерти Лжедмитрия бояре выбрали царем Василия Шуйского, но спокойствия в стране не восстановилось.

Летом 1610 г. группа бояр и дворян заставила В. И. Шуйского отречься от престола и постричься в монахи. Власть перешла в руки "семибоярщины".

В 1611 году бывший русский царь Василий Шуйский пленником был привезен в Польшу к королю Сигизмунду. Василий Иванович Шуйский умер на чужбине 12 сентября 1612 года.

В это время появился еще один царь Дмитрий, вторично спасшийся. Этот самозванец Лжедмитрий II, собрав войско, двинулся на Москву. По дороге он разбил лагерь в селе Тушино, отчего и получил прозвание «Тушинский вор». В это время явился новый враг – польский король. Сигизмунд III вторгся в Россию. Поляки разбили войско царя Василия Шуйского, он был сведен с престола. После свержения Шуйского Русь осталась совсем без царя. Не желая вновь выбирать царя из бояр и стремясь примириться с поляками, семибоярщина предложила призвать на русский престол сына польского короля Сигизмунда III - королевича Владислава.

Не желая вновь выбирать царя из бояр и стремясь примириться с поляками, семибоярщина предложила призвать на русский престол сына польского короля Сигизмунда III - королевича Владислава

Бедствия русской земли дошли до крайности. Казалось, Россия погибла. Польские отряды расползлись по всей стране. Шведы захватили Великий Новгород. Интервенты рвали страну на части. Гибель России казалась неизбежной…

Польские отряды расползлись по всей стране.

Шведы захватили Великий Новгород.

Интервенты рвали страну на части.

Гибель России казалась неизбежной…

Великий святитель стал рассылать во все концы России письма, в которых призывал всех людей встать на защиту Родины, прогнать поляков и выбрать себе православного царя.

Узнав об этом, поляки заточили Патриарха Гермогена в тюрьму (башня Чудова монастыря) и заморили его медленной голодной смертью. Но письма его уже разошлись по всей России.

И в этот момент в русских людях заговорило народное чувство, и они решили стать за родную страну против чужеземцев. Из разных мест двинулись русские ополчения к Москве. Во главе их стал рязанский дворянин Прокопий Ляпунов. Но русское ополчение, пошедшее на освобождение Москвы, распалось. Между тем на русскую землю пришли с целью захвата шведы. Они взяли Новгород. А в Пскове объявился новый самозванец.

Первое ополчение распалось, и, казалось бы, некому защитить родную страну. В Нижнем Новгороде посадские люди во главе с Кузьмой Мининым, простым купцом, организовали сбор средств на создание нового ополчения, для спасения родины.

Кузьма Минин считался в Нижнем Новгороде «излюбленным человеком» за честность и «мудрый смысл». По советам Минина, люди жертвовали «третью деньгу», т.е. третью часть имущества.

Осенью 1611 г. по призыву нижегородского купеческого старосты К. Минина началось формирование народного ополчения.

Почти целый год собирали силы русские люди, несли деньги, драгоценности, одежду, оружие. Бедняки срывали с груди кресты.

И наконец, в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву.

Военным руководителем ополчения стал князь Д. М. Пожарский. Князь Пожарский, став во главе ополчения, принял всю власть над Русской землей, но остался скромен и прост в обращении. Он никогда не стремился к исключительному влиянию на людей и события. После победы новый царь возвел его в бояре.

Весной 1612 г. ополченцы выступили в поход, по дороге рати других городов присоединялись к ополченцам. Все двинулись к Москве.

Битва за столицу была упорной и кровопролитной. С клятвой «Умрем за Русь святую!» храбро сражались ополченцы. В этом крике соединились все сердца, все души, все мысли, все желания русских людей

Однако исход битвы оставался неясным. Но тут Минин отобрал 300 отличных воинов, и смело бросился с ними на неприятеля сзади – в самую гущу поляков. Такое неожиданное нападение смешало польское войско, ряды его расстроились, а русские воспользовались этим беспорядком.

Два месяца осаждал Москву Пожарский.

26 октября (4 ноября) интервенты (поляки) открыли ворота Кремля и сдались, Пожарский с торжеством вступил в город.

Вот настоящие герои. Они сумели объединить народ вокруг идеи служения Отечеству.

Они заговорили о братской любви и жертвенности. Среди злобы, корыстолюбия и отчаяния, охвативших народ, они напомнили о том, что нет больше подвига, как отдать жизнь за брата своего...

Казалось, что России больше нет, в небытие уйдёт культура, и быт, и мораль, и право.

Любовь к России оказалась сильнее, чем ненависть к крепостникам. Призыв объединиться шёл из низов общества. Забыв обиды, встали в один строй люди разных общественных слоев: купечество, крестьянство, дворянство, духовенство, казачество. Именно ополчение решило судьбу русского государства.

Это была демонстрация воли к независимости, любви к Родине, умения самоорганизоваться, когда нет центральной власти, когда на троне люди, чуждые России.

В 1613 г. Земский собор избрал нового царя - Михаила Федоровича Романова. С избранием царя кончилась смута, так как теперь была власть, которую признавали все и на которую можно было бы опереться.

? Скажите, ребята, а знаете ли вы, как россияне отблагодарили героев ополчения?

В царствование Александра I (в XIX в). Минину и Пожарскому был поставлен памятник в Москве в 1818 г. – работа скульптора Мартоса Ивана Петровича (1754 – 1835).

Памятник Минину и Пожарскому - самый первый в Москве! Однако, изначально его планировали установить в Нижнем Новгороде - в городе, где было собрано ополчение, "на том самом месте, где Минин представил народу все имущество своё и воспламенил тем соревнование своих сограждан", а установку приурочить к 200-летию памятных событий.

Сбор средств начали в 1803 году, а работу поручили Ивану Мартосу, который в 1808 году выиграл конкурс лучший проект памятника. Начавшаяся Отечественная война 1812 года повлияла на многие сферы жизни и значительно замедлила ход работы). Интерес к созданию памятника был и так велик, но после Отечественной войны, на волне подъема патриотизма, он вырос еще больше! Итак, в 1815 году Мартос завершил большую модель и выставил работу для публичного обозрения.

Скульптор изобразил момент, когда Кузьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает князю Пожарскому старинный меч и призывает его встать во главе русского войска. Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что символизирует пробуждение народного самосознания в трудный для Отечества час. Установить памятник решили в Москве, на Красной площади.

Памятник был отлит в Санкт-Петербурге. Он отправился в Москву водным путём и специально был завезен в Нижний Новгород в знак уважения и благодарности нижегородцам за проявленный героизм в Смутное время и за участие в создании памятника.

И вот в 1818 году состоялось торжественное открытие памятника, установленного в середине Красной площади, напротив входа в Верхние торговые ряды. Празднование сопровождалось парадом. На постаменте памятника нанесена надпись: "Князю Пожарскому и гражданину Минину благодарная Россия. 1818 год". В 1930 году было решено переместить скульптуру так, чтобы она не мешала проведению парадов. С этого времени памятник Минину и Пожарскому находится у Собора Василия Блаженного.

4 ноября – день Казанской иконы Божией Матери. Одна из самых чтимых икон в России. На ней изображён лик Божией Матери, немного наклонённой к левому плечу над головкой Младенца Спасителя. Правой ручкой Спаситель благословляет. В благословение войску Минина и Пожарского сопутствовала чудотворная икона.

Долго и горячо молилось всё войско перед этой иконой. Наконец, молитвы были услышаны: 4 ноября 1612 года поляки объявили, что сдаются, и нижегородское ополчение торжественно, под звон колоколов, с Казанской иконой Божией Матери и хоругвями вошло в Московский Кремль.

В благодарность за помощь и заступничество князь Пожарский на свои средства построил в 20-х годах XVII века деревянный собор во имя Казанской иконы Божией Матери.

Празднование в честь Казанской иконы Пресвятой Богородицы установлено в 1649 году. И до наших дней эта икона особо почитается русским православным народом.

Казанская икона Божией Матери пользуется в России беспримерным почитанием. Обычно именно этой иконой благословляют молодых к венцу, именно ее вешают у детских кроваток, чтобы кроткий лик Богородицы с любовью смотрел на юных христиан.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ БЕСЕДЫ.

Учитель:

- К чему призывает нас этот праздник?

Новый праздник призван напомнить о том, что мы россияне, принадлежащие к разным социальным группам, национальностям и вероисповеданиям – единый народ с общей исторической судьбой и общим будущим.

-В чем состоит суть дня народного единства?

День народного единства, проникнутый идеями национального согласия, сплочения общества толерантности, упрочнения российской государственности, станет праздником взаимопонимания, милосердия, заботы о людях. Этот день соединения прошлого, настоящего и будущего, объединения всех людей нашей огромной страны в любви друг к другу, к своему краю, к России.

-Для чего нам нужно единство?

Для того, чтобы строить Россию вместе. Когда у нас будет доверие друг к другу, когда наша дружба будет крепка, мы сможем вывести нашу Родину из кризиса.

Праздник ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА - дань глубокого уважения к тем знаменательным страницам отечественной истории, когда патриотизм и гражданственность помогли нашему народу объединиться и защитить страну от захватчиков. Преодолеть времена безвластия и укрепить Российское государство

4 ноября – это день единства всех российских народов;

4 ноября – это день спасения России от самой большой опасности, которая

когда-либо ей грозила;
4 ноября – это возрожденный праздник со своей историей;
4 ноября – это день реальных дел, а не сомнительных маршей.

«Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, не уважать оной есть постыдное малодушие, есть первый признак дикости и безнравственности».    А.С. Пушки
Без понимания, осознания, воспитания чувства державности, патриотизма в каждом из нас наше Отечество не сможет стать действительно великой державой.

Будущее страны за вами, сегодняшние обучающиеся.

2. Викторина.

ВОПРОСЫ ВИКТОРИНЫ

1. Как называлось государство, которое вмешивалось в дела России в Смутное время? (Речь Посполитая)

2. Кто возглавил первое ополчение 1611 года? ( Прокопий Петрович Ляпунов)

3. Какое историческое событие произошло 4 ноября (22 октября по старому стилю) 1612 года? ( Ополчение во главе с Мининым и Пожарским взяло Китай-город.)

4. Как звали национального героя того времени?   ( Иван Осипович Сусанин.)

5. Назовите город, в котором на несколько месяцев остановилось ополчение Минина и Пожарского для пополнения новоприбывавшими силами перед походом на Москву. ( Ярославль)

6. Кого из претендентов на Московский трон называли "тушинским вором"?
(   Лжедмитрия II)

7. В благодарность за помощь и заступничество князь Пожарский на свои средства построил в 20-х годах XVII века деревянный собор во имя Казанской иконы Божией Матери. О каком Храме идёт речь?   (Казанский собор на Красной площади в Москве.)

8. С каким событием связано окончание Смутного времени на Руси?
  С воцарением Михаила Романова.

9. В каком году впервые было установлено Празднование в честь Казанской иконы Пресвятой Богородицы 4 ноября?    в 1649 г.

10. Как называется государственный праздник, который мы отмечаем 4 ноября?   День народного единстваС историей не спорят,
С историей живут,
Она объединяет
На подвиг и на труд

Едино государство,
Когда един народ,
Когда великой силой
Он движется вперед.

Врага он побеждает,
Объединившись в бой,
И Русь освобождает,
И жертвует собой.
Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой

Заключительное слово.

Наша история богата славными датами, среди которых победа народного ополчения во главе с гражданином Кузьмой Мининым и князем Дмитрием Пожарским стала не только ратным подвигом во имя свободы, но и его будущей мощи и величия. Праздник 4 ноября проникнут идеей согласия и устремленности к единству, которая способна и в наше время сплотить всех русских.

26.10.2022г. Классный час «Права гражданина России»

Свобода человека начинается с того момента, когда в государстве, в котором он живет, вступают в действие принятые законы.

К. Ясперс

Народ без законов подобен человеку без принципов.

Захария

Дети - гости настоящего и хозяева будущего.

В. Г. Белинский

1. Права гражданина России.

Когда стоит обращаться за юридической помощью?

Рекомендуется обращаться за юридической помощью, если Вы:

• пострадали от нарушения Ваших прав и свобод (прав потребителя, прав собственника, трудовых, жилищных прав, политических свобод и т. д.), в том числе, если пострадали от действий государственных органов или должностных лиц;

• стали жертвой преступления;

• получили физическое увечье, травму, болезнь в результате чьих-то противоправных действий;

• понесли серьезный имущественный ущерб;

• вызываетесь к следователю, прокурору или в суд;

• продаете, покупаете, обмениваете, делите дом, квартиру, дачу, земельный участок;

• заключаете важный, дорогой, сложный или рассчитанный на длительное время контракт (договор);

• начинаете свое дело, создаете фирму или организацию;

• собираетесь подать заявление, жалобу в суд;

• собираетесь написать завещание или получить наследство, а также по другим вопросам, если чувствуете, что проблема касается права, закона или важных вопросов Вашей жизни.

Юрист определит, является ли Ваша проблема правовой, объяснит Вам Ваши права, предложит план возможных дальнейших действий, расскажет о последствиях этих действий, поможет составить документы, выступит от Вашего имени на переговорах, в суде и в других органах.

Это интересно!

Французская декларация прав человека и гражданина 1789 года провозглашала:

• люди свободны и равны в правах: государство служит обеспечению свободы, собственности, безопасности;

• верховная власть в стране принадлежит народу;

• все, что не воспрещено законом, то дозволено;

• закон должен выражать волю всех членов общества, и поэтому каждый может участвовать в его написании - лично или через депутатов;

• нет преступления, не указанного в законе, нет наказания, не указанного в законе;

• каждый предполагается невиновным, пока не установлено обратное;

• собственность есть право священное и неприкосновенное.

Нормативные документы, регламентирующие права и обязанности человека и гражданина

Особенности конституции:

• верховенство права или правление права;

• стабильность;

• высшая юридическая сила.

Структура Основного закона

Закрепление прав человека в правовых документах

Права человека	Всеобщая декларация прав человека 1948 г.	Конвенция о правах ребенка 1990 г.	Конституция Российской Федерации 1993 г.
1	2	3	4
Личные	Ст. 1-17	Ст. 2-17, 19, 20	Ст. 20-29
Политические	Ст. 18-21	Ст. 15	Ст. 30-33
Социально-экономические	Ст. 22-25, 29	Ст. 24, 26, 27, 32	Ст. 34-42
Культурные	Ст. 26, 27	Ст. 28, 29, 31	Ст. 43, 44

Это интересно!

Декларация независимости США.

Единодушно одобренная представителями всех 13 штатов на Конгрессе США 4 июля 1776 года, стала одним из первых в истории человечества документов, в которых обосновывались «естественные права» и принципы демократического правления. Декларация была написана самым молодым конгрессменом, 33-летним юристом Томасом Джефферсоном (1743-1826), который позднее стал Президентом США. В тексте Декларации отразились идеи философов Просвещения - Локка, Вольтера, Руссо, Монтескье - и собственные взгляды Джефферсона. Например, Джон Локк считал, что человек наделен с рождения правом на «жизнь, свободу, собственность». Джефферсон заменил «собственность» на «стремление к счастью», считая, что это более соответствует цели объединения и общения людей в государстве, а также стремлению человека к самосовершенствованию и раскрытию способностей.

Американская Декларация независимости особенно потрясла Европу тем, что обосновывала правомерность свержения законного правительства с оружием в руках: «Мы считаем самоочевидным следующие истины: все люди созданы равными; они наделены их Творцом определенными неотчуждаемыми правами, к числу которых относится право на жизнь, свободу и стремление к счастью; для обеспечения этих прав люди создают правительства, берущие на себя отправление справедливой власти с согласия управляемых...»

С тех пор 4 июля празднуется в США как День независимости. Особенно яркие торжества проходят в Филадельфии, перед Холмом независимости, где заседал Конгресс, принявший Декларацию независимости.

2. Право на жизнь несовершеннолетних.

Это интересно!

Конвенция о правах ребенка

(вступила в силу 15 сентября 1990 года)

Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста (ст. 1). Вот некоторые из прав, перечисленных в этом документе:

Статья 2. Право на равенство и свободу от дискриминации.

Статья 6. Право на жизнь.

Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи.

Статьи 9-11. Право быть вместе со своими родителями.

Статья 14. Право на свободу мысли, совести и религии.

Статья 19. Свобода от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенка.

Статья 27. Право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.

Статья 38. Право ребенка, не достигшего 15-летнего возраста, не принимать прямого участия в военных действиях.

Статья 39. Право ребенка, ставшего жертвой любых нарушений его прав, на содействие физическому и психологическому восстановлению и социальной реинтеграции.

Права, обязанности и ответственность от рождения до достижения совершеннолетия

Возраст	Права	Обязанности	Ответственность
1	2	3	4
С момента рождения	- На имя; - на заботу и воспитание родителями (или лицами, их заменяющими); - на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства; - на гражданство и другое	- Слушаться родителей, принимать заботу и воспитание; - соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях, дома, в общественных местах	- Перед родителями и лицами, их замещающими, воспитателями и преподавателями; - перед своей совестью
С 6 лет добавляются	- Совершать мелкие бытовые сделки; - совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными родителями или другими людьми, с согласия родителей для определенной цели или для свободного распоряжения	- Получать основное общее образование (9 классов); - соблюдать правила внутреннего распорядка учебного заведения, учебной дисциплины	- Перед преподавателями, администрацией учебного заведения; - за совершение общественно опасных действий, бродяжничество, уклонение от учебы, пьянство, вплоть до направления комиссией по делам несовершеннолетних в специальное лечебновоспитательное учреждение
С 8 лет добавляются	- На участие в детском общественном объединении	- Соблюдать устав, правила детского общественного объединения	- Перед детским общественным объединением
С 10 лет добавляются	- На учет своего мнения при решении в семье любого вопроса	- Быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства	- Давать согласие на изменение своего имени и фамилии, на восстановление родителя в родительских правах, на усыновление или передачу в приемную семью
С 14 лет добавляются	- Получить паспорт гражданина Российской Федерации; - самостоятельно обращаться в суд для защиты своих прав; - давать согласие на изменение своего гражданства; - самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами; - самостоятельно осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или другого результата своей интеллектуальной деятельности; - управлять велосипедом при движении по дорогам, учиться вождению мотоцикла	- Выполнять трудовые обязанности в соответствии с условиями контракта, правилами трудового распорядка или трудовым законодательством; - соблюдать устав, правила молодежного общественного объединения	- Исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе грубые и неоднократные нарушения устава школы; - самостоятельная имущественная ответственность по заключенным сделкам; - возмещение причиненного вреда; - ответственность за нарушение трудовой дисциплины; - уголовная ответственность за отдельные виды преступлений
С 15 лет добавляется	- Работать с согласия профсоюза, не более 24 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством
С 16 лет добавляются	- Вступить в брак при наличии уважительных причин с разрешения органа местного самоуправления; - работать не более 36 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством; - быть членом кооператива; - управлять мопедом при движении по дорогам, учиться вождению автомобиля; - быть полностью дееспособным		- Ответственность за административные правонарушения в порядке, установленном законодательством; - ответственность за совершение всех видов преступлений
С 17 лет добавляется		- Встать на воинский учет (пройти комиссию в военкомате и получить приписное свидетельство)
В 18 лет человек становится совершеннолетним, то есть может иметь и приобретать своими действиями все права и обязанности, а также нести за свои действия полную ответственность

19.10.2022

«Семейное счастье» (Беседа-практикум)

Актуальность темы часа общения обусловлена тревожным состоянием современной семьи, сложностью демографической ситуации необходимостью приобщения молодежи к осмыслению семейных ценностей, проблем сиротства при живых родителях, целях социальной и демографической политики.

Практическая значимость часа общения определяется попыткой достучаться до сознания каждого обучающегося, стоящего на пороге взрослой жизни, что залог процветающего общества – счастливая семья, что семейным ценностям суждено жить при условии бережного отношения к ним и передачи будущим поколениям.

ЦЕЛЬ:

сформировать понятие о семейном воспитании и семейных ценностях.

ЗАДАЧИ.

Способствовать формированию у обучающихся ценности института семьи;

Акцентировать внимание на важность выполнения ролевых позиций в семье;

Акцентировать внимание на проблеме становления и сохранения семьи.

Показать важную роль в семье традиций и ценностей. проанализировать и дать оценку состояния современной семьи и тенденции ее развития;

воспитывать чувство ответственности перед семьей и правильные взаимоотношения в семье. формирование у обучающихся уважительного восприятия своего дома, семьи;

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: Беседа-практикум

АУДИТОРИЯ: юноши от 15 до 17 лет

ОБОРУДОВАНИЕ: ПК, проектор, презентация, ватман, фломастеры (маркеры), карточки с заданиями, анкета «Мнение молодежи о семейных ценностях»

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Классный руководитель: Сегодня наша встреча посвящена всем вам: и старым, и молодым, и совсем маленьким, и совсем взрослым. Я приветствую всех, кто пришёл на наш совместный классный час.

С чего начинается жизнь человека? Где человек узнает нормы и правила жизни? Конечно с семьи и в семье. Семьи бывают разные: полные и неполные, счастливые и не очень, шумные и тихие, богатые и бедные.

Какой будет ваша будущая семья? Это покажет время.

Счастливая и дружная семья – это тыл, который позволяет жить полноценной жизнью, расти и развиваться, радоваться каждому дню. Ценности семьи и ее традиции необходимо взращивать, ухаживать за ними и беречь, ибо это лучшее, что у нас есть. Формирование семейных ценностей – долгий и творческий процесс. Это процесс переноса всего самого лучшего из семьи своих родителей в свою собственную семью: выстраивание теплых и дружеских отношений, уважение и доверие, ответственность за свои поступки, умение прощать, доброта и забота, любовь и терпение.

Так давайте и узнаем, какие качества вы хотите видеть в ваших будущих половинках.

Классный руководитель: «И начнём мы, пожалуй, с того, что определим, какими же качествами на Ваш взгляд должны обладать муж и жена. Для этого я попрошу Вас закончить предложения:

«Муж обладает такими качествами, как…»,

«Жена обладает такими качествами, как…».

(На презентации выведено стихотворение В.В. Маяковского)

«Свою жену не ругаю.
Её никогда я не брошу.
Это ведь со мной она стала плохая.
А брал то я её хорошей

Задание № 1:

Классный руководитель раздаёт фломастеры (маркеры) и ватман обучающимся и предлагает им докончить предложение

«Муж обладает такими качествами, как…»,

«Жена обладает такими качествами, как…»

Классный руководитель: «Сейчас мы посмотрим, что у Вас получилось. Итак, я попрошу показать ваши работы. Посмотрите, пожалуйста, внимательно на доску и ответьте мне, почему Вы считаете, что именно такие качества присущи мужу или жене? С чего Вы это взяли?»

— Дискуссия, обучающиеся обсуждают, высказывают своё мнение.»

(примерные ответы:

Жена: работящая, послушная, скромная, любящая, весёлая, заботливая мать, умеющая вкусно готовить, почитающая родителей мужа, преданная, умная, красивая, ласковая.

Муж: щедрый, добрый, умный, ласковый, сильный, любящий, верный, работящий, заботливый отец, весёлый, трезвенник, спортивный.)

Классный руководитель: Сегодня сама идея создания семьи постепенно утрачивает свою привлекательность в глазах многих молодых людей. Часто они предпочитают либо совсем не создавать семью, выбирая свободные отношения, либо создавать “пробные” браки, то есть сожительство, не беря на себя ответственности за результат этого эксперимента. Социологи описывают нынешнее состояние семьи как кризисное и приводят следующие факты:

-на 100 заключенных браков приходится 80 разводов (4 из 5 распадаются);

90% сирот имеют живых родителей;

из-за большой смертности и маленькой рождаемости население России каждый год уменьшается на 1,6 млн человек

Каковы же причины такого положения дел? Можем ли мы утверждать, что среди причин кризиса семьи в первую очередь следует искать экономические причины?

А теперь давайте обсудим результаты опроса, который мы проводили в нашем колледже и порассуждаем, согласны вы с этим и почему.

(На экране выведены в процентном соотношении обработка данных анкеты. Приложение: анкета «Мнение молодежи о семейных ценностях»)

Вывод: Получается, что современные семьи страдают эгоцентризмом, т.е. каждый думает о личном благополучии, личном счастье, личной карьере.

Классный руководитель:

До начала 20 века семья состояла не из одного поколения. Жили дружно, друг другу помогали. Одни по хозяйству поспевали, другие в поле трудились, старшие братья и сестры защищали младших. Жили весело, старость уважали, молодых оберегали. Семьи были большие и крепкие.

В современном обществе такие семьи большая редкость. В основном семья состоит из двух супругов и одного-двух детей, семьи часто распадаются из-за непонимания, нетерпения друг к другу и по другим причинам, но чаще всего конфликты возникают из-за того, что супруги не могут распределить между собой ролевые обязанности…

(девиз следующего задания: «В семейной жизни главное — терпение». (Чернышевский Н. Г.))

Сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание:

Задание 2. Практическая работа – распределение ролевых обязанностей между мужчиной и женщиной.

Каждой группе выдаётся набор карточек в картинках, вам предстоит распределить обязанности в вашей предполагаемой семье на «Женский мир» и «Мужской мир».

- Забота о детях

- Проверка домашнего задания детей

- Посещение родительских собраний

- Решение проблем, с которыми дети обращаются к родителям

- Организация детских торжеств в саду, в школе

- Организация семейных праздников

- Чтение специальной литературы по воспитанию детей

- Выполнение тяжелой физической работы по дому

-Выполнение работы, которая требует большой сосредоточенности

- Покупка продуктов

- Уборка квартиры

- Стирка белья

- Текущий ремонт квартиры

- Мелкий ремонт по дому (электроприборы, мебель и т.д.)

- Поддержание контактов с соседями

- Планирование семейного бюджета

-Оплата коммунальных услуг, телефона и электроэнергии

-Покупка одежды, обуви

-Покупка мебели, бытовой техники

-Кормление и уход за домашними животными

После выполнения этого задания подсчитываем баллы.

Интерпретация результатов.

Каждая карточка это 1 балл. Если в «Женском мире» или «Мужском мире», в зависимости от тех, кто выполняет задание: ( то есть если девушки, считается женский мир, если юноши – мужской мир)

5 и менее баллов. Вы хотите получить не супруга (супругу), а домашнего работника. Вам ещё многое предстоит пересмотреть в своих установках на семейную жизнь.

От 6 до 14 баллов. У вас нет особых причин для тревоги, но всё же подумайте над тем, не много ли обязанностей вы перекладываете на плечи будущего супруга (супруги).

15 и более баллов. Вы полностью готовы к семейной жизни, т.е.:….

Представления о семейных ролях

Традиционно считается, что на мужчину возлагается ответственность за материальное обеспечение семьи, на женщину – ответственность за воспитание детей и ведение хозяйства. Но … в наше время женщины уделяют работе не меньше времени, чем мужчины и вносят материальный достаток в семейный бюджет порой наравне с мужчинами. Роли в семье непостоянны, они зависят от общества, в котором мы живём. Одна и та же роль может быть как положительной, так и отрицательной. Важно ли это, хорошо ли это? Сейчас мы рассмотрим на примере социальных, семейных ролей, которые исполняют мужчины и женщины в других странах.

— В нашей стране в семье кто готовит пищу? А вот в Китае поварами могут быть только мужчины, а в Японии обучиться мастерству суши по старинной традиции могут только мужчины (

— В нашей стране в семье кто занимается вязкой? А вот в Исландии мужчины вяжут прекрасные свитера, а женщины – профессионально ловят рыбу.

— Финляндия: Финские женщины не утруждают себя готовкой, они, в основном, покупают готовые или полуготовые блюда в магазине, но очень много времени уделяют спорту

В последнее время заботы по кухне и уходу, детьми все больше берут на себя финские мужчины

— В России кто подлежит службе в армии? А Израильские женщины получили право служить в армии. Служба в армии является добровольной

— Кто в нашей стране носит юбки? А в Шотландии национальной мужской одеждой является юбка – килт

— Норвежские дамы видят равноправие не только в равных возможностях при получении высшего образования или хорошей работы, но и в занятиях всеми видами традиционно мужского труда – в том числе и поднятием тяжестей. А декретный отпуск или бюллетень по уходу за ребенком очень часто берет муж, а не жена.

— Кто традиционно у нас стирает? А в Индии стиркой занимаются мужчины.

— А в России традиционно было одно правило. Все нити управления в семье сосредотачивались в руках одного человека – отца, мужа. Подчинение ему было беспрекословным. Отец кормил семью и отвечал за ее благополучие. Мать, жена воспитывала детей и вела домашнее хозяйство. Недаром существует пословица “хозяйка и кошка в избе, хозяин и собака во дворе”. Сейчас, конечно же, эти традиции поменялись, появилось слово равноправие и т.д. Но до сих пор есть такие семьи, которые придерживаются старых порядков, конечно такие семьи очень редки, но они существуют.

Вывод: В крепкой дружной семье каждый берёт на себя какие-то обязанности: зарабатывает деньги, ходит в магазин за покупками, готовит, стирает, убирает, организует отдых. Если есть необходимость, один член семьи приходит на помощь другому. Каждый стремиться помочь в силу своих возможностей члену семьи, у которого возникли проблемы. Такой семье не страшны никакие неприятности.

Можете ли вы привести примеры таких взаимоотношений в вашей семье?

Классный руководитель: В течение многих веков высшим смыслом жизни русского человека было создание семьи, рождение и воспитание детей. Ради этого собиралось богатство, делалась карьера.

Для народа семья – важнейшее и непременное условие жизни каждого человека. Холостой образ жизни считали странностью. Мужчину, не создавшего семью, не воспринимали всерьёз, в глазах людей он был неполноценным человеком. В Германии в конце XIX века не могли быть врачами, судьями, педагогами и т.д. Да и сейчас к холостым относятся с осторожность, потому что женатый человек обладает житейской мудростью в житейских проблемах, сострадания и вообще мудростью. А также многие психологи доказали. Что семейная жизнь продлевает предположительный срок жизни на 5 лет. В советское время даже был налог на бездетность, и преимущественно отдавал все престижные рабочие места женатым людям. Признание роли семьи в нравственном и материальном благополучии и нашло отражение в многочисленных пословицах и поговорках разных стран.

Я предлагаю вашему вниманию несколько пословиц о семье:

Холостой – полчеловека.

Семейная каша погуще кипит.

Семейное согласие всего дороже.

Неженатый – как волк, а женился – как шелк (Литва).

Мужик без жены – путник в глухой пустыне (Индия).

Девушку надо видеть за работой в кухне, а не в праздничном платье.

Кому-нибудь и печи топить, а иному и трубы чистить.

ЗАДАНИЕ: давайте поработаем немного. Перед вами на столах лежит конверт, откройте его. Там находятся русские пословицы, только они перемешались, давайте их соединим.

ПОСЛОВИЦЫ:

Дом без хозяйки … (сиротка)

Дом вести … (не бородой трясти)

В гостях хорошо … (а дома лучше)

Не нужен клад … (когда в семье лад)

Чем богаты … (тем и рады)

Один в поле … (не воин)

Семья в куче… (не страшны и тучи)

Дома и стены …(помогают)

Мой дом …(моя крепость).

Всякая птица ….. (своё гнездо любит).

Где родился, ….. (там и пригодился).

Детки хороши – отцу-матери венец; худы – …. (отцу-матери – конец).

Не красна изба углами,…. ( а красна пирогами).

Вся семья вместе, …. (так и душа на месте).

Добрая наседка одним глазом зерно видит, …. (другим – коршуна).

Гни дерево. Пока гнётся, учи дитятко, ….. (пока слушается).

Вывод: Главное в доме – атмосфера, его особый уклад отношений, умение помогать друг другу, утешать и радоваться.

Я предлагаю закончить наш час общения викториной:

БОЛЬШАЯ СЕМЕЙНАЯ ВИКТОРИНА

- Скажите по латыни «семья». (Фамилия.)

- теперь скажите «семья» по-итальянски. (Мафия.)

- Как известно, греческая богиня Афина была богиней мудрости, и ее птицей считалась сова. А вот богиня Гера, супруга Зевса, считалась покровительницей семьи вообще и материнства в частности. Догадайтесь, какая птица считалась «птицей Геры»? (Аист.)

- Как говорят о тех, кто разглашает внутренние семейные неприятности и ссоры? (Выносить сор из избы.)

- По легенде, Россию охраняют три сестры: Вера, Надежда и Любовь и их мать. Назовите имя матери трёх сестёр. (Софья, то есть Мудрость.)

- Первый, старший ребёнок в семье – первенец. А как на Руси назывался третий ребёнок в семье? А последний? (Третьяк, поскрёбыш.)

- Как звучит русская «фруктовая» пословица о том, кто унаследовал плохое, неблаговидное поведение от отца или матери? («Яблоко от яблони недалеко падает».)

- О какой русской игрушке эта цитата из энциклопедии: «Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несет в себе идею единства»? (О матрёшке.)

- С какого возраста, согласно законодательству РФ, можно вступать в брак без разрешения родителей? (С восемнадцати лет.)

- Как называется фамилия женщины до её замужества? (Девичья.)

- В какой сказке Андерсена нарушено право ребёнка: «Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать»? («Снежная Королева». Из дома бабушки Снежная Королева увезла маленького Кая в свой ледяной дворец.)

- Назовите самую семейную геометрическую фигуру. (Круг. Тесный семейный круг, в семейном кругу.)

- Родительский инструктаж одним словом – это… (Наказ.)

- Ребенок моего отца, мне не брат. Кто это? (Моя сестра.)

- Какое растение олицетворяет собой одновременно и родного, и приемного родственника? (Мать-и-мачеха.)

-Есть буквенная семья, в которой, согласно многочисленным стихам, «тридцать три родных сестрицы». Что это за семья? (Алфавит.)

Классный руководитель: Какой будет семья: счастливой или не очень, шумной или нет, богатой или бедной, участливой или безучастной – покажет время и ваши стремления к прогнозированию будущей семьи.

Настоящая жизнь каждого из вас будет складываться по-разному, но, в сущности, любая теория основана на опыте человечества, а опыт любовных, семейных взаимоотношений — пожалуй, самый внушительный. И, несмотря на это, каждый проходит через пробы и ошибки, набивая себе шишки, получая душевные раны, но и накапливая свой жизненный опыт. Надеюсь, о чем мы сегодня говорили, хоть в какой-то мере поможет вам в жизни.

Одной из семейных ценностей являются дети. Ребёнок – не просто копия своих родителей, а имеющая право на собственное мнение личность. Именно ему придётся выбирать свой цвет, свою дорогу. И совсем не важно, какого цвета будет ваш ребёнок, важнее всего то, какие качества характера, ценностные ориентиры он получит от вас.

Рефлексия

Закройте глаза и представьте самую счастливую семью. Поместите себя на место одного из родителей. Пусть ваша семья будет именно такой, сделайте всё необходимое для этого.

26.09.22 г.

ЕДИНЫЙ УРОК. МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ- РАВНЕНИЕ НА ПОДВИГ.
Час памяти :

Цель:

· формирование у учащихся гражданственности, чувства патриотизма как важнейших духовно-нравственных ценностей;

· формирование активной жизненной позиции гражданина Украины;

· создание условий для утверждения в сознании учащихся комплекса патриотических ценностей, чувства гордости за свою Родину;

· формирование и развитие инициативы и творческих способностей учащихся.

Материально-техническое обеспечение:

- компьютер и медиапроектор;

- презентация слайдов, посвящённых «Молодой гвардии»;

- видеофильм «Война. «План Барбаросса»»;

- видеофильм «За нашу Советскую Украину»;

- видеофильм «И не в шурф их бросали, а в наши сердца…»;

- песни военных лет.

Ради тех, кто ушел, и тех, кто живет сегодня,

Помните!

Через века, через года,

Роберт Рождественский «Реквием»

Преподаватель. В жизни всегда есть место подвигу…

Если задуматься над значением слова «подвиг», то можно определить, что подвиги бывают разными как для одного человека, так и для группы людей.

Для одного подвиг – прилежно учиться, для другого – отдать жизнь за свою Отчизну, для третьего – любить до самозабвения своё дело…

А для героев – молодогвардейцев каждый день их короткой жизни, прожитой с начала войны и до последнего вздоха, – это подвиг, подвиг, запечатлённый навеки в людской памяти.

Кто же они, эти молодогвардейцы? Кто воспитал их так и дал им силы, что в час испытаний, в грозное для судьбы народа время, они не дрогнули в жестоком неравном бою с фашистским зверем?

Движется время, стирает углы воспоминаний, лечит раны, выравнивает душевные потрясения. Но как росток сквозь асфальт пробивается суровая, но справедливая истина: «То, что отмечено печатью бессмертия, забвению не подлежит».

\Вряд ли в своей повседневной жизни мы осознаем всю необычность времени, в котором живем, а тем более прошлого. Чем дальше уходит от нас XX век, тем дальше некоторые полузабытые понятия – «оккупация», «подполье», «фашизм».

Что для нас, живущих в третьем тысячелетии, та война? А ведь тем, что на нашей земле выросло уже несколько поколений, не знавших войн, мы обязаны им, солдатам Великой Отечественной...

Почти 75 лет отделяют нас от тех событий, которые для современных мальчишек и девчонок созвучны с «Молодой гвардией». Кто были эти молодогвардейцы? Просто мальчики и девочки? Какими они были?..

Всего неполных три месяца просуществовала молодежная организация «Молодая гвардия», действовавшая в Краснодоне в период с октября 1942 по январь 1943 года. Задумаемся на минуту: сколько можно успеть за три месяца? Что можно сделать за три месяца? Наверно, почти ничего.

А ведь за это время можно шагнуть в бессмертие...

Давайте, сегодня восстановим хронологию событий далеких для нас сороковых годов.

Фоном звучит «Рио-рита»

Учащийся.

Шло детство, поспела клубника…

Нам день обещал тишину.

И было нелепо и дико,

Что вдруг объявили войну.

Фоном звучит голос Левитана

Мы ждали гостей. Наша мама,

Начав хлопотать у стола,

Смотрела так пристально прямо

И слёз удержать не могла.

И болью огромного роста

Набат поднимался, как крик.

Фоном звучит «Набат»

И было нам, детям, непросто

Понять этой скорби язык.

Война надвигалась дико.

Родной закручинился кров…

На блюде забытом клубника

Сочилась, как алая кровь.

Просмотр фрагмента из видеофильма «Война. «План Барбаросса»»

Звучит фонограмма: «Священная война»

Преподаватель. Сосредоточив на границе 5,5 млн. человек, около 4,3 тыс. танков и штурмовых орудий, 47,2 тыс. орудий и миномётов, около 5 тыс. боевых самолётов, 192 корабля, 22 июня 1941 года Германия обрушила свой удар на нашу страну. Нападение было внезапным, граница была нарушена на огромном участке – от Баренцева моря на севере до Черного моря на юге. Враг рассчитывал на молниеносную войну. Через полгода от Советского Союза должно было остаться только воспоминание.

1942 год – очень тяжёлое для нашей Родины время. День и ночь шли кровопролитные бои на всём советско – германском фронте.

Учащийся.

newphoto1163 Градом падали с неба бомбы,

На дыбы вставала земля.

Шли фашистские танки ромбом

И терзали броней поля.

Пепел сыпался раскаленный,

Пепел смерти и пыль войны,

На окопы, на сад зеленый

Падал блесками тишины.

Учащийся.

На дома, что руинами стали

Опускался тревожный сон.

Только люди в домах не спали

Как в предгрозье ждал Краснодон.

Был он бомбой, и был он миной,

Был последним патроном он.

Непокорный, непобедимый

Ставший крепостью, Краснодон.

Звучит фонограмма: «Безымянная высота»

Преподаватель. 20 июля 1942 года Краснодон был оккупирован фашистами.

Учащийся. Вымершим казался оккупированный врагом Краснодон в ту глухую осень сорок второго года. Застыли маховики копров. Не двигались вагонетки по эстакадам. В домах были закрыты ставни. Люди не зажигали огня.

По безлюдным улицам притихшего городка проносится мотопехота, гремят сапоги оккупантов. Завоеватели принесли с собой «новый порядок»....

Учащийся. Из строк отчёта командира «Молодой гвардии» Ивана Туркенича: «Гитлеровцы установили в Краснодоне свой «порядок». Была создана управа, биржа труда, введена полиция, приехало гестапо. Сразу же после прибытия гестапо начались массовые аресты коммунистов, комсомольцев, орденоносцев, старых красных партизан…»

Учащийся. На улицах Краснодона, на стенах домов появились распоряжения оккупантов:

«За неподчинение новому порядку – расстрел.

За уклонение от сдачи оружия – расстрел.

За неявку на регистрацию в полицию – расстрел.

За слушание радиоприемника – расстрел.

За появление на улицах после 18.00 – расстрел...»

nazi-voda_b Вы только вдумайтесь в смысл объявления, вывешенного возле водопроводной колонки: «Вода только для немецких солдат. Русские, берущие отсюда воду, будут расстреляны. Вода для русских – на другой стороне».

Преподаватель. Вот так: высшая раса и рабы.

Гнев вызвали эти распоряжения у местных жителей. Каждое из них заканчивалось словами: «За неподчинение – расстрел». За распоряжениями следовали кровавые расправы.

Учащийся. Через несколько дней собирается экстренное партийное собрание коммунистов и рабочих. Центром партийного подполья в Краснодоне стали электромеханические мастерские, которые начали саботировать работу и задерживать отгрузку угля.

В ночь на 29 сентября гитлеровцы живьем закопали в городском парке 32 человека – шахтеров и советских партийных работников! Вот как об этом писал А.Фадеев в романе «Молодая гвардия».

newphoto1127 Учащийся. …Что заставило Валько и Матвея Костиевича содрогнуться от жалости и гнева, – это то, что они увидели в дальнем конце коридора, у выхода из тюрьмы, куда с выражением страдания, ужаса и изумления смотрели почти все заключённые Там стояла молодая, с измученным, но сильным по выражению лицом женщина, в бордовом платье, с ребенком на руках, и руки её, обнимавшие ребёнка, и самое тело ребенка были так скручены веревками, что ребенок был наглухо и навечно прикреплен к телу матери. Ребенку еще не было и года, его нежная головенка с редкими светлыми волосиками, чуть завивавшимися на затылке, лежала на плече у матери, глаза были закрыты, но он не был мертв, – ребенок спал…

…Ночь была так черна, что люди, стоявшие рядом, не могли видеть друг друга. Их построили в колонну по четверо…

…Их привели на тот запущенный край парка, что примыкал к пустырю с одиноким каменным зданием немецкой полицейской школы. Здесь посреди продолговатой поляны, окруженной деревьями, была выкопана длинная яма. Еще не видя ее, люди почувствовали запах вывороченной сырой земли.

Майстер Брюкнер сделал знак рукой. Солдаты шагнули вперёд и штыками стали подталкивать людей к яме. Люди спотыкаясь, увязая ногами и падая, молча взбирались на валы земли. Слышно было только сопение и шум бьющейся на ветру листвы.

Матвей Шульга, тяжело ступая, насколько позволяли ему спутанные ноги, поднялся на вал и снова увидел женщину в бордовом платье, с привязанным к ней ребенком, который, ничего не видя и не слыша, а только чувствуя тепло матери, по-прежнему спал, положив голову ей на плечо. Чтобы не разбудить его – не имея возможности двигать руками, она села на валу и, помогая себе ногами, сама сползла в яму. Больше Матвей Шульга никогда ее не видел.

– Товарищи! – сказал Шульга хриплым сильным голосом, покрывшим собой всё остальные шумы и звуки. – Прекрасные мои товарищи! Да будет вам вечная память и слава! Да здравствует...

Штык вонзился ему в спину меж ребер.

Яма была так забита людьми, что нельзя было повернуться. Наступило мгновение последнего душевного напряжения: каждый готовился принять в себя свинец. Но не такая смерть была уготована им. Целые лавины земли посыпались им на головы, на плечи, за вороты рубах, в рот и глаза, и люди поняли, что их закапывают живыми.

Преподаватель. Зверская казнь шахтёров вызвала негодование среди всего населения и в особенности среди молодёжи.

На следующий день оставшиеся в живых комсомольцы – подпольщики собрали экстренное собрание руководителей подпольных комсомольских организаций Краснодона и прилегающих поселков. Была создана единая подпольная организация, которую по предложению Сергея Тюленина назвали «Молодая гвардия». Тогда был принят план создания отряда, намечены конкретные действия подпольной работы, создан штаб. В него вошли Иван Земнухов, Сергей Тюленин, Виктор Третьякевич. Позже в штаб вошли Ульяна Громова, Любовь Шевцова, Олег Кошевой и Иван Туркенич.

В краснодонское молодежное подполье входило более ста человек. Самому младшему было четырнадцать лет, а пятидесяти пяти из них никогда не исполнилось девятнадцати. Самые обыкновенные, ничем не отличавшиеся от таких же юношей и девушек страны, ребята дружили и ссорились, учились и влюблялись, бегали на танцы и гоняли голубей. Они занимались в школьных кружках, спортивных секциях, играли на струнных музыкальных инструментах, писали стихи, многие хорошо рисовали. Мечтали о будущей взрослой жизни. Хотели стать летчиками, инженерами, юристами, кто-то собирался поступить в театральное училище, а кто–то – в пединститут.

Учащийся. Из романа Александра Фадеева: «Ещё вчера они были просто школьные товарищи, беспечные и озорные, и вот с того дня, как они дали клятву, каждый из них словно простился с собой прежним. Они словно разорвали прежнюю дружественную связь, чтобы вступить в новую, более высокую связь – дружбы по общности мысли, дружбы по организации, дружбы по крови, которую каждый поклялся пролить во имя освобождения родной земли».

Учащийся.

Клятва молодогвардейцев.

Я, вступая в ряды «Молодой гвардии», перед лицом своих друзей по оружию, перед лицом своей родной многострадальной земли, перед лицом всего народа торжественно клянусь:

s91328318 Беспрекословно выполнять любое задание, данное мне старшим товарищем. Хранить в глубочайшей тайне все, что касается моей работы в «Молодой гвардии».

Я клянусь мстить беспощадно за сожженные, разоренные города и села, за кровь наших людей, за мученическую смерть тридцати шахтеров-героев. И если для этой мести потребуется моя жизнь, я отдам ее, ни минуты не колеблясь. Если же я нарушу эту священную клятву под пытками или из-за трусости, то пусть мое имя, мои родные будут навеки прокляты, а меня самого пусть покарает суровая рука моих товарищей.

Кровь за кровь! Смерть за смерть!

Преподаватель. Что же такого сделали эти мальчишки и девчонки?..

s10148320 Учащийся.

Я листовки готов печатать

И по городу клеить срочно.

На любые готов заданья

Уходить без красивых слов.

Поджигать немецкую биржу

И вывешивать флаги ночью,

Потому что в моих сосудах

Есть и ваша смелая кровь.

Преподаватель. Когда слышишь «расклеивали листовки», то с трудом представляешь, что такое для населения оккупированного города – печатное слово, которое несло известия о «своих», то есть о воинах Красной Армии.

Как глоток свежего воздуха, как вода умирающему от жажды – были эти небольшие клочки бумаги, приносящие последние новости с фронта, поднимающие боевой дух! Ведь местное радио транслировало только немецкую музыку и объявления коменданта города.

В доме у Кошевых был спрятан радиоприемник, по которому ловили последние сводки Советского информбюро. Потом составляли листовки и расклеивали ночью в городе, чтобы утром люди могли прочитать.

В старых развалинах типографии ребята нашли шрифт, вырезали из резины недостающие буквы, отпечатали удостоверения для членов «Молодой гвардии» и листовки.

Немцы приходили в бешенство, осознавая, что на их территории работает подпольная типография. Они сбились с ног, разыскивая «партизан».

А теперь представьте себе, что этим «партизанам» было всего от 14 лет до 21 года!

Учащийся. Среди особенно нашумевших операций подпольщиков были:

- Освобождение 20 советских военнопленных, обреченных на гибель в здании первомайской больницы; освобождение 70 военнопленных из Волченского лагеря; уничтожение вражеской автоколонны, следовавшей на юг.

- Подпольщиками было отбито у немцев стадо скота (около 500 голов), подготовленное к отправке в Германию.

- В канун 25 годовщины Великой Октябрьской социалистической революции подпольщиками были вывешены красные флаги над оккупированным городом.

- В ночь на 6 декабря 1942 года подпольщики подожгли биржу труда с готовыми списками молодежи для отправления в Германию...

Учащийся.

Кто там улицей крадётся?

Кто в такую ночь не спит?

На ветру листовка вьётся,

Биржа чёрная горит.

Преподаватель. После каждой такой операции арсенал «Молодой гвардии» пополнялся новым оружием. К началу декабря на складе было 15 автоматов, 80 винтовок, 300 гранат, около 15000 патронов, 10 пистолетов, 65 кг взрывчатых веществ...

Основной своей задачей они считали подготовку восстания при подходе регулярных частей Красной Армии: для этого и собиралось оружие.

Они жили... и каждый прожитый ими день был подвигом! Эти ребята практически легализировали свою организацию. С декабря 1942 года клуб имени Горького стал штаб–квартирой подпольщиков. Работа в клубе значительно облегчала общение членов организации. В любой момент можно было собираться большими группами, не вызывая подозрений...

После дерзкого налёта на немецкие автомашины с новогодними подарками, которые подпольщики хотели использовать для своих нужд, полицаи по требованию гитлеровцев начали усиленные поиски молодогвардейцев. 1 января 1943 года были арестованы Евгений Мошков и Виктор Третьякевич. 2 января – Иван Земнухов, пытавшийся выручить товарищей. Тогда же Геннадий Почепцов, входивший в «Молодую гвардию», сообщил полиции имена известных ему подпольщиков и комсомольцев, с которыми учился в школе. По доносам предателей Почепцова и его отчима начались массовые аресты коммунистов и комсомольцев.

Штаб подполья уже дал указание молодогвардейцам небольшими группами пробираться к линии фронта. Но успели немногие. В ночь с 4 на 5 января 1943 года в городе начались аресты. В тюрьму было брошено большинство молодогвардейцев...

Учащийся.

Как страшно умирать в шестнадцать,

Как хочется чертовски жить

Не слёзы лить, а улыбаться,

Влюбляться и детей растить.

Но солнце клонится к закату,

Не встретить им уже рассвет.

В бессмертие ушли ребята

В рассвете юношеских лет.

Звучит фонограмма: «Мгновения».

newphoto1103min Преподаватель. Всех арестованных подвергали пыткам и истязаниям, «немыслимым с точки зрения человеческого разума и совести», по очереди вызывали на допрос, били. Из кабинета следователя беспрерывно доносились стоны, крики, удары об пол, лязг железа. Нельзя без содрогания смотреть на орудия пыток, которыми мучили подпольщиков.

Из следственных документов по делу о краснодонской полиции: «Во время допросов всех без исключения молодогвардейцев избивали до потер сознания, им ломали руки, ноги, пальцы, затем обливали холодной водой и бросали в карцер, где инсценировали казнь через повешение... Иван Земнухов был ослеплен во время побоев, осколки очков вонзились в глаза...». Нет сил перечислять их муки дальше...

От молодогвардейцев требовали выдать штаб организации, списки участников сопротивления, связных, склады с оружием, радиоприемник... Но никакие пытки не смогли сломить дух молодогвардейцев...

Учащийся.

Главное – выстоять!

Слышите? Выстоять!

Сердце, как выстрелы,

Гулкие выстрелы.

Чьи это карие

Слезы наполнили?

Вам эти камеры что-то напомнили?

Будьте вы стойкие,

Будьте спокойные.

Слышите, слышите,

Бьют бронебойные.

Плюйте в лицо палачам и предателям.

Вы над собой насмехаться не дайте им.

Учащийся.

Главное – выстоять!

Слышите? Выстоять!

Им, палачам, ваши взгляды не выдержать.

Главное – выстоять!

Стены у камеры кровью обрызганы.

Стены, как место прощания с близкими.

Камеры наши, не марши парадные,

Станут для вас, как листочки тетрадные,

Где на прощанье родным и наследникам

Вы начертаете строки последние.

Преподаватель. Страшна не сама казнь. Она – мгновенье. Страшно то, что до этого мгновения человек проживает свою смерть десятки, сотни, тысячи раз. И эти тысячи раз, когда он умирает в своем воображении, нестерпимы.

Эта недобрая зима,

Мороз, метель и дикий ветер.

Стонала матушка-земля

Шли на погибель её дети

Просмотр фрагмента из видеофильма «И не в шурф их бросали, а в наши сердца…» «Казнь молодогвардейцев»

Задорожный В Преподаватель. Метельными ночами 15, 16, 31 января 1943 года каратели выводили к шахте № 5 коммунистов и комсомольцев и сбрасывали в зияющую пропасть пятидесятитрёхметрового ствола. В эти трагические ночи перестали стучать сердца более семидесяти патриотов. Жители окрестностей в течение трех дней слышали стоны подпольщиков из–под земли, но выставленные фашистские автоматчики не разрешали подойти к шурфу...

9 февраля 1943 года в Ровеньках в Гремучем лесу были расстреляны Олег Кошевой, Любовь Шевцова, Виктор Субботин, Дмитрий Огурцов и Семён Остапенко.

Просмотр фрагмента из видеофильма «И не в шурф их бросали, а в наши сердца…» «Похороны молодогвардейцев»

Преподаватель. Лишь немногие из молодогвардейцев остались в живых: Валерия Борц, Георгий Арутюнянц, Нина и Ольга Иванцовы, Василий Левашов, Анатолий Лопухов, Михаил Шищенко. Радий Юркин. Иван Туркенич в феврале 1943 года перешёл линию фронта, сражался в рядах Красной Армии; в августе 1944 года он погиб в боях на Висле и похоронен в городке Жешуве.

Учащийся.

Юные безусые герои!

Юными остались вы навек,

Перед вашим вдруг ожившим строем

Мы стоим, не поднимая век.

Боль и гнев сейчас тому причина,

Благодарность вечная вам всем,

Маленькие стойкие мужчины,

Девочки, достойные поэм.

Сколько вас? Попробуй перечислить –

Не сочтёшь, а впрочем, всё равно

Вы сегодня с нами, в наших мыслях,

В каждой песне, лёгком шуме листьев,

Тихо постучавшихся в окно.

Просмотр фрагмента из видеофильма «И не в шурф их бросали, а в наши сердца…» «Вспомним их поимённо…»

(Минута молчания – метроном)

Преподаватель. … Ещё кроваво дымились в памяти краснодонцев страшные дни весны сорок третьего года, когда из заброшенных шахтных шурфов поднимали изувеченные тела сыновей, дочерей, отцов, братьев. Ещё шла война и только-только отгремели победные залпы на Миусе. Донбасс, как истерзанный великан, начал залечивать раны. Первый скромный обелиск на могиле героев уже утверждал бессмертие их подвига горьковскими словами: «Пускай ты умер! Но в песне смелых и сильных духом всегда ты будешь живым примером, призывом гордым к свободе, к свету!»

Знаем мы всех героев бесстрашных.

Преклоняем колена перед памятью павших,

И ложатся цветы на гранитные плиты…

Час памяти :

«Молодогвардейцы” – кто они? Об этом нельзя забывать!!!

В середине февраля 1943 года, после освобождения донецкого Краснодона советскими войсками, из шурфа находившейся неподалеку от города шахты N5 было извлечено несколько десятков трупов замученных фашистами подростков, состоявших в период оккупации в подпольной организации "Молодая гвардия"…

У заброшенной шахты расстались с жизнью большинство членов подпольной комсомольской организации “Молодая гвардия”, боровшейся в 1942 году против фашистов в небольшом украинском городке Краснодоне. Она оказалась первой молодежной подпольной организацией, о которой удалось собрать довольно подробные сведения. Молодогвардейцев тогда называли героями (они и были героями), отдавшими свои жизни за Родину. Чуть больше двадцати лет назад о “Молодой гвардии” знали все.

Одноименный роман Александра Фадеева изучали в школах; на просмотре кинофильма Сергея Герасимова люди не могли сдержать слез; именами молодогвардейцев называли теплоходы, улицы, сотни учебных заведений и пионерских отрядов. Какими же были они, эти юноши и девушки, назвавшие себя молодогвардейцами?

В краснодонское комсомольско-молодежное подполье входил семьдесят один человек: сорок семь юношей и двадцать четыре девушки. Самому младшему было четырнадцать лет, а пятидесяти пяти из них никогда не исполнилось девятнадцати. Самые обыкновенные, ничем не отличавшиеся от таких же юношей и девушек нашей страны, ребята дружили и ссорились, учились и влюблялись, бегали на танцы и гоняли голубей. Они занимались в школьных кружках, спортивных секциях, играли на струнных музыкальных инструментах, писали стихи, многие хорошо рисовали.

Учились по-разному — кто-то был отличником, а кто-то с трудом одолевал гранит науки. Немало было и сорванцов. Мечтали о будущей взрослой жизни. Хотели стать летчиками, инженерами, юристами, кто-то собирался поступить в театральное училище, а кто-то — в пединститут.

“Молодая гвардия” была такой же многонациональной, как и население этих южных областей СССР. Русские, украинцы (были среди них и казаки), армяне, белорусы, евреи, азербайджанец и молдаванин, готовые в любую минуту прийти друг другу на помощь, боролись с фашистами.

Немцы оккупировали Краснодон 20 июля 1942 года. И почти сразу же в городе появились первые листовки, запылала новая баня, уже готовая под немецкие казармы. Это начал действовать Сережка Тюленин. Оди . 12 августа 1942 года ему исполнилось семнадцать. Листовки Сергей писал на кусках старых газет, и полицейские часто находили их в своих карманах. Он начал собирать оружие, даже не сомневаясь, что оно обязательно пригодится. И он первый привлек группу ребят, готовых к борьбе. В нее поначалу входили восемь человек. Однако к первым числам сентября в Краснодоне действовали уже несколько групп, не связанных одна с другой, — всего в них было 25 человек.

Днем рождения подпольной комсомольской организации “Молодая гвардия” стало 30 сентября: тогда был принят план создания отряда, намечены конкретные действия подпольной работы, создан штаб. В него вошли Иван Земнухов — начальник штаба, Василий Левашов — командир центральной группы, Георгий Арутюнянц и Сергей Тюленин — члены штаба.

Комиссаром избрали Виктора Третьякевича. Ребята единогласно поддержали предложение Тюленина назвать отряд “Молодая гвардия”. И в начале октября все разрозненные подпольные группы были объединены в одну организацию. Позже в штаб вошли Ульяна Громова, Любовь Шевцова, Олег Кошевой и Иван Туркенич.

Сейчас нередко можно услышать, что молодогвардейцы не сделали ничего особенного. Ну расклеивали листовки, собирали оружие, жгли и заражали зерно, предназначенное оккупантам. Ну вывесили несколько флагов в день 25-летия Октябрьской революции, сожгли Биржу труда, спасли несколько десятков военнопленных. Другие подпольные организации и существовали дольше, и сделали больше!

И понимают ли эти горе-критики, что всё, буквально всё эти мальчики и девочки совершали на грани жизни и смерти. Легко ли идти по улице, когда чуть ли не на каждом доме и заборе расклеены предупреждения, что за несдачу оружия — расстрел. А на дне сумки, под картошкой, лежат две гранаты, и надо с независимым видом идти мимо нескольких десятков полицейских, и каждый может остановить… К началу декабря у молодогвардейцев на складе уже 15 автоматов, 80 винтовок, 300 гранат, около 15 тысяч патронов, 10 пистолетов, 65 килограммов взрывчатки и несколько сотен метров бикфордова шнура.

А разве не страшно ночью красться мимо немецкого патруля, зная, что за появление на улице после шести вечера грозит расстрел? Но ведь большинство дел совершалось именно по ночам. Ночью сожгли немецкую Биржу труда — и две с половиной тысячи краснодонцев были избавлены от немецкой каторги. Ночью 7 ноября молодогвардейцы вывесили красные флаги — и наутро, увидев их, люди испытали огромную радость: “О нас помнят, мы нашими не забыты!”. Ночью освобождали военнопленных, перерезали телефонные провода, нападали на немецкие автомашины, отбили у фашистов стадо скота в 500 голов и разогнали его по ближайшим хуторам и поселкам.

Даже листовки расклеивали в основном ночью, хотя бывало, что приходилось это проделывать и днем. Сначала листовки писали вручную, потом их стали печатать в самими же организованной типографии. Всего молодогвардейцы выпустили около 30 отдельных листовок общим тиражом почти пять тысяч экземпляров — из них краснодонцы узнавали свежие сводки Совинформбюро.

В декабре в штабе появились первые разногласия, ставшие в дальнейшем основой той легенды, которая живет до сих пор и согласно которой комиссаром “Молодой гвардии” считается Олег Кошевой.

Что же произошло? Кошевой стал настаивать, чтобы из всех подпольщиков выделили отряд в 15—20 человек, способный действовать отдельно от основного отряда. Вот в нем-то комиссаром и должен был стать Кошевой. Ребята не поддержали это предложение. И тем не менее Олег после очередного приема в комсомол группы молодежи взял у Вани Земнухова временные комсомольские билеты, но не отдал их, как всегда, Виктору Третьякевичу, а выдал вновь принятым сам, подписавшись: “Комиссар партизанского отряда “Молот” Кашук”.

1 января 1943 года арестованы трое молодогвардейцев: Евгений Мошков, Виктор Третьякевич и Иван Земнухов — фашисты попали в самое сердце организации. В этот же день срочно собрались оставшиеся члены штаба и приняли решение: всем молодогвардейцам немедленно покинуть город, а руководителям не ночевать дома уже этой ночью. О решении штаба через связных известили всех подпольщиков. Один из них, состоявший в группе поселка Первомайка, — Геннадий Почепцов, узнав об арестах, струсил и написал заявление в полицию о существовании подпольной организации.

В движение пришел весь аппарат карателей. Начались массовые аресты. Но почему же большинство молодогвардейцев не выполнили приказ штаба? Ведь это первое неповиновение, а следовательно и нарушение клятвы, почти всем им стоило жизни! Вероятно, сказалось отсутствие жизненного опыта.

Первое время ребята не отдавали себе отчета в том, что случилась катастрофа и их ведущей тройке уже не выбраться из тюрьмы. Многие не могли решить для себя: уйти ли из города, помочь ли арестованным или добровольно разделить их участь. Они не поняли, что штаб уже рассмотрел все варианты и принял к действию единственно верный. Но его-то большинство и не выполнили. Почти все боялись за родителей.

Лишь двенадцати молодогвардейцам удалось в те дни скрыться. Но позже двоих из них — Сергея Тюленина и Олега Кошевого — все-таки арестовали. Четыре камеры городской полиции были забиты до отказа. Всех ребят страшно пытали. Кабинет начальника полиции Соликовского больше походил на бойню — так он был забрызган кровью. Чтобы во дворе не слышали криков истязаемых, изверги заводили патефон и включали его на полную громкость.

Подпольщиков подвешивали за шею к оконной раме, имитируя казнь через повешение, и за ноги, к потолочному крюку. И били, били, били — палками и проволочными плетьми с гайками на конце. Девчонок вешали за косы, и волосы не выдерживали, обрывались. Молодогвардейцам давили дверью пальцы рук, загоняли под ногти сапожные иглы, сажали на раскаленную плиту, вырезали звезды на груди и спине. Им ломали кости, выбивали и выжигали глаза, отрубали руки и ноги…

Палачи, узнав от Почепцова, что Третьякевич — один из руководителей “Молодой гвардии”, решили любой ценой заставить его заговорить, считая, что тогда легче будет справиться с остальными. Его пытали с особой жестокостью, он был изуродован до неузнаваемости. Но Виктор молчал. Тогда среди арестованных и в городе распустили слух: выдал всех Третьякевич. Но товарищи Виктора в это не поверили.

Зимней холодной ночью 15 января 1943 года первую группу молодогвардейцев, среди них был и Третьякевич, повезли на казнь к разрушенной шахте. Когда их поставили на край шурфа, Виктор схватил за шею заместителя начальника полиции и попытался увлечь его вместе с собой на 50-метровую глубину. Перепуганный палач побледнел от страха и почти не сопротивлялся, и лишь подоспевший жандарм, ударивший Третьякевича пистолетом по голове, спас полицая от смерти.

16 января расстреляли вторую группу подпольщиков, 31-го — третью. Одному из этой группы удалось бежать с места казни. Это был Анатолий Ковалев, впоследствии пропавший без вести.

В тюрьме оставались четверо. Их увезли в город Ровеньки Краснодонского района и расстреляли 9 февраля вместе с находившимся там Олегом Кошевым.

В Краснодон 14 февраля вошли советские войска. День 17 февраля стал траурным, полным плача и причитаний. Из глубокого, темного шурфа бадьей доставали тела замученных юношей и девушек. Узнать их было трудно, некоторых ребят родители опознали только по одежде.

На братской могиле поставили деревянный обелиск с фамилиями погибших и со словами:

И капли крови горячей вашей,

Как искры, вспыхнут во мраке жизни

И много смелых сердец зажгут!

Фамилии Виктора Третьякевича на обелиске не было! А его мама, Анна Иосифовна, уже больше никогда не снимала черного платья и на могилу старалась ходить попозже, чтобы никого там не встретить. Она, конечно, не верила в предательство сына, как не верили и большинство ее земляков, но выводы комиссии ЦК ВЛКСМ под руководством Торицина и вышедший впоследствии замечательный в художественном отношении роман Фадеева оказали свое влияние на умы и сердца миллионов людей. Остается лишь пожалеть, что в соблюдении исторической правды роман Фадеева “Молодая гвардия” не оказался столь же замечательным.

Следственные органы тоже приняли версию о предательстве Третьякевича и, даже когда арестованный впоследствии истинный предатель Почепцов во всем сознался, с Виктора обвинение не сняли. А поскольку, по мнению партийных руководителей, предатель не может быть комиссаром, то в этот ранг возвели Олега Кошевого, чья подпись была на декабрьских комсомольских билетах — “Комиссар партизанского отряда “Молот” Кашук”.

Через 16 лет удалось арестовать одного из самых свирепых палачей, пытавших молодогвардейцев, — Василия Подтынного. На следствии он заявил: Третьякевича оклеветали, но он, несмотря на жестокие пытки и побои, никого не выдал.

Так почти через 17 лет истина восторжествовала. Указом от 13 декабря 1960 года Президиум Верховного Совета СССР реабилитировал Виктора Третьякевича и наградил его орденом Отечественной войны I степени (посмертно). Имя его стали включать во все официальные документы вместе с именами других героев “Молодой гвардии”.

Анна Иосифовна, мама Виктора, так и не снявшая траурной черной одежды, стояла перед президиумом торжественного собрания в Ворошиловграде, когда ей вручали посмертную награду сына.

Переполненный до отказа зал, стоя, аплодировал ей, но ее, казалось, происходящее уже и не радовало. Может быть, потому, что мать всегда знала: сын ее — честный человек... Анна Иосифовна обратилась к награждавшему ее товарищу лишь с одной просьбой: не демонстрировать в эти дни в городе фильм “Молодая гвардия”.

Итак, клеймо предателя с Виктора Третьякевича было снято, но в звании комиссара его так и не восстановили и звания Героя Советского Союза, которым наградили остальных погибших членов штаба “Молодой гвардии”, не удостоили.

Заканчивая этот небольшой рассказ о героических и трагических днях краснодонцев, хочется сказать, что героизм и трагизм “Молодой гвардии”, вероятно, еще далеко не раскрыты. Но это наша история, и мы не вправе ее забывать.

Крым, Феодосия, август 1940 года. Счастливые юные девочки. Самая красивая, с темными косами – Аня Сопова.

31 января 1943-го после жестоких пыток Аня была сброшена в шурф шахты № 5. Похоронена в братской могиле героев на центральной площади города Краснодона.

Ульяна Громова, 19 лет

"….на спине вырезана пятиконечная звезда, правая рука переломана, поломаны ребра" (Архив КГБ при Совмине СССР).

Лида Андросова, 18 лет

"…извлечена без глаза, уха, руки, с веревкой на шее, которая сильно врезалась в тело. На шее видна запеченная кровь" (Музей "Молодая гвардия", ф. 1, д. 16).

Аня Сопова, 18 лет

"Ее избивали, подвешивали за косы… Из шурфа Аню подняли с одной косой - другая оборвалась".

Шура Бондарева, 20 лет

"…извлечена без головы и правой груди, все тело избито, в кровоподтеках, имеет черный цвет".

Люба Шевцова, 18 лет (на фото первая слева во втором ряду)

Люба Шевцова, 18 лет

9 февраля 1943 года после месяца пыток расстреляна в Гремучем лесу неподалеку от города вместе с Олегом Кошевым, С.Остапенко, Д.Огурцовым и В.Субботиным.

Ангелина Самошина, 18 лет.

"На теле Ангелины были обнаружены следы пыток: выкручены руки, отрезаны уши, на щеке вырезана звезда" (РГАСПИ. Ф. М-1. Оп. 53. Д. 331)

Шура Дубровина, 23 года

"Перед моими глазами встают два образа: жизнерадостная молодая комсомолка Шура Дубровина и изуродованное тело, поднятое из шахты. Я видела её труп только с нижней челюстью. Её подружка - Майя Пегливанова лежала в гробу без глаз, без губ, с выкрученными руками..."

Майя Пегливанова, 17 лет

"Труп Майи обезображен: отрезаны груди, переломаны ноги. Снята вся верхняя одежда". (РГАСПИ. Ф. М-1. Оп. 53. Д. 331) В гробу лежала без губ, с выкрученными руками".

Тоня Иванихина, 19 лет

"… извлечена без глаз, голова перевязана платком и проволокой, груди вырезаны".

Сережа Тюленин, 17 лет

"27 января 1943 года Сергей был арестован. Вскоре забрали отца, мать, конфисковали все вещи. В полиции Сергея сильно пытали в присутствии матери, устроили очную ставку с членом "Молодой гвардии" Виктором Лукьянчеико, по они не признавали друг друга. 31 января Сергея пытали в последний раз, а затем его, полумертвого, вместе с другими товарищами повезли к шурфу шахты № 5..."

Нина Минаева, 18 лет

"...Мою сестру распознали по шерстяным гамашам - единственной одежде, которая осталась на ней. Руки у Нины были поломаны, один глаз выбит, на груди бесформенные раны, всё тело в черных полосах..."

Тося Елисеенко, 22 года

«Труп Тоси был обезображен, пытая, ее посадили на раскаленную печь».

Виктор Третьякнвич, 18 лет

"...В числе последних подняли Виктора Третьякевича. Его отец, Иосиф Кузьмич, в тоненьком залатанном пальтишко изо дня в день стоял, ухватившись за столб, не отводил взгляд от шурфа. А когда распознали его сына, - без лица, с черно-синей спиной, с раздробленными руками, - он, будто подкошенный, повалился на землю. На теле Виктора не нашли следов от пуль - значит, сбросили его живым..."

Олег Кошевой, 16 лет

Когда в январе 1943 г. начались аресты, предпринял попытку перейти линию фронта. Однако вынужден вернуться в город. Близ ж.-д. станции Кортушино был схвачен фашистами и отправлен сначала в полицию, а затем в окружное отделение гестапо г. Ровеньки. После страшных пыток вместе с Л.Г.Шевцовой, С.М.Остапенко, Д.У.Огурцовым и В.Ф.Субботиным 9 февраля 1943 г. был расстрелян в Гремучем лесу неподалеку от города.

Борис Главан, 22 года

"Из шурфа был извлечен связанным с Евгением Шепелевым колючей проволокой лицом к лицу, кисти рук отрублены. Лицо изуродовано, живот вспорот".

Евгений Шепелев, 19 лет

"...Евгению отрубили кисти рук, вырвали живот, разбили голову...." (РГАСПИ. Ф. М-1. Оп. 53. Д. 331)

Володя Жданов, 17 лет

"Извлечен с рваной раной в левой височной области, пальцы переломлены и искривлены, под ногтями кровоподтеки, на спине вырезаны две полосы шириной три сантиметра длиной двадцать пять сантиметров, выколоты глаза и отрезаны уши" (Музей "Молодая гвардия", ф. 1, д. 36)

Клава Ковалева, 17 лет

"… извлечена опухшей, отрезана правая грудь, ступни ног были сожжены, отрезана левая рука, голова завязана платком, на теле видны следы побоев. Найдена в десяти метрах от ствола, между вагонетками, вероятно была сброшена живой" (Музей "Молодая гвардия", ф. 1, д. 10)

Евгений Мошков, 22 года (на фото слева)

"...Молодогвардеец-коммунист Евгений Мошков, выбрав во время допроса удачный момент, ударил полицейского. Тогда фашистские звери подвесили Мошкова за ноги и держали в таком положении до тех пор, пока у него из носа и горла не хлынула кровь. Его сняли и снова начали допрашивать. Но Мошков только плюнул в лицо палачу. Взбесившийся следователь, пытавший Мошкова, ударил его наомашь. Обессиленный пытками, герой-коммунист упал, ударившись затылком о косяк двери и умер".

Володя Осьмухин, 18 лет

"Когда я увидела Вовочку, изуродованного, совсем почти без головы, без левой руки по локоть, думала, что сойду с ума. Я не верила, что это он. Был он в одном носочке, а другая нога совсем разута. Вместо пояса вдет шарф теплый. Верхней одежды нет. Сняли звери голодные.

Голова разбита. Затылок совсем вывалился, осталось только лицо, на котором остались только Володины зубы. Все остальное изуродовано. Губы перекошены, носа почти совсем нет. Мы с бабушкой умыли Вовочку, одели, украсили цветами. На гроб прибили венок. Пусть лежит дорогой спокойно"

В 1993 году в Луганске прошла пресс-конференция специальной комиссии по изучению истории «Молодой гвардии». Как писали тогда «Известия» (12.05.1993), после двух лет работы комиссия дала свою оценку версиям, почти полвека будоражившим общественность. Выводы исследователей сводились к нескольким принципиальным моментам.

В июле-августе 1942 года после захвата фашистами Луганщины в шахтерском Краснодоне и окружающих его поселках стихийно возникли многие подпольные молодежные группы. Они, по воспоминаниям современников, назывались «Звезда», «Серп», «Молот» и т. п. Однако ни о каком партийном руководстве ими говорить не приходится. В октябре 1942 года Виктор Третьякевич объединил их в «Молодую гвардию».

Именно он, а не Олег Кошевой, согласно выводам комиссии, стал комиссаром подпольной организации. Участников «Молодой гвардии» было едва ли не вдвое больше, чем признавалось позднее компетентными органами. Воевали ребята по-партизански, рискованно, неся большие потери, и это, как было отмечено на пресс-конференции, в конечном счете привело к провалу организации.

“….Светлая память этим девчонкам и мальчишкам… которые в бесконечность раз были сильнее… нас всех, миллионных, вместе взятых.…”

УВАЖАЕМЫЕ СТУДЕНТЫ !

С 22 ПО 28 СЕНТЯБРЯ - КАНИКУЛЫ

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

НАЧНЕТСЯ 29 СЕНТЯБРЯ!

ВСЕМ - МИРА!

Внимание!
Уважаемые обучающиеся!
Согласно Приказа , в связи со сложившейся нестабильной ситуацией в регионе,
наш колледж полностью переходит на дистанционное обучение до особого распоряжения!

На основании приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики №968-од от 14.09.2022 года, с целью обеспечения безопасных условий образовательной деятельности перевести образовательные организации среднего профессионального образования, расположенные на территории администраций городов Алчевска, Брянки, Кировска, Лисичанска, Рубежного, Первомайска, Северодонецка, Стаханова, Перевальского района Луганской Народной Республики, на дистанционную форму обучения с 14.09.2022 до особого распоряжения.

12.09.2022г. Классный час "Поговорим о главном"
Данный классный час помогает учащимся в определении своей гражданской позиции, позиции собственного “Я”, способствует саморазвитию и самоанализу своих поступков, выяснить, что включает в себя понятие “главное в жизни” и обсудить, в чем заключается смысл жизни; научить анализировать свой личный духовный, нравственный, познавательный опыт, высказывать свои суждения открыто, искренне, тактично по отношению к другим; подготовить учащихся к самопознанию и самореализации.
Цель: помочь учащимся понять, что такое жизнь и в чем заключается ее сущность, осуществить выбор ценностей.
Задачи классного часа: помочь учащимся в определении своей гражданской позиции, позиции собственного “Я”, способствовать саморазвитию и самоанализу своих поступков, выяснить, что включает в себя понятие “главное в жизни” и обсудить, в чем заключается смысл жизни; научить анализировать свой личный духовный, нравственный, познавательный опыт, высказывать свои суждения открыто, искренне, тактично по отношению к другим; подготовить учащихся к самопознанию и самореализации.
Оборудование: корзина с цветами, старинная прялка, цветные ленты, изображение иконы Андрея Рублева “Троица”
Ход классного часа
I. Вступление.
Учитель. Здравствуйте, ребята. Мне приятно видеть вас в добром расположении духа. Ваши умные, пытливые глаза говорят о том, что вы будете сегодня активными и доброжелательными. Сегодня наш классный час называется “Поговорим о главном”. Давайте возьмемся за руки. Возьмитесь за руки, почувствуйте теплоту рук друг друга, улыбнитесь друг другу. Какая фигура у нас получилась?
Учитель. Какие ассоциации у вас возникают со словом круг?
Учитель. Я согласна с вами. Круг – это символ солнца, а значит, тепла, света, жизни. А как вы думаете, почему мы с вами сели в круг?.
Учитель. Круг – это символ дружбы и того, что только сообща, все вместе мы сможем решить любые задачи. Посмотрите, (крутит колесо прялки) перед нами красивая старинная вещь. В старину каждая хозяйка умела пользоваться прялкой. Я сейчас попрошу каждого из вас взять и привязать на колесо ленточку, которая соответствует вашему настроению. Я желаю вам, чтобы вы на нашем классном часе, независимо от настроения, были такими же легкими, веселыми, уверенными, как эти летящие ленточки. У нас сегодня тема “Разговор о главном”. Я тоже ее считаю интересной и актуальной. Скажите, а чего вы ждете от сегодняшней
.Учитель. Какую цель вы ставите перед собой?
Учитель. – Если обобщить все ваши высказывания, то цель можно сформулировать так: определить, что является главным в жизни человека.
II. Основная часть.
Учитель. Давайте поделимся друг с другом тем, что вы считаете для себя самым главным. Для этого вам нужно взять из корзины один цветок, написать на листочке свою мысль и прикрепить его на цветок (выполнение задания).
Учитель. – Давайте озвучим ваши мысли, собрав их в букет. Для этого вам нужно представиться, сформулировать свою мысль устно и передать свой цветок товарищу. Например: Оксана Петровна. Я считаю, что в жизни самое главное быть честным перед самим собой и людьми. (Представление детей и выполнение задания предложенного учителем.)
Учитель. Ребята! Можно ли посчитать, что в нашем букете есть что-то лишнее, без чего мы можем обойтись?
Учитель. А, может, этот букет можно чем– то добавить?
Учитель. День за днем идет наша жизнь. Проходят века, на смену одного события приходят другие, изменяется человек. Но есть человеческие ценности, которые остаются вечными во все времена. Посмотрите на одно из величайших произведений человечества. (Демонстрация картины Рублева “Святая троица”, включить спокойную музыку.)
Учитель. Может, кто-то знает это произведение?
Учитель. Перед вами икона Андрея Рублева “Троица”. Андрей Рублев жил в нелегкий, но знаменательный период русской истории, во время освобождения Руси от гнета Золотой Орды. Ученые считают, что именно в это время (около 1411 года) Андрей Рублев и создал свое лучшее произведение – “Троицу”. (Приложение 1) На иконе изображены три ангела. Как вы думаете, что они символизируют?
Дети. (Единство, согласие, любовь. Круг – символ вечности, гармонической завершенности.)
Учитель. Обратите внимание: за каждым из трех ангелов изображена его эмблема. За средним – древо. Как вы думаете, что оно означает?
Дети. Дерево – символ жизни.
Учитель. Я с вами согласна, дерево означает “древо жизни”, “древо вечности”. Согласно христианству, это древо могло быть символом воскресения. За вторым ангелом возвышаются легкие, стройные палаты. А что могут символизировать они?
Дети. Палаты– дом, уют, счастье, покой.
Учитель. В “Псалтири”, в библейской книге, палаты являются художественным образом, который употребляется очень часто, как сфера радостного и вдохновенного познания. За третьим ангелом возвышается гора. С чем у вас ассоциируется гора?
Дети. Высота, достижение. Трудности.
Учитель. Гора – древний символ всего возвышенного. В Библии “гора” – образ “восхищения духа”. Таким образом, данная икона выражает единство духа, стремление к познанию и вечной жизни. Ребята, а насколько для вас важны и необходимы эти ценности?
Учитель. Можно ли в наш букет добавить их? (Дополнение букета. Букет вернуть в корзину.)
III. Заключение.
Учитель. Ребята, сегодня мы с вами попытались заглянуть, совсем немножко, вглубь себя, наметить перспективы на будущее (вывешивание круга на доску).
Учитель. На классный час вы пришли с разными эмоциями: с радостью, грустью, недоверием, страхом. Так бывает и в жизни. Я снова хочу запустить наше колесо (учитель вращает колесо прялки). Пусть оно будет отправной вашей точкой в жизнь. И. Эренбург сказал: “После поэта остаются книги, после художника – полотна, после государственного деятеля – страницы истории. А после человека? Разве что память, немного света и тепла”. Несите в жизнь свет, тепло и тогда память о вас и ваших поступках будет бесконечной. Наш разговор я хочу завершить стихотворением Юрия Левитанского “Каждый выбирает для себя”
Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку –
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе.
Щит и латы, посох и заплаты,
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираем тоже – как умеем.
Ни к кому претензий не имеем.
Каждый выбирает для себя!
Я хочу поблагодарить вас за сегодняшнюю работу и вручить вам небольшие подарки. Пусть эти советы великих людей помогут вам в жизни стать успешными (вручаются небольшие брошюрки с высказываниями). Я предлагаю вам взять цветочек из нашей корзины как символ частички нашей с вами общей работы, общего труда. Я желаю вам каждому осуществить свою мечту, жить в мире и радости.
КАЖДЫЙ ПОНЕДЕЛЬНИК ПЕРЕД ПЕРВЫМ УРОКОМ МЫ БУДЕМ ПРОВОДИТЬ КЛАССНЫЙ ЧАС «РАЗГОВОР О ГЛАВНОМ», КОТОРЫЙ ДЛИТСЯ 30 мин.
Проект «Разговоры о важном» направлен на развитие ценностного отношения вас к своей родине, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Данные занятия должны быть направлены на формирование соответствующей внутренней позиции личности каждого из вас, необходимой для конструктивного и ответственного поведения в обществе.
Основной формат данного внеурочного занятия — разговор, или беседа. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной культуре и повседнев
08.09.2022 воспитательный час

«Меры предосторожности во время проведения спецоперации по защите ЛДНР»

Цели и задачи: формировать умения и навыки давать определения понятиям «безопасность», «опасная ситуация», «экстремальная ситуация», «чрезвычайная ситуация»; познакомить с памяткой и выработать алгоритм действий при обнаружении взрывоопасных предметов; учить обучающихся предвидеть опасности и защищать себя в любых жизненных ситуациях.

В связи с продолжением спецоперации по оказанию помощи и защите ЛДНР, хочу напомнить вам правила безопасности в случае попадания в опасную ситуацию.

Соблюдение правил безопасности поведения в различных ситуациях, в том числе во время проведения спецоперации по оказанию помощи и защите ЛДНР, в случаях попадания под артобстрел, при обнаружении подозрительных взрывоопасных предметов, включая боевые снаряды и мины – залог сохранения жизни и здоровья каждого человека. Знания порядка действий в различных ситуациях очень важны для современного человека, живущего в неспокойном мире, богатом на вооруженные конфликты и террористические акции.

- Давайте рассмотрим сложную экстремальную ситуацию, когда человек на улице оказался под артобстрелом. Скажите, как бы вы поступили, если оказались на улице (возле колледжа, в транспорте).

-Что делать при артобстреле?

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ АРТОБСТРЕЛЕ И УГРОЗЕ С ВОЗДУХА

1. Не бежать, не находиться в вертикальном положении, если взрывы раздаются совсем рядом. Так человек наиболее подвержен контузиям и представляет собой отличную мишень для осколков (напр., шрапнель, и пр.). Упасть на землю и закрыть голову руками — оптимальный способ спасения.

2. Укрытие от бомбардировки. На открытой местности укрытием может служить канава и любая выемка в земле. В таком нехитром укрытии человек может быть убит только прямым попаданием, вероятность которого невысока. Конечно, нельзя исключать также поражение обломками, летящими по параболе, и рикошетящими осколками. Кроме того, не стоит недооценивать и звуковой (акустический) удар. (См. п.7.). Но, в общем случае, найдя такое укрытие, не рекомендуется покидать его до момента, пока бомбардировка не прекратится.

3. Подойдёт и любой выступ земли, бетонные заграждения, насыпь. Не рекомендуется прятаться в обычных подвалах жилищ. Риск остаться под завалами.

4. Следует избегать близости техники, автомобилей, пожароопасных и взрывоопасных объектов. Всё это мало защищает от осколков, зато всегда представляет смертельную опасность для людей поблизости.

5. Чрезвычайно опасны и современные здания, которые недостаточно прочны, зато содержат большое количество окон, витрин, стеклянных элементов. В случае взрыва такая постройка сложится, как карточный домик, а любая стеклянная поверхность превращается в облако острых осколков даже при небольшой ударной волне.

6. Не спасаться в воде: реке, озере или другом водоеме. Вода почти не сжимается, и поэтому при случайном попадании в неё бомбы или снаряда во все стороны расходится невероятной силы взрывная волна, которая приводит к мощным гидравлическим ударам. (Принцип оглушения рыбы динамитом)

7. Рекомендуется пережидать бомбардировку, плотно закрыв уши руками и приоткрыв рот для регулирования давления. Звуковое поражение (акустический удар) может навсегда лишить возможности слышать, привести к разрывам сосудов, барабанных перепонок.

Помните!

Признаками взрывоопасных предметов могут быть бесхозная сумка, портфель, коробка, свёрток, деталь, какой-либо предмет, обнаруженный в школе, в подъезде, у дверей квартиры, под лестницей, в машине и общественном транспорте; натянутая проволока или шнур; провода или изолирующая лента, свисающая из-под машины.

Знайте, что в качестве муляжа для взрывных устройств используются обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, свертки, коробки, игрушки и т. п. Во всех перечисленных случаях необходимо: не трогать, не вскрывать, не перекладывать находку; отойти на безопасное расстояние; сообщить о находке учителю, родителям, сотруднику милиции, водителю, машинисту поезд.

Порядок действий при обнаружении подозрительного предмета, который может оказаться взрывным устройством

— Категорически запрещается трогать, вскрывать, передвигать или предпринимать какие-либо иные действия с обнаруженным предметом.

— Не рекомендуется использовать мобильные телефоны и другие средства радиосвязи вблизи такого предмета.
— Необходимо немедленно сообщить об обнаружении подозрительного предмета в полицию или иные компетентные органы.

В общественном транспорте:
Если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь в общественном транспорте:
1. Опросите людей, находящихся рядом. Постарайтесь установить, чья она и кто ее мог оставить.
2. Если её хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке водителю.

В подъезде жилого дома:

Если вы обнаружили неизвестный предмет в подъезде своего дома:
1. Спросите у соседей. Возможно, он принадлежит им.
2. Если владелец предмета не установлен – немедленно сообщите о находке в компетентные органы.

В учреждении:
Если вы обнаружили неизвестный предмет в учреждении, организации:
1. Немедленно сообщите о находке администрации или охране учреждения.
2. Зафиксируйте время и место обнаружения неизвестного предмета.
3. Предпримите меры к тому, чтобы люди отошли как можно дальше от подозрительного предмета и опасной зоны.
4. Дождитесь прибытия представителей компетентных органов, укажите место расположения подозрительного предмета, время и обстоятельства его обнаружения.
5. Не паникуйте. О возможной угрозе взрыва сообщите только тем, кому необходимо знать о случившемся.
Также необходимо помнить, что внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. На наличие взрывного устройства, других опасных предметов могут указывать следующие признаки:

Признаки взрывного устройства:
— Присутствие проводов, небольших антенн, изоленты, шпагата, веревки, скотча в пакете, либо торчащие из пакета.
— Шум из обнаруженных подозрительных предметов (пакетов, сумок и др.). Это может быть тиканье часов, щелчки и т.п.
— Наличие на найденном подозрительном предмете элементов питания (батареек).
— Растяжки из проволоки, веревок, шпагата, лески;
— Необычное размещение предмета;
— Наличие предмета, несвойственного для данной местности;
— Специфический запах, несвойственный для данной местности.

И Самое главное - НЕ ПАНИКУЙТЕ И НЕ ТЕРЯЙТЕ КОНТРОЛЬ НАД СИТУАЦИЕЙ.

- Чтобы обеспечить безопасность при обнаружении взрывоопасных предметов, при артобстрелах, когда жизни людей угрожает опасность, необходимо защитить население, существуют специальные службы (полиция и тд), не забывайте о них.

Надеюсь, что эти простые правила помогут вам сохранить жизнь и здоровье в это непростое время.

· 01.09.2022 РАЗРАБОТКА ЕДИНОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО УРОКА

«МОЯ ИСТОРИЯ»

ТЕМА; Урок «Моя история» призван отразить многовековую историю великой русской державы, в состав которой исторически входило все Северное Причерноморье и регион, который при Екатерине II получил название Новороссия. Современные территории на землях бывшей Новороссии неразрывно связаны с Россией, эти земли политически, экономически и культурно невозможно оторвать от нашей страны. История Новороссии не просто связана с Россией – это и есть часть России. О том, как образовался и развивался этот регион в составе России, расскажет данный урок.

Цели урока: Данный урок является обобщающим, вводным в тему. Урок должен составить комплексное представление о неразрывной связи России и юго-западных земель, на которых находятся ЛДНР, Херсонская, Одесская, Запорожская, Николаевская, Днепропетровская, Харьковская области и полуостров Крым. Урок обобщит и систематизирует знания об истории России. На уроке учащиеся познакомятся с основными историческими этапами развития Древней Руси, Российской империи, СССР и Российской Федерации, в состав которых в разные исторические периоды всегда входила Новороссия и все Северное Причерноморье.

Задачи урока: Главной задачей урока «Моя история» является усвоение обучающимися нового полученного материала. Учащиеся должны будут получить комплексное знание об истории России и Новороссии. На основе повторения и обобщения ранее полученных знаний и в ходе знакомства с новым знанием учащиеся смогут сформировать целостную картину мира, которая поможет лучше понимать современные исторические процессы.

Вид и форма урока: Вид урока носит обобщающий и систематизирующий характер.

Форма урока выбирается свободная, но рекомендуется формат лекции.

Состав урока: Урок состоит из двух частей. Первая часть – основной общеисторический компонент, вторая часть–региональный модуль.

Введение

Чтобы убедиться в уникальности России, достаточно взглянуть на карту мира. Огромная страна, первая в мире по территории, раскинулась на две части света, Европу и Азию, и буквально нависает над восточным полушарием. В границах на 1 января 2022 года Россия занимала 17 125 191 км². В прошлом эта территория была еще больше. Российская империя в начале ХХ века имела площадь 22 800 000 км². А Советский Союз в 1991 году 22 402 200 км². На территории России проживает множество народов, гармонично уживаются православные, мусульмане, буддисты, иудеи, расцветают древние религиозные и культурные традиции. Российское царство, а затем Российская империя при своем расширении никогда не уничтожали завоеванных народов, не подавляли их развитие, но стремились обеспечить их гармоничное сосуществование в едином государстве. Целью российского государственного строительства было создание для многих народов Северной Евразии общей исторической судьбы и совместное приобщение к созданной нашим единым народом великой культуре.

Пространство России включает в себя множество климатических зон –от суровой Арктики до жарких субтропиков, от бескрайних лесов и степей ,до знойных пустынь и высоких гор. В былые времена это пространство связывала и обеспечила его историческое единство, прежде всего, сеть великих рек, по которой русские землепроходцы дошли до пролива между Азией и Америкой. Сегодня Россию связывают железные дороги, величайшей из которых является Транссибирская магистраль, самая протяженная железная дорога в мире–9288км, а также современные автомобильные магистрали и сеть воздушных путей.

Ощущающий себя мировой геополитической периферией Запад стремится подорвать единство и стабильность «Сердцевинной Земли»–России, пытаясь внести раскол между населяющими ее народами, превратить связанный общностью исторических судеб народ России в крошево из враждующих малых наций и народностей. Но вся философия истории России противостоит этому. Из всех попыток расколоть ее, из всех смутных времен,

Россия восстает еще более великой, единой и неделимой. Эту мысль проводит припев нашего гимна.

Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Современная Россия сохраняет в полноте это этническое многообразие, при этом более 80% ее граждан принадлежат к одному триединому народу –это русские (великороссы), украинцы (малороссы) и белорусы, – восточные славяне, наследники Древней Руси, крещенной в Херсонесе князем Владимиром. «Великорус, малорус, белорус – это все одно» - подчеркивал великий русский писатель Федор Михайлович Достоевский. Мы можем называть это«братскими народами»,«триединым народом»,

«восточнославянской исторической общностью»–но суть будет одна. Наследники Древней Руси, наследники Вещего Олега и княгини Ольги, Святослава Храброго и Владимира Святого, Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха, наши народы всегда хранили память о своем единстве и сопротивлялись попыткам врагов его расколоть.

Уже на рубеже нашей эры археологи, лингвисты и историки констатируют выделение из числа индоевропейских народов общности, которую уверенно можно называть славянской (писателям Римской империи она была известна под именем «венеды»). Представители этой общности жили на части территорий современных России, Украины и Белоруссии, в частности, на стыке границ трех стран. Именно там был в 2010 году найден знаменитый Брянский клад, который заключает в себе множество великолепных образцов раннеславянского ювелирного искусства.

В VIII-IX веках через территорию Русской равнины по ее великим рекам были проложены между народные торговые пути, связывавшие Западную Европу через Балтику с мусульманским Ближним Востоком (Путь из Варяг в Персы) и с Византией (Путь из Варяг в Греки). Эти пути проходили через земли славян, активно принимавших участие в международном обмене. Однако часть славянских земель оказались в сфере влиянии хищной Хазарии, на других появились торговцы и пираты северных морей – варяги. Древней Руси, Российской империи современной России была уготована судьба стать наследницей великой Византии, которая некогда была центром всего цивилизованного мира, обладавшая величайшей культурой и глубокой религиозной традицией. Русь восприняла эту традицию и достойно ее продолжила. Среди самых суровых испытаний Святая Русь пронесла свою веру и свою культуру.

Русь древняя– Русь православная

Древняя Русь, колыбель всех трех восточнославянских народов, была крупнейшим в Восточной Европе государством, контролировавшим торговый путь «из варяг в греки» и отвоевавшим у хазар не менее важный путь «из варяг в персы». Русские князья властно вмешивались в события на Черном, Азовском, Каспийском и Балтийском морях, совершали походы на Константинополь (Царьград) и в далекую Персию, контролировали Крым и нижнее течение Дуная.

Возникли центры ранней русской государственности: северный–в Старой Ладоге и будущем Новгороде, а позднее и южный – в будущем Киеве. В 882 году, как сообщает летопись, Олег Вещий, опекун Игоря, сына Рюрика, захватил Киев и объединил в своих руках весь путь «из варяг в греки». И сказал Олег: «Да будет это мать городам русским». Кроме того, из-за переноса столицы в Киев именно Олега, а не Рюрика многие считают основателем древне русского государства – Киевской Руси. Важнейшими городами Руси стали Новгород, Полоцк, Ростов, Смоленск, Чернигов, Киев. Князь Святослав Игоревич попытался создать мощную причерноморскую державу, а его сын Владимир Святой последовал примеру своей бабки княгини Ольги и в 988 г. принял крещение в Корсуни (Херсонесе), а затем крестил и всю языческую Русь. При князе Владимире закладываются много вековые основы христианской православной России.

Первый серьезный раскол в единстве древнерусского государства произошел после смерти Ярослава Мудрого в 1054 г. Началась междоусобная распря потомков Ярославичей. Остановить кровопролитие было решено после Любечского съезда в 1097 г., где враждовавшие князья решили «Каждый да держит отчину свою». Это привело к раздробленности Руси и разделению единых некогда территорий. Власть Киева перестали признавать в Полоцке и Новгороде, а Русь распалась на отдельные княжества. После решения, принятого на Любечском съезде князей русских, начался долгий период раздробленности единых некогда земель, который усугубился нашествием Золотой Орды на древнерусские земли. Новым центром и столицей Северо-Восточной Руси стал город Владимир-на-Клязьме.

Орды внука Чингисхана – Батыя – взяли и разорили Рязань, Владимир, Чернигов, Киев, именно тогда значительная часть Южной Русии превратилась в Дикое Поле. Одновременно с этим на Русь обрушились хищники с Запада, стремившиеся поживиться ослабленной под ордынскими ударами добычей: шведы, немецкий орден в Прибалтике, поляки, венгры.

Русские князья должны были сделать выбор – как реагировать на эти нашествия. Какую опасность считать приоритетной.

По одному пути пошел святой Александр Невский, победитель шведов и немцев, при котором Владимиро-Суздальское княжество укрепило свои рубежи. Он придерживался принципа «Крепить оборону на Западе, а друзей искать на Востоке», оберегать православную веру и сохранять Русь как единый геополитический субъект. Руководствуясь этим принципом, он признал вассальную зависимость от ордынских ханов, чтобы с их помощью защитить Русь от западных захватчиков, стремившихся уничтожить русское православие и цивилизационную идентичность.

По другому пути пошел князь Даниил Галицкий, победитель поляков и венгров,– он стремился найти поддержку против монголов на Западе, заключил вредившую православию церковную унию, пытался встроиться в западно- европейскую феодальную иерархию, получив от римского папы титул короля. Результаты выбора Александра и Даниила были очевидны уже через полтора столетия. Из-за исторической ошибки Даниила Галицкого Западная Русь досталась полякам и литовцам, а династия самого князя пресеклась.

Под властью потомков Александра Невского Русь сохранила свою геополитическую и цивилизационную идентичность, укрепилась. Ее центром стала Москва, первым князем которой был младший сын Александра–Даниил. Его потомки смогли воспользоваться ослаблением Орды и создать сильное государство, которое в 1380 г. разгромило ордынцев на Куликовом поле, а в 1480 г. сбросила остатки ордынского ига. Москва при великом князе Иване III, «собирателем земли русской», стала Третьим Римом,ее князья провозгласили себя государями всея Руси и начали процесс отвоевания древних русских земель, захваченных Литвой.

В 1569г.после Люблинской унии Польша и Литва вместе с захваченными ею русскими землями окончательно слились в единое государство Речь Посполитую. Усваивая польский язык и польскую культуру, западнорусские аристократы изменяли своей русской идентичности, превращались в поляков. После того как Россия начала отвоевывать русские

земли, в 1596 г. была заключена так называемая Брестская церковная уния, после которой православие было в Речи Посполитой полностью запрещено.Защитникам и православия выступили казаки–отважные люди, селившиеся на границах Дикого Поля, чтобы воевать с врагами православной веры. Часть этих казаков жило на Дону, признавая власть русского царя, а часть–в Запорожье, признавая власть польских королей. Однако, когда поляки начали притеснять православную веру, казачество начало поднимать восстания в ее защиту, одно из которых так ярко описано в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

В 1648г. нашелся человек, который смог привести восставшую Малороссию к успеху, – это был Богдан Хмельницкий, избранный гетманом Войска Запорожского. Он объединил восставших казаков и крестьян, на не с полякам чувствительные поражения, а в 1654 г. на Переяславской раде на Днепре провозгласил соединение с Россией. Богдан Хмельницкий провозгласил,что единственным истинным государем для Малой Руси является «православный Великия Росия государь царь и великий князь Алексей Михайлович всея Руси и самодержец восточной, которого мы уже 6 лет безпрестанными молении нашими себе просим…». Весь народ начал восклицать: «Волим под царя восточного, православного!». Таким образом, была исправлена многовековая историческая несправедливость, исконнорусские земли начали объединяться «навеки с Москвой, навеки с русским народом».

Малая Россия, все чаще называвшаяся в эту эпоху Украиной (окраиной), воссоединилась с Великой, в Киев вошел русский гарнизон, Российское царство начало войну с Польшей, стремясь освободить от ее власти не только малороссийские, но и белорусские земли. Однако казачья верхушка предала дело Богдана Хмельницкого после его смерти. Стремясь стать знатью в Речи Посполитой и не желая подчиняться законам Москвы, требовавшим от всех верной и дисциплинированной службы, казачья верхушка предала простой народ и рядовых казаков и подняла против России мятеж, перекинувшись на сторону поляков. Два десятилетия продолжалась Смута, именуемая«Руиной», однако оторвать левобережную Украину от России оказалось невозможно никакими изменами, а Правобережье было приведено этой войной в полное запустение и большей частью попало под власть турок.

В начале XVIII в. Первый русский император Петр 1кроме внутриполитических задач, активно решал задачи внешние. Были созданы мощная армия и флот, проведены великие реформы, развиваласьпромышленность растущей империи. В правление Петра Великого двадцать лет бушевала Северная война со Швецией. Когда Карл XI вторгся в Малороссию, прельщенный посулами изменника гетмана Мазепы, он встретился со всеобщей партизанской войной, практически каждый небольшой городок, каждое село на Полтавщине ему приходилось брать штурмом и массово вырезать население, которое не хотело подчиниться ни королю-иноверцу, ни гетману-изменнику. Победа Петра Великого в Полтавской битве в июле 1709 г. стала возможна благодаря силе русского оружия и массовому сопротивлению народа Малороссии захватчикам. Война закончилась победой России в 1721г. В это же время донские казаки сообщили о находках «Горюч-камня» – угольной руды, которая станет будущей мощью Донбасса.

Во второй половине XVIII в. усилия России по возвращению русских земель увенчались окончательным успехом. Ослабленная внутренними раздорами Речь Посполитая окончательно утратила свою государственность и была разделена соседями. По первому разделу Россия возвратила Восточную Белоруссию, по второму – центральную Белоруссию, по третьему – западную Белоруссию и Волынь. Началось медленное и трудное налаживание жизни малороссов и белорусов, которых жестокая власть панской Польши довела до крайне униженного состояния.

Со второй половины XVIII в. Россия начала освоение обширного региона, который по высочайшему повелению императрицы Екатерины II получил название– Новороссия (Новороссийская губерния). В результате русско-турецких войн граница Российской империи сдвигалась на юг и запад, пока в 1783 году в состав России не вошел сам Крым–«Жемчужина в короне империи». На территории Новороссии селились как русские люди из Великороссии, Слобожанщины и Малороссии, таки выходцы из других стран -сербы, венгры, немцы. Инициатором массового заселения Новороссии и создания в ней новых городов стал светлейший князь Григорий Потемкин. В1776г.по его инициативе был основан город Екатеринослав (Днепропетровск) ,в1778–Херсон и Мариуполь, в 1784–Мелитополь, в 1787

– Николаев.

Мечтой Потемкина было превратить Новороссию в цветущую, поистине райскую землю. Завистники России в Европе исходили ядом от того, что великая империя прирастает плодородными и благодатными землями и вели информационную войну, распуская клевету про «потемкинские деревни». В1791 г., во время войны с турками за Молдавию Потемкин скончался и был погребен в Екатерининском соборе в Херсоне. Но его дело продолжилось – в 1794г. была основана Одесса, ставшая крупнейшим русским портом на Черном море, а в 1795–Луганский завод (Луганск )с его чугунолитейным

производством. К концу XIX столетия важнейшим индустриальным и центрам и стали Донецк (основанный в1869году как Юзовка) с его металлургическими заводами и угольными шахтами, Николаев, судостроительные заводы которого были основаны – Николаевский в 1789 г.,а Черноморский–в1897г., Екатеринослав с его многочисленными металлургическими предприятиями, Харьков со знаменитым Паровозостроительным заводом, основанным в1896 г.

В веке XIX Европа и Османская империя долго не могли смириться с присоединением к Российской империи новых плодородных земель Новороссии. В особенности эти реваншистские настроения обострились после того, как Россия при императоре Николае I укрепила свои позиции на Черном море, осадив турецкий Карс в ходе Русско-турецкой войны 1828-1829 гг. Это подтолкнуло османов, поддержанных объединенной Европой, к новым боевым действиям против России в Северном Причерноморье. Таким образом, Россия, как это уже не раз бывало в истории, оказалась в кольце врагов. Российское государство должно было показать всему миру, что может не только приобретать и развивать новые территории, но и защищать их от агрессивных захватчиков.

К 1840-м гг. в значительной части Европы нарастают антироссийские настроения. Кроме того, русский император Николай I считал нелегитимным правителем Наполеона III, который шел на сознательный конфликт с Россией. Формальной причиной для боевых действий стал конфликт за контроль над церковью Рождества Христова в Вифлееме. Французы считали, что церковь должна быть под контролем Ватикана, Россия же отстаивала устои православия над церковной святыней. Сам храм в это время находился на территории, контролируемой Османской империей, которая поддержала Францию против России. Россия заявила, что «Не потерпит полученного от Османской империи оскорбления… vispacem, parabellum!». Вскоре вся Европа объединилась против Российского государства.

К 1855 г. после двух лет войны русская армия укреплялась и начала оборону своих позиций. Центром обороны Новороссии и штабом Черноморского флота стал город Николаев. Воротами к городу для европейской коалиции служила крепость Очаков. Вскоре Очаков пал под натиском врага, но неуверенность и нерешительность коалиционных сил не позволяли продвинуться дальше. Потеряв силы и время на прорыв, коалиционные войска не смогли добиться своей главной цели – вторгнуться во внутренние земли Новороссии, хотя бы в полосе причерноморских владений, а также сжечь Николаев.

Не меньший интерес для неприятельских войск представляла Одесса –главный торговый порт России на Черном море. Против Одессы была направлена объединенная англо-французская эскадра, которой приказывалось не только блокировать гавань, но и«тщательно обследовать ее подступы» .Очевидно, что неприятель серьезно готовился к штурму. 8 апреля перед Одессой встало 9 французских кораблей и 21 английский. 10 апреля стало днем боевого крещения Одессы. В 6.30 утра 9неприятельских пароходов подошли к берегу и начали обстрел. В условиях военной опасности в Одессу

22 октября 1855г.прибыл Александр II, недавно вступивший на императорский трон после смерти Николая I в марте 1855г. Показательно, что в эти дни город по-прежнему готовился к вражескому десанту. Появление в войсках государя показало понимание российской верховной властью особого значения Одессы и решимость ее отстаивать. Противник так и не решился на высадку десанта и штурм города.

Неудачи на море коалиционных сил против России заставили их осуществить давно задуманный план – вторжение в Крым. В 1855 г. флот неприятеля провел ряд бомбардировок Севастополя, но безуспешно. Чтобы противостоять противнику, русское командование в лице адмирала Павла Степановича Нахимова принимает тяжелое решение: «чтобы заградить вход неприятельским судам на рейде тем самым спасти Севастополь», затопить суда вблизи береговой линии. В ходе обороны города героически погиб и сам адмирал Нахимов. Огонь береговых батарей и затопленные корабли делали Севастопольскую бухту неприступной для англо-французского флота. И почти 6 месяцев, до самого перемирия (17.02.1856), неприятельские армии не могли продолжить наступление.

После череды кровопролитных сражений англо-французские войска решаются взять Николаев, который вновь обрел стратегическое значение после падения Севастополя. На пути к Николаеву стояла крепость Кинбурн, где и случилось последнее успешное для врага сражение. После двухдневной осады крепости, коалиционные войска принудили ее к сдаче. Обескровленная армия врага, попадающая под обстрелы русской армии, оставила планы по захвату Николаева и отошла назад к Севастополю, где в ужасных для себя условиях готовилась к зимовке. Из-за отсутствия жилья, пищи и медицинской помощи вскоре захватчики навсегда покинут Крым. В марте 1856 г. будет подписан мирный договор, по положениям которого Российская империя лишалась права иметь на Черном море военный флот и создавать военно-морские базы. Тем не менее, не все было потеряно.Крымская война послужила мощной встряской для всей империи, обнажив целый ряд проблем в ее экономическом и общественном развитии.

Для объединенной против России Европы стало понятно, что победить Российскую империю военным путем не получится. Даже после поражения в Крымской войне, Россия сохраняла свое могущество, защищая свои исконные земли. В это время в Европе зреет план по медленному отторжению от Великой России ее земель. К середине XIX в. «цивилизованные европейцы» решили использовать региональные особенности Малороссии и для противопоставления ее населения русскому народу и Российской империи. Замысел крылся в том, чтобы навязать Малороссии противоположную России идентичность– это единственный способ оторвать ее от России.

Дни, которые потрясли мир

Хаос и анархия в Российской империи, наступившие в результате февральской и октябрьской революций 1917г., привели к тому, что последователи «украинизации», украинские националисты, попытались захватить Киев и провозгласили Украинскую Народную Республику. Однако им так и не удалось надолго закрепиться в Киеве. Атмосфера в городе в эту эпоху прекрасно показана в знаменитом романе Михаила Булгакова «Белая Гвардия».

Но украинский сепаратизм взяла на свое обеспечение Австро-Венгрия, предоставившая субсидирование и кафедру в Львовском университете историку Михаилу Грушевскому. Интерес Австрийской империи, раздираемой этническими противоречиями, был двойным. Во-первых, доказать, что в Галициии Львове живут не русские, а другой народ, украинцы и Россия не имеют права претендовать на эту страну. Во-вторых, доказать проживавшим во Львове полякам, что и они не имеют права на этот город. Грушевский начал конструировать украинский исторический миф, вращавшийся вокруг Галиции, и издавать на украинском языке газету, для каждого выпуска которой изобретал несколько новых« украинских» слов.

Еще 20марта 1918г. газета «Известия Юга» с гордостью заявила:

«Поскольку Украина отделилась от Советской России — это ее дело. Мы за ней не идем... Надо на весь мир крикнуть, что донецкий пролетарий не считает себя входящим вУкраинское государство».

На Юзовке (ныне Донецк) никто не хотел видеть Украинскую власть и ее посланников. Съезд волостных ревкомов Юзовского района принял решение об экономическом и политическом слиянии региона с РСФСР, а не с Украиной. Даже на печатях, которыми скрепили документ, отчетливо была обозначена российская принадлежность территории. И все же вскоре увидел освет постановление Совета Укртрударма о создании Донецкой губернии в составе будущей Украинской ССР. Губерния включала и западную часть Области Войска Донского, которая никогда не входила в Малороссию. Но именно здесь располагались основные угольные месторождения бассейна.Это было чистым самоуправством: решение об отторжении территорий не входило в компетенцию руководства Укртрудармии. История с отчуждением Донбасса, части Новороссии положила начало новой, до того неведомой системеманипуляциисроссийскимпространством.ВпервуюочередьссамойНовороссией.ВедьонабылапрактическивсявырванаизпространстваРоссии.

В апреле 1918 г. образованная украинскими сепаратистами Украинская Центральная рада была разогнана немцами и создан новый режим гетмана Павла Скоропадского, опиравшегося на немецкие войска и российские офицерские формирования. Украинская Народная Республика (УНР) была переименована в Украинскую державу, ее основные принципы были сформулированы в гетманской грамоте по образцу Российской империи. Гетман получал почти самодержавную власть, но законодательство должно было утверждаться и затем приниматься будущим Сеймом вместе с гетманом. Под прикрытием германских штыков гетман надеялся обеспечить свободу торговли и предпринимательства, восстановить «права частной собственности как фундамент культуры и цивилизации». Гетман обещал проводить иагарную реформу ,изымая лишние земли у помещиков за государственный счет для распределения среди малоземельных. Но для начала эти земли нужно было отобрать у крестьян, что вело к перманентной социальной войне на селе.

В гражданской войнев России между сторонниками «Единой и неделимой России » белыми и сторонниками «Пролетарского интернационализма» красными победили последние. Большевики решили создать свою Украину, но на коммунистический лад. Так возникла «Украина имени Владимира Ильича Ленина», как точно выразился Президент РФ Владимир Владимирович Путин – Украинская Советская Социалистическая Республика (УССР). Она находилась под полным контролем коммунистов, но те во имя идей «пролетарского интернационализма» проводили в ней насильственную «коренизацию» и «украинизацию».

Школьников учили грамоте исключительно на украинском языке, запрещая русским на Украине использовать русский язык. Сотрудников государственных учреждений принуждали к обязательному использованию украинского языка. Вдумаемся в такие газетные сообщения: «Комиссия по украинизации постановила снять с работы 120 сотрудников различных учреждений, уклонившихся от изучения украинского языка… На место уволенных будут приниматься безработные украинцы».Из этих статей

становится понятно, что украинский язык навязывался людям насильственно, причем довольно большое количество было тех, кто, несмотря ни на что, сопротивлялся этому навязыванию, даже под угрозой увольнения. Много было тех, кто переписался в украинцы из карьерных соображений – например будущий генеральный секретарь ЦККПСС, многолетний глава СССР Леонид Ильич Брежнев в анкетах 1920-х годов был записан «великороссом», а в анкетах 1930-1950-хгг.–«украинцем».

Русский мир против фашизма

Проводимая советской властью «украинизация изнутри» в большинстве случаев заставляла людей лишь внешне мимикрировать. Подавляющее большинство жителей Украины по-прежнему не видела никаких противоречий между украинцами и русскими (так теперь начали именовать великороссов, по сути лишив украинцев и белорусов права на имя русских).Вместе русские, украинцы и белорусы переживали радости и горести. Вместе создавали новую индустрию Днепро-Донецкого промышленного района и ставили стахановские рекорды. Вместе, плечом кплечу,сражались с гитлеровцами в годы Великой Отечественной войны. 2021украинец удостоился звания Героя Советского Союза в военные годы. 25человек стали дважды героями. Азнаменитый летчик Иван Никитич Кожедуб, уроженец Черниговщины, – трижды героем, так же, как летчик-ас уроженец Новониколаевска (Новосибирска), трижды герой СССР Александр Иванович Покрышкин. В День Победы никто не делил подвиг народа на «русский»,

«украинский», «белорусский».

Однако внутренняя украинизация начала сопровождаться

«украинизацией извне»–бандеровщиной. Жестокие преследования правительства восстановленной Польши и против русского, и против украинского населения породили такой уродливый феномен как Украинская Повстанческая Армия (УПА), созданная Организацией Украинских Националистов Коновальца и Бандеры. Те выбрали инструментом борьбы и против поляков, и против евреев, и против советской власти, и против русских беспощадный, переходивший границы террор, поощряемый взявшими бандеровцев под своей крыло гитлеровцами. Бесчеловечной была Волынская резня, устроенная бандеровцами в1943г., бесчеловечной была расправа бандеровцев на службе гитлеровцев в белорусской Хатыни в марте 1943 г., бесчеловечным был многолетний бандеровский террор против населения Западной Украины в послевоенные годы. Одной из главных ошибок советской власти была хрущевская амнистия бандеровцев после войны.

Именно бандеровщина, после военного разгрома выжившая на Западе при покровительстве американских, британских игерманских спецслужб, задала тон фанатичной ненависти к русским, культивируемой современными украинскими неонацистами. Те жестокие приемы, которые демонстрирует сегодня украинская армия по отношению к жителям неподконтрольных ей территорий – обстрелы гражданских объектов, массовая гибель детей, пытки пленных и сочувствующих России – все это идет родом именно из практики бандеровцев времен Великой Отечественной войны.

Послевоенная советская Украина была исподтишка захвачена этим злом, которое раздувалось иностранной пропагандой, в которой особенно изощрялись бандеровцы, осевшие в Канаде. Когда мощь советской власти под грузом внутренних проблем ослабела, оказалось, что значительна я часть советской партийной номенклатуры Украины пронизана сепаратистскими, бандеровскими настроениями. Они поспешили разорвать связи с Россией, забрав с собой даже Крым, искусственно присоединенный к УССР в1954 г.

По живому резались человеческие и производственные связи. Люди, часть жизни прожившие и проработавшие на территории Российской Федерации, а часть – на Украине, вынуждены были выбирать, где их родина. Напористая пропаганда «Украина–не Россия» вкупе с искусственным навязыванием «мовы» и воскрешенной бандеровской идеологии, отравляла умы. Превращение Украины в «Анти-Россию» велось украинской властью под прямым давлением США, ЕС и НАТО. Украину стремились превратить в передовой военный плацдарм против России, осмелившейся противостоять навязываемому Западом «Новомумировомупорядку».

Однако в самой России эти усиленные попытки оторвать Украину и разделить украинцев и русских вызвали встречную реакцию. Начался подъем национального самосознания, подъем гордости за Россию и желание отстоять границы русского мира. Да и на самой Украине пророссийские силы, настаивавшие на единстве русского народа, подчеркивавшие особенность исторической судьбы Новороссии,были достаточно сильны. После Евромайдана 2014 г., после трагических событий в Одессе, после обстрелов Донецка, в которых погибли десятки детей и неисчислимое множество взрослых, Запад счел народ Украины достаточно повязанным кровью для того, чтобы в открытую превратить Украину в штурмовую базу против России.

На это Россия ответила упреждающим ударом. Была признана независимость Донецкой и Луганской Народных Республик и началась спецоперация, конечной целью которой объявлены денацификация иДемилитаризация Украины. В ходе спецоперации были освобождены не только территория Донецкой и Луганской Народных Республик–Мариуполь, Северодонецк, Лисичанск, но и Херсонская область, Мелитополь и Бердянск в Запорожской области, Купянск и Изюм– в арьковской. Напряженная, требующая отдачи всех сил борьба не может не закончиться победой и освобождением наших земель и наших людей от террора бандеровцев. А народ освобожденных территорий–русские, украинцы, представители всех этносов нашей великой многонациональной Родины–не вернутся под власть неонацистов.

Ребята, вы прослушали лекцию на тему «История Родины», а сейчас мы ещё раз поговорим о нашей Родине- Луганской Народной Республике (фронтальная беседа)

Ребята, как называют человека, который принадлежит к постоянному населению данного государства, подчиняется его законам и имеет определённые права и обязанности? (Гражданин)

А в каком документе записаны права и обязанности человека и гражданина? (В Конституции)

18 мая 2014 года был принят Основной Закон Луганской Народной Республики.

Ученик читает стихотворение А. Боброва «Строки Конституции»

Величественны и просты слова

Единого Закона всей Отчизны,

Дарующего главные права:

Работать, радоваться жизни.

Мы помним всех, кто, знамя передав,

Нам завещал, что каждый кровно связан

И со строкой добытых в битвах прав,

И со строкою: «Гражданин обязан…»!

В Статье 3 Конституции Луганской Народной Республики сказано: «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью». Это значит, что государство обязуется признавать, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина. В Главе 2 Конституции Луганской Народной Республики перечислены права и обязанности человека и гражданина.

Ребята, давайте с вами подумаем:

Какие права у вас уже есть?

(На жизнь, на личную неприкосновенность, на свободу вероисповедания, на образование, на медицинскую помощь, на жилище, на отдых, на творчество…)

Какие права вы получите по достижению 18 лет?

(Все права, записанные в Конституции ЛНР)

Какие обязанности должны выполнять граждане Луганской Народной Республики?

(Соблюдать и законы Луганской Народной Республики, сохранять природу и окружающую среду, беречь памятники, защищать Отечество)

Ответы обучающихся фиксируются на доске карточками с правами и обязанностями

Ребята, какие главные символы государства вы знаете? (Ответы учащихся).

Да, этими символами являются герб, гимн и флаг государства. Есть они и у нашей Республики.

Вдумайтесь в слова гимна… Ведь в его содержании все то, что нам знакомо.

Это богатство нашей Республики, его духовное начало:

С нами сила земли,
С нами воля людей,
С нами Бог!

Это история, которую так бережно хранят жители нашей Республики:

Над тобою победы знамена
Развеваются тысячи лет
Наша Родина непобежденных,
Кто оставил в истории след!

Это природная особенность Луганщины:

Свет солнца восходящего.

Гимн, как вы уже знаете, принято слушать стоя, в знак уважения к государству его граждан. Давайте и мы с вами послушаем гимн Луганской Народной Республики. (Звучит Гимн Луганской Народной Республики)

Ученик. Государственный флаг – один из важнейших атрибутов государства, его отличительный знак. Государственный флаг Луганской Народной Республики представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней – голубого, средней – синего и нижней – красного цвета.

Голубой – цвет Богоматери. Он символизирует ее небесную чистоту и непорочность.

Голубой цвет является также цветом высокой энергии, что соответствует представлению о силе Духа Святого и Его действии. Синий цвет – это постоянство, упорство, настойчивость, преданность, самоотверженность, серьезность и строгость. Красный цвет олицетворяет могущество, порыв, волю к победе, достижение поставленных целей.

Ученик. Государственный герб – отличительный знак, официальная эмблема государства, изображаемая на знаменах, печатях и некоторых официальных документах.

Хлеб – всему голова, поэтому герб ЛНР обрамляют колосья пшеницы. Это не только символ свободного труда, но также символ солнца, олицетворение жизнеспособности государства, его процветания.

Дубовые листья – эмблема защиты, обороны. Изображение дубовой ветви является символом воинской силы и доблести.

Пятиконечная звезда – символ здоровья, пять ее лучей – это пять чувств человека. Для Луганщины пятиконечная звезда является еще и символом связи с историей родного края, подвигами предков, отстоявших отчий край в войнах.

Восьмиконечная звезда – это звезда Руси, или Русская звезда, звезда Богородицы, получившая в христианский период название ордена Андрея Первозванного.

Колосья хлеба на гербе обвиты лентами цвета Государственного флага Луганской Народной Республики.

мы сегодня говорили о самом важном для человека, гражданина – о Родине. У меня есть еще задание для вас.

Заполните пропуски в этих предложениях

1. Луганская Народная Республика была образована …

2. Все граждане Луганской Народной Республики имеют право на …

3. Права и обязанности граждан ЛНР записаны в …

4. Граждане ЛНР обязаны …

5. Символы ЛНР…

Возьмите стикеры и напишите, что вы уже сделали или хотели бы сделать полезного для своей Родины, жителей Республики? Озвучьте и прикрепите их на доску

I. Заключительная часть

Ребята! Вам предстоит еще вырасти, приобрести знания и умения, для того, чтобы строить Луганскую Народную Республику, преумножать ее славу и богатство. Но главное вы уже усвоили – человеку нельзя без Родины. Только Родина может дать человеку возможность жить так, чтобы развиваться и совершенствоваться, дать ему права и свободы и, конечно же, защитить его, если потребуется.

Ученики читают строки стихотворения

Владимира Зайцева «Моё Отечество - Донбасс!»

Ученик. Запели над Донбассом соловьи,
Дохнули ветры запахом полынным.
Как объясненье вечное в любви
К степям твоим, просторным и былинным.

Ученик. Донбасс – моё Отечество, Донбасс!
Тебя века на крепость испытали!
Ты мощь свою показывал не раз
Теплом угля, упругим блеском стали!

Ученик. В краях других немало есть красот,
Но этот край из всех для нас дороже!
Мы из Донбасса, мы такой народ,
Который всё осилит и всё сможет!

Ученик. Донбасс! Моё Отечество – Донбасс!
Могучий край родной моей державы!
В веках не оскудеет этот пласт
Рабочей Чести, Мужества и Славы!

Список источников

1. Буклет «Государственные символы Луганской Народной Республики». Министерство юстиции Луганской Народной Республики. Луганск 2018 г.

2. Конституция Луганской Народной Республики. 18.05.2014 г.

3. Михаил Матусовский. Избранные произведения: В 2 томах М.: Художественная литература, 1982.

4. https://raskazka.net/tag/skazki-o-dome-i-rodine/

5. http://mspu.org.ua/nasha-pamyat/3404-moyo-otechestvo-donbass.html

Здравствуйте, уважаемые обучающиеся!

С 1 сентября 2022 года обучение в колледже будет проходить в очно-дистанционной форме.

На этой странице вы сможете узнать свое расписание занятий, важные сообщения и посредством материалов на этой странице, мы будем проводить воспитательный час!

Надеюсь наше сотрудничество будет плодотворным и взаимно полезным.

01.09.22 г. Вот и подошло к концу веселое, теплое лето. Близится осень - пора дождей, листопадов и первых холодов. Но на переломе этих двух сезонов - 1 сентября, есть чудесный праздник - День знаний. Все взрослые хоть иногда, но вспоминают счастливые моменты, связанные с этим днем. Кто-то будет праздновать его в первый раз, для кого-то он станет последним в учебе, для учителей - это начало нового рабочего года. Но так или иначе с этим днем связан каждый из нас. С днём знаний, дорогие учащиеся!

Блог преподавателя ГБОУ СПО ЛНР "Комиссаровский колледж - агрофирма" Янзюк Аллы Федоровны

Страницы группа 401 2 семестр

Воспитательная работа

Сегодня мы вместе с вами вспомним о Сталинградской битве, которая продолжалась с 17 июля 1942 года по 2 февраля 1943 года.

15.12.2022г. ГРУППА 401. Тема: «Закон на нашей земле»

Ход классного часа:

1. Организационный момент.

2. Объявление темы и постановка цели занятия:

3. Основная часть:

5. Рефлексия.

6. Памятка студенту

1. Права гражданина России.

Нормативные документы, регламентирующие права и обязанности человека и гражданина

2. Право на жизнь несовершеннолетних.

26.09.22 г.

ЕДИНЫЙ УРОК. МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ- РАВНЕНИЕ НА ПОДВИГ.
Час памяти :

Цель:

Введение

Дни, которые потрясли мир

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Сообщить о нарушении

Страницы группа 401 2 семестр

Воспитательная работа

Сегодня мы вместе с вами вспомним о Сталинградской битве, которая продолжалась с 17 июля 1942 года по 2 февраля 1943 года.

15.12.2022г. ГРУППА 401. Тема: «Закон на нашей земле»

Ход классного часа:

1. Организационный момент.

2. Объявление темы и постановка цели занятия:

3. Основная часть:

5. Рефлексия.

6. Памятка студенту

1. Права гражданина России.

Нормативные документы, регламентирующие права и обязанности человека и гражданина

2. Право на жизнь несовершеннолетних.

26.09.22 г.

ЕДИНЫЙ УРОК. МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ- РАВНЕНИЕ НА ПОДВИГ.Час памяти :

Цель:

Введение

Дни, которые потрясли мир

Комментариев нет:

Отправить комментарий

ЕДИНЫЙ УРОК. МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ- РАВНЕНИЕ НА ПОДВИГ.
Час памяти :